Proyecto Planeación Didáctica de Primer Grado: Números y Matemáticas para Octubre

**Nombre del Proyecto:** Los Números

Nombre del Proyecto: Los Números

**Asunto o Problema:** Los pequeños de primer grado no saben contar, y es importante que desarrollen habilidades numéricas básicas para su aprendizaje futuro.

Asunto o Problema: Los pequeños de primer grado no saben contar, y es importante que desarrollen habilidades numéricas básicas para su aprendizaje futuro.

**Tipo:** Por Fases Metodológicas (Aprendizaje basado en problemas)

Tipo: Por Fases Metodológicas (Aprendizaje basado en problemas)

**Escenario:** Aula de primer grado, con recursos manipulativos y materiales visuales.

Escenario: Aula de primer grado, con recursos manipulativos y materiales visuales.

**Metodología(s):** Basado en problemas, lúdica, participativa y colaborativa.

Metodología(s): Basado en problemas, lúdica, participativa y colaborativa.

**Ejes Articuladores:** Pensamiento crítico, colaboración, resolución de problemas, expresión oral.

Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, colaboración, resolución de problemas, expresión oral.

**Contenidos:**

Contenidos:

Lenguajes: Escritura de nombres en la lengua materna (como actividad complementaria para fortalecer el reconocimiento y la escritura).

Lenguajes: Escritura de nombres en la lengua materna (como actividad complementaria para fortalecer el reconocimiento y la escritura).

Saberes y Pensamiento Científico: Estudio de los números (contar, reconocer y representar).

Saberes y Pensamiento Científico: Estudio de los números (contar, reconocer y representar).

**PDAs Seleccionados:** Producto final en el que los niños demuestran su comprensión de los números a través de una actividad creativa y colaborativa, como crear un "Álbum Numérico" con dibujos y números escritos por ellos.

PDAs Seleccionados: Producto final en el que los niños demuestran su comprensión de los números a través de una actividad creativa y colaborativa, como crear un "Álbum Numérico" con dibujos y números escritos por ellos.

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**Objetivo:** Sensibilizar a los niños sobre la importancia de contar y reconocer los números en su entorno cotidiano.

Objetivo: Sensibilizar a los niños sobre la importancia de contar y reconocer los números en su entorno cotidiano.

**Actividad:**

Actividad:

Iniciar con una historia sencilla: "Un día en el parque donde todos los animales quieren contar sus juguetes".

Iniciar con una historia sencilla: "Un día en el parque donde todos los animales quieren contar sus juguetes".

Pregunta motivadora: "¿Alguna vez han contado sus juguetes o algo que les gusta?"

Pregunta motivadora: "¿Alguna vez han contado sus juguetes o algo que les gusta?"

Mostrar objetos cotidianos (pueden ser juguetes, frutas, lápices) y preguntar: "¿Cuántos hay? ¿Me ayudan a contarlos?"

Mostrar objetos cotidianos (pueden ser juguetes, frutas, lápices) y preguntar: "¿Cuántos hay? ¿Me ayudan a contarlos?"

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| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |

| Recolectar | Identificar qué saben y qué necesitan aprender | - Juego de "¿Qué número es?" con tarjetas con números y objetos.

Ronda de diálogo: "¿Qué saben ustedes sobre contar y números?"

Ronda de diálogo: "¿Qué saben ustedes sobre contar y números?"

Uso de un mural con imágenes de objetos con diferentes cantidades para que expresen qué saben. |

Uso de un mural con imágenes de objetos con diferentes cantidades para que expresen qué saben. |

**Propósito:** Conocer las ideas previas y activar conocimientos sobre los números y la cuenta.

Propósito: Conocer las ideas previas y activar conocimientos sobre los números y la cuenta.

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| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |

|---|---|---|

| Formular | Delimitar el problema y comprender su importancia | - Presentar una situación problemática: "El conejito necesita contar sus zanahorias para guardarlas en su cesta".

Preguntar: "¿Por qué es importante contar objetos?"

Preguntar: "¿Por qué es importante contar objetos?"

Dibujar en una cartulina una cesta con zanahorias y pedir que expresen qué necesitan hacer para que el conejito tenga todas sus zanahorias contadas."

Dibujar en una cartulina una cesta con zanahorias y pedir que expresen qué necesitan hacer para que el conejito tenga todas sus zanahorias contadas."

**Propósito:** Que los niños comprendan la relevancia de aprender a contar para resolver problemas cotidianos.

Propósito: Que los niños comprendan la relevancia de aprender a contar para resolver problemas cotidianos.

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| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |

| Organización | Planificar cómo abordarán el problema | - Formar pequeños grupos de 3 a 4 niños.

Asignar roles: contador, dibujante, narrador.

Asignar roles: contador, dibujante, narrador.

Presentar materiales: tarjetas con números, objetos, papel, lápices, plastilina para manipular.

Presentar materiales: tarjetas con números, objetos, papel, lápices, plastilina para manipular.

Explicar que van a crear un "Recorrido Numérico" en el aula, donde colocarán objetos y números para contar. |

Explicar que van a crear un "Recorrido Numérico" en el aula, donde colocarán objetos y números para contar. |

**Propósito:** Fomentar la colaboración y la planificación activa.

Propósito: Fomentar la colaboración y la planificación activa.

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| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |

| Construcción | Realizar actividades para aprender a contar y reconocer los números | - Juego manipulativo: "La búsqueda de números" usando tarjetas y objetos (ej. buscar 3 manzanas, 5 lápices).

Creación del "Camino Numérico": colocar objetos en línea y numerarlos, los niños los cuentan y los escriben.

Creación del "Camino Numérico": colocar objetos en línea y numerarlos, los niños los cuentan y los escriben.

Pintar y escribir números en hojas o cartulinas, acompañados de dibujos de objetos que correspondan.

Pintar y escribir números en hojas o cartulinas, acompañados de dibujos de objetos que correspondan.

Actividad de "Recrear historias": contar cuántos animales o juguetes hay en un dibujo y escribir el número. (Fuente: Libro, Pág. X). |

Actividad de "Recrear historias": contar cuántos animales o juguetes hay en un dibujo y escribir el número. (Fuente: Libro, Pág. X). |

**Propósito:** Que los niños manipulen, reconozcan y escriban los números, resolviendo problemas sencillos de conteo.

Propósito: Que los niños manipulen, reconozcan y escriban los números, resolviendo problemas sencillos de conteo.

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| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |

| Análisis | Revisar si los niños lograron contar y reconocer números | - Ronda de preguntas: "¿Qué número es?", "¿Cuántos objetos hay?"

Observación de los trabajos y actividades en grupo.

Observación de los trabajos y actividades en grupo.

Preguntas reflexivas: "¿Qué fue fácil o difícil?" "¿Qué aprendieron hoy?" |

Preguntas reflexivas: "¿Qué fue fácil o difícil?" "¿Qué aprendieron hoy?" |

**Propósito:** Reflexionar sobre el proceso y los logros, identificar dificultades y logros.

Propósito: Reflexionar sobre el proceso y los logros, identificar dificultades y logros.

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| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |

| Socialización | Presentar los productos creados y evaluar el aprendizaje | - Presentar el "Álbum Numérico" elaborado por cada grupo, explicando cómo contaron y escribieron los números.

Exhibir los "Recorridos Numéricos" en el aula y que cada grupo explique su proceso.

Exhibir los "Recorridos Numéricos" en el aula y que cada grupo explique su proceso.

Retroalimentación grupal con preguntas: "¿Qué aprendieron? ¿Qué les gustó?" |

Retroalimentación grupal con preguntas: "¿Qué aprendieron? ¿Qué les gustó?" |

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**Producto Desempeño Auténtico (PDA):**

Producto Desempeño Auténtico (PDA):

Un "Álbum Numérico" en el que cada niño pega dibujos de objetos que contó y escribe el número correspondiente, mostrando su comprensión del conteo y reconocimiento numérico.

Un "Álbum Numérico" en el que cada niño pega dibujos de objetos que contó y escribe el número correspondiente, mostrando su comprensión del conteo y reconocimiento numérico.

**Criterios para evaluar:**

Criterios para evaluar:

Reconoce y escribe los números del 1 al 10.

Reconoce y escribe los números del 1 al 10.

Cuenta objetos con precisión.

Cuenta objetos con precisión.

Participa activamente en las actividades.

Participa activamente en las actividades.

Explica su proceso y comparte su producto con confianza.

Explica su proceso y comparte su producto con confianza.

**Autoevaluación y Coevaluación:**

Autoevaluación y Coevaluación:

Preguntas reflexivas: "¿Qué aprendí hoy?", "¿Qué me fue fácil o difícil?"

Preguntas reflexivas: "¿Qué aprendí hoy?", "¿Qué me fue fácil o difícil?"

Rúbrica sencilla (1-3):

Rúbrica sencilla (1-3):

1: Necesita ayuda, no logra contar/escribir.

1: Necesita ayuda, no logra contar/escribir.

2: Cuenta y escribe algunos números, participa en actividades.

2: Cuenta y escribe algunos números, participa en actividades.

3: Cuenta, escribe con precisión, ayuda a sus compañeros, comparte con confianza.

3: Cuenta, escribe con precisión, ayuda a sus compañeros, comparte con confianza.

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Este enfoque combina actividades lúdicas, manipulativas y creativas, promoviendo la participación activa, el pensamiento crítico y la colaboración, siempre alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y adaptado a las necesidades de niños de primer grado.

Este enfoque combina actividades lúdicas, manipulativas y creativas, promoviendo la participación activa, el pensamiento crítico y la colaboración, siempre alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y adaptado a las necesidades de niños de primer grado.