Proyecto Planeación Didáctica de Primer Grado: La Revolución Mexicana por Fases Metodológicas en Noviembre

Actividad 1: | **Nombre del Momento** | **Actividades Sugeridas** |

Actividad 2: |---|---|

Actividad 3: | **Identificación** | - Presentar un mural con imágenes de personajes históricos de la Revolución Mexicana (Pancho Villa, Emiliano Zapata, Francisco I. Madero). <br>- Preguntar a los niños qué saben o han escuchado sobre la revolución. <br>- Escuchar y registrar sus ideas en una pizarra o cartulina. |

Actividad 4: | **Recuperación** | - Narrar en forma de cuento sencillo una historia inventada basada en hechos de la revolución, usando recursos visuales y manipulables (dibujos, títeres). <br>- Preguntar: ¿Qué personajes vieron en la historia? ¿Qué ocurrió primero y qué después? <br>- Invitar a los niños a compartir alguna historia que hayan escuchado en casa o en la escuela relacionada con cambios o historias importantes. |

Actividad 5: | **Planificación** | - En pequeños grupos, los niños eligen un personaje o evento que les gustaría investigar. <br>- Crear un cartel o dibujo colectivo con el personaje o evento elegido, usando materiales como papel, colores y recortes. <br>- Definir roles: uno dibuja, otro cuenta, otro recorta imágenes, etc. |

Actividad 6: ---

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Actividad 1: | **Nombre del Momento** | **Actividades Sugeridas** |

Actividad 2: |---|---|

Actividad 3: | **Acercamiento** | - Organizar una "exploración" en el aula con mapas simples y objetos relacionados con la revolución (sombreros, banderas, fotos). <br>- Juegos de dramatización con disfraces y títeres para representar escenas de la historia. <br>- Pregunta guiada: ¿Cómo creen que se sentían las personas en esa época? ¿Qué personajes les llamaron más la atención? |

Actividad 4: | **Comprensión y Producción** | - Los niños crean una historieta sencilla en papel, inventando un final alternativo a una historia conocida, utilizando los personajes que estudiaron. <br>- Utilizar títeres para dramatizar y preguntar qué pasaría si los personajes tomaran decisiones diferentes. <br>- Realizar un mural con dibujos y frases que expresen lo que aprendieron sobre los personajes y hechos históricos. |

Actividad 5: | **Reconocimiento** | - Presentar las historietas y murales en pequeños grupos, invitando a los compañeros a comentar qué aprendieron. <br>- Preguntas reflexivas: ¿Qué personaje te gustó más? ¿Por qué? ¿Qué historia te gustaría inventar tú? |

Actividad 6: | **Corrección** | - Retroalimentación grupal: ¿Qué podemos mejorar en nuestras historias o dibujos? <br>- Revisar si las historias tienen personajes claros, inicio, desarrollo y final, y hacer ajustes si es necesario. |

Actividad 7: ---

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Actividad 1: | **Nombre del Momento** | **Actividades Sugeridas** |

Actividad 2: |---|---|

Actividad 3: | **Integración** | - Realizar una pequeña obra de teatro usando los títeres y disfraces creados, representando hechos importantes de la revolución. <br>- Invitar a padres o miembros de la comunidad a ver la obra y comentar con los niños. |

Actividad 4: | **Difusión** | - Organizar una exposición en el aula o en la escuela con los murales, historietas y fotos. <br>- Compartir con la comunidad en una pequeña "feria de la historia" donde los niños expliquen lo aprendido. |

Actividad 5: | **Consideraciones** | - Reflexionar en grupo sobre lo que aprendieron: ¿Qué personajes conocieron? ¿Qué hechos les parecieron importantes? <br>- Preguntar: ¿Qué fue lo más divertido o interesante del proyecto? |

Actividad 6: | **Avances** | - Evaluar si los niños reconocen personajes y hechos importantes de la revolución. <br>- Registrar en una bitácora o portafolio lo que lograron y qué pueden mejorar para futuros proyectos. |

Actividad 7: ---

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