Proyecto Planeación Didáctica de Primer Grado: Nombrario de Grupo para Septiembre
| Nombre del proyecto | Proyecto Planeación Didáctica de Primer Grado: Nombrario de Grupo para Septiembre |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 1° Grado, Primaria |
| Fase | Fase 3 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica de Primer Grado: Nombrario de Grupo para Septiembre.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica de Primer Grado: Nombrario de Grupo para Septiembre?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Proyecto Planeación Didáctica de Primer Grado: Nombrario de Grupo para Septiembre?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Proyecto Planeación Didáctica de Primer Grado: Nombrario de Grupo para Septiembre
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Proyecto Planeación Didáctica de Primer Grado: Nombrario de Grupo para Septiembre
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Producto:
Un Nombrario comunitario en el aula, con los nombres decorados y clasificados por tamaño, letras iniciales, y otros criterios aprendidos.
Criterios de evaluación:
Los nombres están correctamente escritos y decorados.
Se identifican claramente los nombres largos y cortos.
Se explica con sencillez las características de los nombres.
Participación activa en la creación y presentación.
Evidencia:
Fotografías del mural, fichas individuales, y una pequeña presentación oral del proceso por parte de los niños.
---
Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
FASE 1
Actividades de FASE 1 · 1 horaActividad 1: | **Momento** | **Nombre** | **Actividades Sugeridas** |
| Momento | Nombre | Actividades Sugeridas |
Actividad 2: |---|---|---|
| --- | --- | --- |
Actividad 3: | **Identificación** | Reconociendo nombres | - Conversa en plática grupal sobre qué saben acerca de sus nombres y los de sus amigos. <br> - Muestra tarjetas con nombres escritos en diferentes colores y tamaños y pide a los niños que señalen los que conocen. |
| Identificación | Reconociendo nombres | - Conversa en plática grupal sobre qué saben acerca de sus nombres y los de sus amigos. - Muestra tarjetas con nombres escritos en diferentes colores y tamaños y pide a los niños que señalen los que conocen. |
Actividad 4: | **Recuperación** | ¿Qué recordamos? | - Juego "El nombre escondido": con tarjetas, los niños buscan su nombre entre otros y lo muestran. <br> - Charla sobre las letras que reconocen en sus nombres y en los de sus compañeros, conectando con la lectura y escritura. (Fuente: Libro, Pág. 46) |
| Recuperación | ¿Qué recordamos? | - Juego "El nombre escondido": con tarjetas, los niños buscan su nombre entre otros y lo muestran. - Charla sobre las letras que reconocen en sus nombres y en los de sus compañeros, conectando con la lectura y escritura. (Fuente: Libro, Pág. 46) |
Actividad 5: | **Planificación** | Creando el Nombrario | - En asamblea, deciden cómo organizarán el Nombrario: por orden alfabético, por tamaño del nombre, o por grupos. <br> - Asignan roles: quien escribe, quien revisa, quien organiza. |
| Planificación | Creando el Nombrario | - En asamblea, deciden cómo organizarán el Nombrario: por orden alfabético, por tamaño del nombre, o por grupos. - Asignan roles: quien escribe, quien revisa, quien organiza. |
FASE 2
Actividades de FASE 2 · 1 horaActividad 1: | **Momento** | **Nombre** | **Actividades Sugeridas** |
| Momento | Nombre | Actividades Sugeridas |
Actividad 2: |---|---|---|
| --- | --- | --- |
Actividad 3: | **Acercamiento** | Explorando nombres | - Los niños traen una foto o dibujo de algo que represente su nombre y lo presentan oralmente en círculo. <br> - Dibujan en una cartulina sus nombres en diferentes tamaños y colores (material manipulable). |
| Acercamiento | Explorando nombres | - Los niños traen una foto o dibujo de algo que represente su nombre y lo presentan oralmente en círculo. - Dibujan en una cartulina sus nombres en diferentes tamaños y colores (material manipulable). |
Actividad 4: | **Comprensión y producción** | Creando su Nombrario | - Cada niño escribe su nombre en una ficha de cartulina, decorándolo con colores y dibujos. <br> - Comparan si su nombre es largo o corto, si empieza con la misma letra que otro, o si tiene diminutivos. |
| Comprensión y producción | Creando su Nombrario | - Cada niño escribe su nombre en una ficha de cartulina, decorándolo con colores y dibujos. - Comparan si su nombre es largo o corto, si empieza con la misma letra que otro, o si tiene diminutivos. |
Actividad 5: | **Reconocimiento** | Compartiendo avances | - En grupos, muestran sus fichas, explicando qué aprendieron sobre su nombre y el de sus amigos. <br> - Se realiza una pequeña exposición en el aula. |
| Reconocimiento | Compartiendo avances | - En grupos, muestran sus fichas, explicando qué aprendieron sobre su nombre y el de sus amigos. - Se realiza una pequeña exposición en el aula. |
Actividad 6: | **Corrección** | Ajustando detalles | - Revisan y corrigen sus fichas con ayuda del docente, verificando la correcta escritura y decoración. |
| Corrección | Ajustando detalles | - Revisan y corrigen sus fichas con ayuda del docente, verificando la correcta escritura y decoración. |
FASE 3
Actividades de FASE 3 · 1 horaActividad 1: | **Momento** | **Nombre** | **Actividades Sugeridas** |
| Momento | Nombre | Actividades Sugeridas |
Actividad 2: |---|---|---|
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Actividad 3: | **Integración** | Construyendo el Nombrario | - Un mural grande en el aula con los nombres decorados de todos los niños, formando un Nombrario visual y colorido. |
| Integración | Construyendo el Nombrario | - Un mural grande en el aula con los nombres decorados de todos los niños, formando un Nombrario visual y colorido. |
Actividad 4: | **Difusión** | Compartiendo con la comunidad | - Invitar a otros grados, padres o la comunidad escolar a visitar el Nombrario. <br> - Realizar una pequeña ceremonia de presentación, explicando el proceso y los aprendizajes. |
| Difusión | Compartiendo con la comunidad | - Invitar a otros grados, padres o la comunidad escolar a visitar el Nombrario. - Realizar una pequeña ceremonia de presentación, explicando el proceso y los aprendizajes. |
Actividad 5: | **Consideraciones** | Reflexionando | - Preguntar a los niños qué les gustó y qué aprendieron sobre sus nombres. <br> - Dialogar sobre la importancia de reconocer y valorar el nombre propio y el de los demás. |
| Consideraciones | Reflexionando | - Preguntar a los niños qué les gustó y qué aprendieron sobre sus nombres. - Dialogar sobre la importancia de reconocer y valorar el nombre propio y el de los demás. |
Actividad 6: | **Avances** | Evaluación final | - Revisar el Nombrario con los criterios de escritura, creatividad y comprensión de los conceptos. <br> - Registrar logros y áreas de mejora para futuras actividades. |
| Avances | Evaluación final | - Revisar el Nombrario con los criterios de escritura, creatividad y comprensión de los conceptos. - Registrar logros y áreas de mejora para futuras actividades. |
Actividad 7: ---
---
7.Evaluación
Instrumentos:
- Lista de cotejo
- Rúbrica
- Observación directa
Criterios de logro:
- Participa activamente
- Comprende el tema
- Aplica los aprendizajes
Rúbrica de Evaluación del Proyecto
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades y muestra interés | Participa en la mayoría de las actividades | Participa ocasionalmente cuando se le solicita | Muestra poca participación y requiere motivación constante | No participa o requiere apoyo individualizado permanente |
| Comprensión y aplicación del tema | Demuestra comprensión profunda y aplica los aprendizajes de forma creativa | Comprende el tema y aplica los aprendizajes correctamente | Comprende los conceptos básicos del tema | Comprende parcialmente el tema | Tiene dificultades para comprender el tema |
8.Recursos y materiales
- 🎨 Tarjetas con nombres escritos en diferentes colores y tamaños.
- 🖊️ Cartulinas, colores, marcadores, pegatinas y dibujos para decorar.
- 📌 Fotos o dibujos de los niños.
- 📌 Mural grande para el Nombrario.
- 📌 Ejemplo de nombres cortos y largos (pueden ser fichas o carteles).
- 📌 ---
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |