Proyecto Planeación Didáctica de Noviembre para Tercer Grado: Opino y Respeto a Mis Compañeros (Quincenal)
| Nombre del proyecto | Proyecto Planeación Didáctica de Noviembre para Tercer Grado: Opino y Respeto a Mis Compañeros (Quincenal) |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 3° Grado, Primaria |
| Fase | Fase 4 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica de Noviembre para Tercer Grado: Opino y Respeto a Mis Compañeros (Quincenal).
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica de Noviembre para Tercer Grado: Opino y Respeto a Mis Compañeros (Quincenal)?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Proyecto Planeación Didáctica de Noviembre para Tercer Grado: Opino y Respeto a Mis Compañeros (Quincenal)?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Proyecto Planeación Didáctica de Noviembre para Tercer Grado: Opino y Respeto a Mis Compañeros (Quincenal)
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Proyecto Planeación Didáctica de Noviembre para Tercer Grado: Opino y Respeto a Mis Compañeros (Quincenal)
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
¿Qué será?
Un Video colaborativo en el que los estudiantes representen una serie de diálogos respetuosos y efectivos, promoviendo la escucha activa, el uso de frases corteses y la expresión clara de ideas. Cada grupo mostrará una situación cotidiana en la que resuelven un problema mediante diálogo.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Uso de pautas de respeto (turnos, escucha, cortesía) | ||||
| Expresión clara y fundamentada de ideas | ||||
| Participación activa y colaboración | ||||
| Creatividad en la dramatización |
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
SEMANA 1
Actividades de SEMANA 1 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 1
Actividad de SEMANA 1
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Rincón de las voces: cada niño comparte en voz alta una opinión sobre un tema sencillo (ejemplo: ¿Cuál es tu animal favorito?) para activar la expresión oral y motivar la participación.
Inicio — Actividad 2
Recuperación de conocimientos previos: en círculo, los niños mencionan formas en que han dialogado con amigos en diferentes situaciones, compartiendo experiencias.
Desarrollo — Actividad 3
Juego "El teléfono respetuoso": en fila, un niño susurra una idea, el siguiente la escucha y la repite respetando el turno, fomentando la escucha activa y el respeto.
Desarrollo — Actividad 4
Creación de un "Mural de reglas para dialogar": en grupo, diseñan pautas de respeto y buenas prácticas en la comunicación oral, usando materiales manipulables (papel, colores, figuras).
Cierre — Actividad 5
Socialización del mural y reflexión grupal: ¿Por qué es importante respetar las opiniones de los demás?
Cierre — Actividad 6
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cuento participativo: lectura en voz alta de un cuento breve donde los personajes dialogan respetuosamente, resaltando las expresiones de respeto y escucha.
Inicio — Actividad 2
Preguntas rápidas: ¿Qué hicieron los personajes para comunicarse bien?
Desarrollo — Actividad 3
Role-play: en grupos, representan diálogos donde deben llegar a un acuerdo sobre una actividad en clase, usando frases corteses y respetuosas.
Desarrollo — Actividad 4
Elaboración de una mini guía visual con frases corteses y expresiones para dialogar, usando tarjetas ilustradas.
Cierre — Actividad 5
Compartir en plenaria las frases aprendidas y su importancia en la convivencia.
Cierre — Actividad 6
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego "¿Quién tiene la palabra?": en círculo, los niños levantan una tarjeta con su nombre y solo quien la tenga puede hablar, promoviendo el respeto al turno.
Inicio — Actividad 2
Recapitulación: ¿Qué aprendimos ayer sobre cómo dialogar?
Desarrollo — Actividad 3
Construcción colectiva de un "Manifiesto de respeto en el diálogo": cada niño escribe o dibuja una idea sobre cómo debemos actuar para respetar en las conversaciones.
Desarrollo — Actividad 4
Debate guiado: en pequeños grupos, expresan sus puntos de vista sobre un tema sencillo, respetando turnos y usando las frases del guía visual.
Cierre — Actividad 5
Reflexión en grupos pequeños: ¿Qué me ayuda a escuchar mejor a mis compañeros?
Cierre — Actividad 6
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Canción o poema sobre respeto y diálogo, para activar el ambiente afectivo y motivar la participación.
Inicio — Actividad 2
Dinámica de recuperación: en parejas, expresan en una frase lo que aprendieron sobre escuchar y respetar.
Desarrollo — Actividad 3
Creación de un "Árbol de ideas": en cartulina, los niños pegan hojas con ideas sobre cómo dialogar respetuosamente, en un acto de colaboración.
Desarrollo — Actividad 4
Juego de roles: resolver un problema planteado en el aula mediante diálogo y consenso, usando las pautas aprendidas.
Cierre — Actividad 5
Compartir las soluciones y reflexionar sobre la importancia del diálogo para resolver conflictos.
