Proyecto Planeación Didáctica de Octubre para Primer Grado: Un Día de Fiesta en Mi Comunidad (Semana Completa)
| Nombre del proyecto | Proyecto Planeación Didáctica de Octubre para Primer Grado: Un Día de Fiesta en Mi Comunidad (Semana Completa) |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 1° Grado, Primaria |
| Fase | Fase 3 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica de Octubre para Primer Grado: Un Día de Fiesta en Mi Comunidad (Semana Completa).
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica de Octubre para Primer Grado: Un Día de Fiesta en Mi Comunidad (Semana Completa)?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Proyecto Planeación Didáctica de Octubre para Primer Grado: Un Día de Fiesta en Mi Comunidad (Semana Completa)?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Proyecto Planeación Didáctica de Octubre para Primer Grado: Un Día de Fiesta en Mi Comunidad (Semana Completa)
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Proyecto Planeación Didáctica de Octubre para Primer Grado: Un Día de Fiesta en Mi Comunidad (Semana Completa)
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Producto: Una exposición comunitaria y un altar elaborado por los niños, acompañado de textos escritos y dibujos que expliquen las tradiciones del Día de Muertos en su comunidad.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente en las actividades y reflexiones | ||||
| Contribuye con ideas y dibujos para la exposición | ||||
| Explica con sus palabras la importancia del Día de Muertos | ||||
| Colabora en la elaboración del altar y adornos | ||||
| Demuestra respeto y valoración por las tradiciones culturales |
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
LUNES
Actividades de LUNES · 1 horaActividad 1: ---
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LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Rueda de presentación: cada niño comparte qué festividades o tradiciones conoce en su familia o comunidad, usando dibujos o pequeñas palabras en tarjetas (relacionado con contenidos y PDA).
Inicio — Actividad 2
Recuperación de conocimientos previos:
Inicio — Actividad 3
Pregunta guiada: “¿Qué saben sobre el Día de Muertos?”
Inicio — Actividad 4
Uso de globos de diálogo con frases como “¡Me gusta celebrar con mi familia!” o “Mi abuela prepara flores y calaveras”.
Inicio — Actividad 5
(Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 252)
Desarrollo — Actividad 3
Cuento participativo: leer en voz alta una historia sencilla sobre el Día de Muertos, usando recursos visuales y manipulables (papel, figuras, imágenes).
Desarrollo — Actividad 4
Dibujar en grupos un altar o una ofrenda sencilla, incorporando elementos tradicionales como calaveras, flores y velas (materiales: cartulina, papel picado, flores de papel).
Desarrollo — Actividad 8
(Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 263)
Cierre — Actividad 9
Compartir en círculo los dibujos y explicar qué elementos colocaron en su altar y por qué. Reflexión grupal: “¿Por qué celebramos el Día de Muertos?”
Cierre — Actividad 10
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Canción o poema tradicional sobre las tradiciones mexicanas para activar el ánimo y los conocimientos.
Inicio — Actividad 2
Pregunta reflexión: “¿Qué costumbres similares o diferentes tienen en su comunidad?”
Desarrollo — Actividad 3
Investigación guiada en pequeños grupos sobre las prácticas del Día de Muertos en diferentes regiones, usando imágenes, recortes y relatos breves (relacionado con contenidos y PDA).
Desarrollo — Actividad 4
Crear un mural colaborativo en la cartelera del aula con recortes, dibujos y palabras clave sobre las tradiciones del Día de Muertos.
Cierre — Actividad 5
Presentación rápida de cada grupo, compartiendo lo que aprendieron. Pregunta reflexiva: “¿Qué nos enseñan estas tradiciones sobre nuestro pueblo?”
Cierre — Actividad 6
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de roles: representación de la preparación de una ofrenda, con disfraces y objetos manipulables (calaveras, flores, velas).
Inicio — Actividad 2
Diálogo guiado: “¿Por qué creen que es importante recordar a nuestros seres queridos?”
Desarrollo — Actividad 3
Elaboración de mini-entrevistas en pareja: niños preguntan a sus familiares sobre las costumbres en casa para el Día de Muertos.
Desarrollo — Actividad 4
Registro en cuaderno o cartel de las respuestas y experiencias compartidas, promoviendo la expresión oral y escrita.
Cierre — Actividad 5
Puesta en común: cada niño comparte alguna idea que obtuvo en la entrevista familiar. Reflexión sobre la importancia de compartir tradiciones (relacionado con PDA).
Cierre — Actividad 6
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Visualización de un video corto o imágenes sobre las actividades comunitarias del Día de Muertos en diferentes comunidades (relacionado con contenidos).
Inicio — Actividad 2
Pregunta: “¿Cómo participamos en las festividades?”
Desarrollo — Actividad 3
Elaboración de un plan colectivo para organizar una pequeña muestra o exposición en el aula sobre el Día de Muertos, incluyendo textos y dibujos.
Desarrollo — Actividad 4
Preparación de adornos y elementos decorativos (papel picado, calaveras, cempasúchil de papel).
Cierre — Actividad 5
Reflexión en círculo: “¿Qué aprendimos sobre cómo celebramos en diferentes lugares y cómo podemos participar?”
Cierre — Actividad 6
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Asamblea para planear la celebración final: invitaciones, decoraciones, actividades.
Inicio — Actividad 2
Revisión de lo aprendido: preguntas abiertas y autoevaluación grupal.
Desarrollo — Actividad 3
Montaje de la exposición y preparación de la pequeña ceremonia o convivencia en la escuela, con participación de las familias.
Desarrollo — Actividad 4
Ensayo de pequeñas presentaciones o dramatizaciones relacionadas con las tradiciones del Día de Muertos.
Cierre — Actividad final
Celebración comunitaria en el aula o patio, donde los niños comparten lo que aprendieron, muestran sus dibujos y disfrutan de la exposición. Se reflexiona sobre la importancia de conocer y valorar nuestras tradiciones.
Cierre — Actividad 6
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación continua durante actividades y dinámicas.
- Uso de listas de cotejo para valorar participación, colaboración y expresión oral.
- Preguntas abiertas para promover reflexión y autoevaluación.
- Rúbrica sencilla para valorar el producto final (exposición y altar).
- Preguntas reflexivas: “¿Qué aprendí?”, “¿Qué me gustó?”, “¿Qué puedo mejorar?”
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |