Proyecto Planeación Didáctica de Primer Grado en Diciembre: Abordo de la Lectura por Fases Metodológicas

Actividad 1: | Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |

Actividad 2: |----------------|--------------------|------------------------|

Actividad 3: | **Planeación** | **Identificación** | - Charla grupal para conversar sobre qué saben los niños respecto a la lectura y escritura (mostrar letras, palabras, dibujos). <br> - Presentar imágenes y objetos relacionados con la lectura y escritura para activar conocimientos previos. <br> - Preguntar: "¿Qué es leer? ¿Qué es escribir?" y registrar sus ideas con dibujos o palabras sencillas. |

Actividad 4: | | **Recuperación** | - Juego de reconocimiento de letras con tarjetas de letras móviles (material manipulable). <br> - Actividad de "¿Qué palabra es?" usando sílabas y palabras familiares (ejemplo: "ma", "pa", "la"). <br> - Escuchar y repetir sonidos vocálicos y consonánticos en canciones o rimas cortas. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |

Actividad 5: | | **Planificación** | - Dialogar con los niños sobre qué actividades desean realizar para aprender a leer y escribir. <br> - Organizar en grupos pequeños roles como "lectores", "dibujantes" y "escritores". <br> - Elaborar un calendario de actividades sencillas para la semana, incluyendo momentos de lectura en voz alta, escritura en cartelones y dibujo de palabras. |

Actividad 6: ---

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Actividad 1: | Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |

Actividad 2: |----------------|--------------------|------------------------|

Actividad 3: | **Acción** | **Acercamiento** | - Inicio con una narración participativa basada en un cuento corto y visual, usando imágenes que muestren direcciones y posición de las letras. <br> - Uso de un mural con letras móviles para que los niños formen palabras en distintas direcciones (izquierda a derecha, arriba abajo). <br> - Juego de "Camino de letras", donde los niños sigan un recorrido en el aula colocando letras en secuencia correcta. |

Actividad 4: | | **Comprensión y producción** | - Actividad de "Dibuja y escribe": Los niños dibujan objetos o personajes y luego escriben, guiados por modelos simples y acompañados por el docente. <br> - Escritura colectiva: dictado de palabras cortas y frases en carteles, enfatizando la dirección y orientación. <br> - Uso de rimas y canciones que refuercen el valor sonoro de las letras y la dirección de lectura. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |

Actividad 5: | | **Reconocimiento** | - Revisar los trabajos realizados, resaltando los avances en la dirección y organización de las letras. <br> - Ronda de lectura en voz alta donde los niños señalan palabras y letras en sus textos. <br> - Preguntas reflexivas: ¿Qué fue fácil? ¿Qué les costó? ¿Qué aprendieron hoy? |

Actividad 6: | | **Corrección** | - Ajustar actividades según dificultades detectadas. Por ejemplo, si confunden direcciones, realizar juegos de movimiento con letras en el suelo o en el pizarrón. <br> - Repetición de actividades con apoyo visual adicional y refuerzo positivo. |

Actividad 7: ---

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Actividad 1: | Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |

Actividad 2: |----------------|--------------------|------------------------|

Actividad 3: | **Intervención** | **Integración** | - Crear un mural colectivo con palabras y frases que los niños hayan formado, decorado con dibujos. <br> - Juegos de roles donde los niños "leyen" instrucciones o mensajes en el aula, usando letras y palabras que construyeron. <br> - Realizar un rincón de lectura con textos cortos y dibujos, promoviendo la exploración autónoma. |

Actividad 4: | | **Difusión** | - Invitar a las familias a una pequeña exposición donde los niños compartan sus dibujos y textos. <br> - Grabar un video o grabación oral en la que los niños expliquen qué aprendieron sobre la lectura y escritura. <br> - Compartir en la comunidad escolar los logros con carteles y actividades dinámicas. |

Actividad 5: | | **Consideraciones** | - Reflexión grupal sobre el proceso: ¿Qué aprendieron? ¿Qué les gustó? ¿Qué pueden hacer mejor? <br> - Registrar en un diario de aula las observaciones y logros de los niños para futuras actividades. |

Actividad 6: | | **Avances** | - Evaluar si los niños reconocen que la lectura y escritura van de izquierda a derecha y arriba abajo. <br> - Revisar si asocian sonidos con letras y si escriben palabras sencillas. <br> - Planificar actividades de seguimiento según los resultados. |

Actividad 7: ---

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