Cierre — Actividad 6
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Video corto o historia visual sobre un diálogo respetuoso (si es posible, en formato multimedia).
Inicio — Actividad 2
Preguntas dirigidas: ¿Qué aprendimos sobre cómo expresarnos y escuchar?
Desarrollo — Actividad 3
Taller de expresión oral: cada niño comparte una idea o propuesta para mejorar el ambiente del aula, usando las frases corteses.
Desarrollo — Actividad 4
Juego cooperativo: "El puente de las palabras", donde en equipo construyen una historia respetuosa, turnándose y escuchando.
Cierre — Actividad 5
Ronda final: ¿Qué me llevo de esta semana sobre dialogar y respetar?
Cierre — Actividad 6
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SEMANA 2
Actividades de SEMANA 2 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 2
Actividad de SEMANA 2
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Dinámica "Mi opinión en una frase": los niños expresan en una oración su opinión sobre un tema del día.
Inicio — Actividad 2
Revisión rápida de las reglas del diálogo respetuoso que elaboraron la semana pasada.
Desarrollo — Actividad 3
Juego "La cuerda de las ideas": en círculo, pasan una cuerda imaginaria y expresan su punto de vista cuando tienen la "palabra", promoviendo el respeto al turno y la escucha activa.
Desarrollo — Actividad 4
Elaboración de un mural colectivo con dibujos y frases que representan un diálogo respetuoso y colaborativo.
Cierre — Actividad 5
Socialización del mural y reflexión en grupo: ¿Cómo podemos mejorar aún más nuestro diálogo?
Cierre — Actividad 6
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cuento improvisado: en grupos, inventan y representan un diálogo respetuoso que soluciona un problema cotidiano.
Inicio — Actividad 2
Preguntas rápidas: ¿Qué elementos hacen un diálogo respetuoso?
Desarrollo — Actividad 3
Elaboración de una ficha visual que resuma las pautas para dialogar con respeto y claridad, usando ilustraciones y palabras clave.
Desarrollo — Actividad 4
Practica guiada: en parejas, simulan diálogos en diferentes situaciones (ejemplo: pedir ayuda, expresar una opinión).
Cierre — Actividad 5
Compartir en pequeños grupos las experiencias y dificultades en las prácticas de diálogo.
Cierre — Actividad 6
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Canción o rima sobre la importancia del respeto en la comunicación.
Inicio — Actividad 2
Juego "¿Qué dirías?": en grupo, presentan diferentes frases y deciden si son respetuosas o no, explicando por qué.
Desarrollo — Actividad 3
Creación de un "Jardín de palabras respetuosas": cada niño escribe o dibuja en una hoja una frase o actitud respetuosa y la pega en el mural.
Desarrollo — Actividad 4
Debate guiado: discutir sobre la importancia de escuchar y respetar diferentes puntos de vista en la convivencia.
Cierre — Actividad 5
Reflexión escrita o dibujada sobre lo aprendido en la semana.
Cierre — Actividad 6
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Video motivador o historia visual sobre diálogo y respeto.
Inicio — Actividad 2
Conversación en círculo: ¿Qué aprendí sobre escuchar y respetar?
Desarrollo — Actividad 3
Simulación de una reunión donde los niños expresan ideas para mejorar el ambiente escolar, usando las pautas aprendidas.
Desarrollo — Actividad 4
Elaboración de un "Compromiso de diálogo respetuoso" con acuerdos del grupo.
Cierre — Actividad 5
Compartir los compromisos y reflexionar sobre cómo cumplirlos.
Cierre — Actividad 6
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de mímica o dramatización de situaciones donde se practique el respeto y la escucha activa.
Inicio — Actividad 2
Ronda de despedida: cada niño comparte qué le gustó más de estas dos semanas.
Desarrollo — Actividad 3
Elaboración de un mural final donde plasmen lo que aprendieron sobre diálogo y respeto, incluyendo frases, dibujos, y acuerdos.
Desarrollo — Actividad 4
Preparación del Producto Desempeño Auténtico (PDA) que consistirá en un "Video de diálogo respetuoso", donde cada grupo representa una situación de respeto y escucha.
Cierre — Actividad 5
Presentación del video y reflexión grupal sobre el proceso.
Cierre — Actividad 6
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación continua: durante actividades grupales y roles, tomar notas sobre la participación y respeto.
- Listas de cotejo: para registrar el uso de pautas en diálogos.
- Preguntas reflexivas: al final de cada día, preguntar a los niños qué aprendieron y qué les ayudó a respetar a sus compañeros.
- Autoevaluación: los niños pueden calificar su participación en una escala sencilla (ejemplo: “me esforcé por respetar a mis compañeros”).
- Coevaluación: en grupos, valorar cómo colaboraron y respetaron en las actividades.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |