Proyecto Planeación didáctica para crear el reglamento de 6º grado Grupo A en septiembre

| **Nombre del Proyecto** | CREANDO EL REGLAMENTO DE 6TO GRADO GRUPO A |

|--------------------------|----------------------------------------------|

| **Asunto/Problema** | Fomentar la sana convivencia en toda la escuela |

| **Tipo** | Proyecto comunitario basado en problemas |

| **Escenario** | Aula y comunidad escolar |

| **Metodología(s)** | Basado en problemas y aprendizaje por proyectos comunitarios |

| **Ejes Articuladores** | Inclusión, Pensamiento crítico |

| **Contenidos** | Lenguajes: Diálogo y normas para convivencia; reconocimiento de funciones en reglamentos. |

| **PDAs** | Reconoce la función e importancia de cumplir las pautas o normas en reglamentos; escribe reglas para convivencia respetuosa, incluyente, equitativa e igualitaria en la escuela y comunidad. |

---

---

| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |

|----------------|---------------------|-----------------------|

| **Fase 1: Planeación** | **Identificación** | - Iniciar con una plática motivadora sobre la importancia de la convivencia escolar. <br>- Recuperar conocimientos previos: Preguntar qué saben sobre reglamentos y normas escolares. <br>- Visualizar un video corto o leer un fragmento del libro (Fuente: Libro, Pág. 50) sobre cómo diseñar un reglamento ilustrado. <br>- Dialogar en grupos qué problemas de convivencia han observado. |

| | **Recuperación** | - Realizar un juego de roles donde los alumnos actúen situaciones de convivencia conflictiva y cómo resolverlas mediante reglas. <br>- Elaborar un mapa mental colectivo sobre qué es un reglamento y para qué sirve (enmarcado en la función del lenguaje). |

| | **Planificación** | - En grupos, definir los roles para diseñar el reglamento ilustrado (escritores, ilustradores, presentadores). <br>- Planificar las actividades y fechas para la elaboración del reglamento. <br>- Elaborar un calendario de actividades con acuerdo grupal. |

| **Fase 2: Acción** | **Acercamiento** | - Investigar en diferentes comunidades escolares ejemplos de reglamentos ilustrados. <br>- Analizar en grupo un modelo de reglamento ilustrado (Fuente: Libro, Pág. 50). <br>- Dialogar sobre qué reglas consideran más importantes para su grupo y comunidad escolar. |

| | **Comprensión y producción** | - Escribir en pequeños grupos las reglas que consideran fundamentales para su convivencia. <br>- Crear un borrador del reglamento, incluyendo ilustraciones, en papel reciclado. <br>- Revisar el borrador con ayuda del docente, enriqueciendo el contenido. <br>- Elaborar la versión final del reglamento ilustrado. (Fuente: Libro, Pág. 50). |

| | **Reconocimiento** | - Presentar los reglamentos en una feria escolar o en la asamblea de la clase. <br>- Recoger opiniones del resto de la comunidad escolar para mejorar el reglamento. |

| | **Corrección** | - Analizar las sugerencias y hacer ajustes necesarios en el reglamento. <br>- Reflexionar en grupos cómo las reglas contribuyen a una convivencia más respetuosa y justa. |

| **Fase 3: Intervención** | **Integración** | - Elaborar un cartel o versión digital del reglamento para difundir en la escuela. <br>- Crear invitaciones para la presentación del reglamento ilustrado (Fuente: Libro, Pág. 50). |

| | **Difusión** | - Organizar una jornada para presentar el reglamento a toda la comunidad escolar. <br>- Utilizar recursos visuales, dramatizaciones o podcasts para difundir el mensaje. |

| | **Consideraciones** | - Reflexionar en una asamblea sobre la importancia de respetar y aplicar las reglas. <br>- Analizar cómo el reglamento puede modificarse en caso de nuevas necesidades. |

| | **Avances** | - Evaluar si las reglas están siendo respetadas y qué cambios podrían implementarse para mejorar la convivencia. <br>- Documentar el proceso y los resultados en un portafolio digital o físico. |

---

---

| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |

| **Presentamos** | Reflexión inicial | - Plantear el problema: ¿Qué pasa si no hay reglas claras para convivir? <br>- Mostrar un video o lectura breve sobre conflictos por falta de normas. <br>- Preguntar qué saben sobre la importancia de los reglamentos en la escuela y en la comunidad. |

| **Recolectemos** | Saber previo | - Realizar una lluvia de ideas sobre experiencias personales relacionadas con reglas y convivencia. <br>- Escribir en el pizarrón ideas sobre qué reglas creen que deben existir en la escuela. |

| **Formulemos** | Definición del problema | - En pequeños grupos, delimitar qué aspectos de la convivencia necesitan regulación. <br>- Redactar en cartel o ficha: “¿Por qué es importante crear nuestro reglamento escolar?” |

| **Organizamos** | Plan de acción | - Decidir quiénes elaborarán el reglamento, quiénes ilustrarán y quiénes presentarán. <br>- Definir fechas y tareas específicas. |

| **Construimos** | Ejecución | - Diseñar y redactar el reglamento ilustrado siguiendo las pautas del libro (Fuente: Libro, Pág. 50). <br>- Incorporar ideas de inclusión, respeto y equidad. |

| **Comprobamos y analizamos** | Evaluación | - Revisar con el grupo si el reglamento cumple con los objetivos de convivencia respetuosa e incluyente. <br>- Reflexionar sobre cómo las reglas propuestas fomentan la comunidad escolar. |

| **Compartimos** | Socialización | - Presentar el reglamento a la comunidad escolar, por ejemplo, en una asamblea o cartel en la escuela. <br>- Recoger opiniones y sugerencias para futuras mejoras. |

---

---

**Criterios de Evaluación:**

Criterios de Evaluación:

Claridad y pertinencia de las reglas propuestas.

Claridad y pertinencia de las reglas propuestas.

Inclusión de ilustraciones que refuercen el contenido.

Inclusión de ilustraciones que refuercen el contenido.

Participación activa en la elaboración y presentación.

Participación activa en la elaboración y presentación.

Capacidad para explicar la importancia del reglamento.

Capacidad para explicar la importancia del reglamento.

Respetar las pautas establecidas en el proceso y normas del proyecto.

Respetar las pautas establecidas en el proceso y normas del proyecto.

¿Qué aprendí sobre la importancia de las reglas en la convivencia escolar?

¿Qué aprendí sobre la importancia de las reglas en la convivencia escolar?

¿Participé activamente en la elaboración del reglamento? ¿Qué aporté?

¿Participé activamente en la elaboración del reglamento? ¿Qué aporté?

¿Cómo contribuyó mi trabajo a mejorar la convivencia en mi grupo?

¿Cómo contribuyó mi trabajo a mejorar la convivencia en mi grupo?

¿Qué dificultades enfrenté y cómo las resolví?

¿Qué dificultades enfrenté y cómo las resolví?

¿Qué cambios propondría para que nuestro reglamento sea más efectivo?

¿Qué cambios propondría para que nuestro reglamento sea más efectivo?

---

---

Este esquema metodológico busca promover la participación activa, el pensamiento crítico y la colaboración, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana. La integración de actividades creativas y manipulativas, junto con la reflexión y difusión del producto final, favorece un aprendizaje significativo y socialmente responsable.

Este esquema metodológico busca promover la participación activa, el pensamiento crítico y la colaboración, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana. La integración de actividades creativas y manipulativas, junto con la reflexión y difusión del producto final, favorece un aprendizaje significativo y socialmente responsable.