Proyecto Planeación Didáctica de Sexualidad Infantil para Tercer Grado en Octubre

**Nombre del Proyecto:** Sexualidad Infantil

Nombre del Proyecto: Sexualidad Infantil

**Asunto o Problema Principal a Abordar:** Realización de actividades lúdicas para trabajar con diferentes materiales sobre el cuerpo y la salud sexual de manera respetuosa y adecuada a su edad.

Asunto o Problema Principal a Abordar: Realización de actividades lúdicas para trabajar con diferentes materiales sobre el cuerpo y la salud sexual de manera respetuosa y adecuada a su edad.

**Tipo de Planeación:** Por Fases Metodológicas

Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas

**Mes de la Planeación:** Octubre

Mes de la Planeación: Octubre

**Escenario:** Aula

Escenario: Aula

**Metodología(s):** Basado en problemas, aprendizaje activo, ludificación, indagación y aprendizaje basado en proyectos comunitarios.

Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje activo, ludificación, indagación y aprendizaje basado en proyectos comunitarios.

**Ejes Articuladores:** Pensamiento crítico, respeto, igualdad, comunicación y colaboración.

Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, respeto, igualdad, comunicación y colaboración.

**Contenidos y PDAs Seleccionados:**

Contenidos y PDAs Seleccionados:

| **Contenidos** | **PDAs** |

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| Comprensión y producción de textos expositivos sobre el cuerpo y salud sexual. | Realiza recreaciones orales y gráficas sobre el funcionamiento del cuerpo y hábitos de higiene. |

| Estructura y funcionamiento del cuerpo humano, cambios en la pubertad. | Describe órganos sexuales y propone hábitos de higiene adecuados. |

| Igualdad de género y respeto en relaciones humanas. | Reconoce derechos y valores de igualdad en su entorno familiar y escolar. |

| La familia como espacio de protección y afecto. | Identifica valores familiares y los comparte en actividades grupales. |

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| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |

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| **Fase 1: Planeación** | Identificación | - Charla inicial sobre el respeto y cuidado del cuerpo, usando un cuento adaptado (Fuente: Libro, Pág. 45). <br> - Ronda de palabras: ¿Qué saben sobre su cuerpo y cómo cuidarlo? Se anota en un mural colaborativo. |

| | Recuperación | - Juego de "¿Verdad o Mito?": con tarjetas manipulables donde los niños expresan ideas previas sobre el cuerpo y la pubertad. |

| | Planificación | - En equipos, diseñan un cartel o mural que represente qué quieren aprender y qué actividades realizarán para ello. |

| **Fase 2: Acción** | Acercamiento | - Visualización y diálogo sobre videos cortos y apropiados para su edad sobre cambios en la pubertad (Fuente: Video educativo, Pág. 12). <br> - Juego dramatizado: "El cuerpo en movimiento" para explorar órganos y funciones. |

| | Comprensión y producción | - Crean cómics o historietas usando materiales manipulables (papel, colores, recortes) sobre cómo cuidar su cuerpo y la importancia del higiene. <br> - Realizan un "Flip book" que ilustre el ciclo de cambios en la pubertad. |

| | Reconocimiento | - Presentación de los cómics y flip books en pequeños grupos, con retroalimentación entre pares. |

| | Corrección | - Corrección y mejora de sus productos con la guía del docente, destacando la correcta identificación de órganos y hábitos. |

| **Fase 3: Intervención** | Integración | - Elaboran un mural colectivo y un video corto donde expliquen lo aprendido, promoviendo el respeto y la igualdad. |

| | Difusión | - Presentan su trabajo a la comunidad escolar en una feria de actividades sobre salud y derechos. |

| | Consideraciones | - Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo podemos aplicar esto en nuestra vida? Se realiza con preguntas abiertas. |

| | Avances | - Evaluación formativa mediante autoevaluaciones y coevaluaciones usando rúbricas sencillas (¿Qué aprendí? ¿Qué me falta por aprender?). |

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| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |

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| **Fase 1:** | Introducción y conocimientos previos | - Charla participativa sobre cambios físicos en la pubertad, usando modelos manipulables del cuerpo humano. (Fuente: Libro, Pág. 78). |

| **Fase 2:** | Preguntas de indagación | - Plantear preguntas: ¿Por qué cambian los cuerpos en la pubertad? ¿Qué cuidados necesitan? <br> - Hipótesis sencilla: "Si me cuido, estaré más saludable." |

| **Fase 3:** | Análisis y conclusiones | - Experimentos simples: medir la higiene personal con pequeños experimentos de lavado y secado (manualidades). <br> - Discusión y dibujo de conclusiones en grupos. |

| **Fase 4:** | Diseño y divulgación | - Crear modelos o infografías que expliquen los cambios físicos y hábitos de higiene. <br>- Presentar en cartel o video para la comunidad escolar. |

| **Complementos:** | Habilidades y evaluación | - Actividades transversales: reflexión sobre la importancia del respeto y la responsabilidad. <br> - Evaluación mediante portafolio con productos y registros de las actividades. |

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| Momento | Actividades Sugeridas |

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| Presentamos | - Plantear un problema: "¿Qué pasa cuando no respetamos el cuerpo de los demás o no cuidamos nuestro entorno?" <br> - Debate inicial guiado por preguntas: ¿Cómo afecta la falta de respeto a nuestra comunidad? |

| Recolectemos | - Actividad de dibujo y escritura: ¿Qué sé sobre igualdad y respeto? <br> - Relatos cortos sobre experiencias en la familia o escuela sobre respeto y cuidado del cuerpo. |

| Formulemos | - Definir el problema en términos claros: "¿Cómo podemos promover el respeto y cuidado del cuerpo en nuestra comunidad escolar?" |

| Organizamos | - En equipos, diseñan campañas o propuestas para promover la igualdad y el respeto, usando carteles y dramatizaciones. |

| Construimos | - Ejecutan sus propuestas en actividades concretas, como charlas, posters o dramatizaciones. |

| Comprobamos y analizamos | - Reflexión grupal sobre los resultados y aprendizajes, usando preguntas: ¿Qué funcionó? ¿Qué podemos mejorar? |

| Compartimos | - Presentación de las campañas en la escuela, invitando a otros grupos a participar y reflexionar. |

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| Etapa | Actividades Sugeridas |

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| Punto de partida | - Conversación en círculo: ¿Qué cosas podemos hacer en casa y en la escuela para cuidar a nuestra familia y amigos? |

| Lo que sé y quiero saber | - Investigan en familia sobre hábitos de higiene y respeto. |

| Planificamos el servicio | - Diseñan una actividad de sensibilización: por ejemplo, crear tarjetas con mensajes positivos y de cuidado para repartir en la escuela o comunidad. |

| Ejecutamos el servicio | - Elaboran y entregan las tarjetas o realizan una pequeña obra teatral sobre respeto y cuidado del cuerpo. |

| Compartimos y reflexionamos | - Reflexión grupal sobre cómo se sintieron y qué aprendieron. Se invita a valorar el impacto en la comunidad. |

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| **Criterios de evaluación** | **Logrado** | **En proceso** | **Falta por consolidar** | **Observaciones** |

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| Completó y explicó su cómic o flip book con claridad y precisión. | ☐ | ☐ | ☐ | Se observa la comprensión del ciclo de cambios y hábitos de higiene. |

| Participó activamente en las actividades grupales y aportó ideas. | ☐ | ☐ | ☐ | Promueve la colaboración y respeto. |

| Demostró comprensión sobre la importancia del cuidado del cuerpo y la igualdad. | ☐ | ☐ | ☐ | Se evalúa mediante reflexiones y productos finales. |

| Presentó su campaña o actividad de sensibilización en la comunidad escolar. | ☐ | ☐ | ☐ | Se recomienda valorar el impacto y la participación. |

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Este proyecto busca que los niños adquieran conocimientos, habilidades y valores relacionados con su cuerpo, la salud sexual, la igualdad y el respeto, mediante actividades lúdicas, creativas y participativas, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.

Este proyecto busca que los niños adquieran conocimientos, habilidades y valores relacionados con su cuerpo, la salud sexual, la igualdad y el respeto, mediante actividades lúdicas, creativas y participativas, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.