Proyecto Planeación Didáctica de Octubre: El Árbol de las Cualidades y Actitudes para Primer Grado
| Nombre del proyecto | Proyecto Planeación Didáctica de Octubre: El Árbol de las Cualidades y Actitudes para Primer Grado |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 1° Grado, Primaria |
| Fase | Fase 3 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica de Octubre: El Árbol de las Cualidades y Actitudes para Primer Grado.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica de Octubre: El Árbol de las Cualidades y Actitudes para Primer Grado?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Proyecto Planeación Didáctica de Octubre: El Árbol de las Cualidades y Actitudes para Primer Grado?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Proyecto Planeación Didáctica de Octubre: El Árbol de las Cualidades y Actitudes para Primer Grado
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Proyecto Planeación Didáctica de Octubre: El Árbol de las Cualidades y Actitudes para Primer Grado
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Evidencia de aprendizaje acordada con el docente.
Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
FASE 1
Actividades de FASE 1 · 1 horaActividad 1: | Descripción | Actividades Sugeridas |
| Descripción | Actividades Sugeridas |
Actividad 2: |---|---|
| --- | --- |
Actividad 3: | Se busca sensibilizar a los niños sobre la importancia de las cualidades humanas y la comunidad. | - Iniciar con una historia corta y visual sobre un árbol que crece con diferentes cualidades (ejemplo: amistad, respeto, ayuda). <br> - Preguntar a los niños qué cualidades creen que deben tener para cuidar su comunidad. <br> - Mostrar imágenes de familias y comunidades realizando acciones solidarias y preguntar qué están haciendo y qué sienten. |
| Se busca sensibilizar a los niños sobre la importancia de las cualidades humanas y la comunidad. | - Iniciar con una historia corta y visual sobre un árbol que crece con diferentes cualidades (ejemplo: amistad, respeto, ayuda). - Preguntar a los niños qué cualidades creen que deben tener para cuidar su comunidad. - Mostrar imágenes de familias y comunidades realizando acciones solidarias y preguntar qué están haciendo y qué sienten. |
FASE 2
Actividades de FASE 2 · 1 horaActividad 1: | Descripción | Actividades Sugeridas |
| Descripción | Actividades Sugeridas |
Actividad 2: |---|---|
| --- | --- |
Actividad 3: | Los niños expresan sus conocimientos previos y sus intereses respecto a las cualidades humanas y su comunidad. | - Ronda de palabras, donde los niños comparten qué cualidades conocen y cómo las ven en su familia y comunidad. <br> - Dibujar en sus cuadernos o en papeles grandes qué acciones solidarias conocen o han visto. <br> - Preguntar qué quieren aprender sobre las cualidades y cómo creen que pueden mejorar su comunidad. |
| Los niños expresan sus conocimientos previos y sus intereses respecto a las cualidades humanas y su comunidad. | - Ronda de palabras, donde los niños comparten qué cualidades conocen y cómo las ven en su familia y comunidad. - Dibujar en sus cuadernos o en papeles grandes qué acciones solidarias conocen o han visto. - Preguntar qué quieren aprender sobre las cualidades y cómo creen que pueden mejorar su comunidad. |
FASE 3
Actividades de FASE 3 · 1 horaActividad 1: | Descripción | Actividades Sugeridas |
| Descripción | Actividades Sugeridas |
Actividad 2: |---|---|
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Actividad 3: | Diseño conjunto de un proyecto que promueva valores y actitudes en la comunidad. | - En equipo, los niños proponen una pequeña acción solidaria, como hacer un "árbol de las cualidades" con hojas que tengan mensajes de valores. <br> - Elaborar con materiales reciclados (cartulina, hojas, pegatinas) un árbol gigante en el aula donde cada niño pegue sus hojas con mensajes o dibujos sobre cualidades. <br> - Planificar una pequeña actividad en la comunidad, por ejemplo, sembrar plantas o recoger basura con ayuda de la familia. |
| Diseño conjunto de un proyecto que promueva valores y actitudes en la comunidad. | - En equipo, los niños proponen una pequeña acción solidaria, como hacer un "árbol de las cualidades" con hojas que tengan mensajes de valores. - Elaborar con materiales reciclados (cartulina, hojas, pegatinas) un árbol gigante en el aula donde cada niño pegue sus hojas con mensajes o dibujos sobre cualidades. - Planificar una pequeña actividad en la comunidad, por ejemplo, sembrar plantas o recoger basura con ayuda de la familia. |
FASE 4
Actividades de FASE 4 · 1 horaActividad 1: | Descripción | Actividades Sugeridas |
| Descripción | Actividades Sugeridas |
Actividad 2: |---|---|
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Actividad 3: | Realización práctica del proyecto planificado. | - Llevar a cabo la actividad en la comunidad: sembrar plantas, limpiar un espacio o realizar un acto de ayuda. <br> - Cada niño comparte qué cualidad puso en su hoja y cómo la aplicó en la actividad. <br> - Registrar fotos o dibujos de la acción para posterior reflexión. |
| Realización práctica del proyecto planificado. | - Llevar a cabo la actividad en la comunidad: sembrar plantas, limpiar un espacio o realizar un acto de ayuda. - Cada niño comparte qué cualidad puso en su hoja y cómo la aplicó en la actividad. - Registrar fotos o dibujos de la acción para posterior reflexión. |
FASE 5
Actividades de FASE 5 · 1 horaActividad 1: | Descripción | Actividades Sugeridas |
| Descripción | Actividades Sugeridas |
Actividad 2: |---|---|
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Actividad 3: | Reflexionar sobre la experiencia, los aprendizajes y el impacto en la comunidad. | - Ronda de reflexión: ¿Qué aprendimos? ¿Qué nos gustó? ¿Qué podemos mejorar? <br> - Mostrar el árbol de las cualidades y leer juntos las hojas. <br> - Elaborar un mural con las experiencias y valores compartidos, invitando a las familias a participar. |
| Reflexionar sobre la experiencia, los aprendizajes y el impacto en la comunidad. | - Ronda de reflexión: ¿Qué aprendimos? ¿Qué nos gustó? ¿Qué podemos mejorar? - Mostrar el árbol de las cualidades y leer juntos las hojas. - Elaborar un mural con las experiencias y valores compartidos, invitando a las familias a participar. |
Actividad 4: ---
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Lista de cotejo
- Rúbrica
- Observación directa
Criterios de logro:
- Participa activamente
- Comprende el tema
- Aplica los aprendizajes
Rúbrica de Evaluación del Proyecto
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades y muestra interés | Participa en la mayoría de las actividades | Participa ocasionalmente cuando se le solicita | Muestra poca participación y requiere motivación constante | No participa o requiere apoyo individualizado permanente |
| Comprensión y aplicación del tema | Demuestra comprensión profunda y aplica los aprendizajes de forma creativa | Comprende el tema y aplica los aprendizajes correctamente | Comprende los conceptos básicos del tema | Comprende parcialmente el tema | Tiene dificultades para comprender el tema |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |