Proyecto: Planeación Didáctica de Septiembre para Segundo Grado - Construimos la Paz en el Aula
| Nombre del proyecto | Proyecto: Planeación Didáctica de Septiembre para Segundo Grado - Construimos la Paz en el Aula |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 2° Grado, Primaria |
| Fase | Fase 3 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Proyecto: Planeación Didáctica de Septiembre para Segundo Grado - Construimos la Paz en el Aula.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Proyecto: Planeación Didáctica de Septiembre para Segundo Grado - Construimos la Paz en el Aula?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Proyecto: Planeación Didáctica de Septiembre para Segundo Grado - Construimos la Paz en el Aula?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
| Contenidos | PDAs |
|---|---|
| La comunidad como espacio de convivencia, intercambio y seguridad. | Identifica ventajas de la comunidad: seguridad, pertenencia, afectividad; reflexiona sobre problemáticas sociales y posibles soluciones. |
---
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Proyecto: Planeación Didáctica de Septiembre para Segundo Grado - Construimos la Paz en el Aula
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
|
|
| Saberes y Pensamiento Científico |
|
|
4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
“Nuestro compromiso por la paz y la igualdad en la comunidad”
Los niños elaborarán un cartel o mural colectivo donde plasmen acciones concretas para mejorar su comunidad, acompañados de una pequeña exposición oral donde expliquen su significado. Este producto evidenciará su comprensión de los conceptos y su compromiso personal y colectivo con la paz y la igualdad.
Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
INICIO
Exploración del tema · 1 hora---
---
7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación continua: Registrar la participación, respeto y colaboración en cada actividad.
- Listas de cotejo: Para valorar la comprensión de conceptos y actitudes.
- Preguntas reflexivas: Al final de cada día, preguntar “¿Qué aprendí hoy?” y “¿Qué puedo hacer para seguir construyendo paz en mi comunidad?”.
- Autoevaluación: Los niños podrán señalar en una carita si se sintieron bien participando y aprendiendo.
- Coevaluación: En pequeños grupos, dar retroalimentación sobre el trabajo en equipo y respeto mutuo.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |