Proyecto de Planeación Didáctica para Cuarto Grado en Octubre: Fomenta Hábitos Alimenticios Saludables y Diversión en el

**Nombre del Proyecto:** COMER BIEN, VIVIR BIEN

Nombre del Proyecto: COMER BIEN, VIVIR BIEN

**Asunto o Problema:** Orientar a las personas de su comunidad sobre los alimentos que pueden consumir para alimentarse sanamente y organizar un servicio de atención a la salud nutricional comunitaria.

Asunto o Problema: Orientar a las personas de su comunidad sobre los alimentos que pueden consumir para alimentarse sanamente y organizar un servicio de atención a la salud nutricional comunitaria.

**Tipo:** Por Fases Metodológicas

Tipo: Por Fases Metodológicas

**Mes:** Octubre

Mes: Octubre

**Escenario:** Comunidad

Escenario: Comunidad

**Metodología(s):** Servicios y aprendizaje basado en proyectos comunitarios

Metodología(s): Servicios y aprendizaje basado en proyectos comunitarios

**Ejes Articuladores:** Inclusión

Ejes Articuladores: Inclusión

**Contenidos y PDAs seleccionados:**

Contenidos y PDAs seleccionados:

Lenguajes: Exposición sobre temas diversos; establece relaciones causales y temporales entre acontecimientos.

Lenguajes: Exposición sobre temas diversos; establece relaciones causales y temporales entre acontecimientos.

De lo Humano y lo Comunitario: Hábitos saludables, análisis de características de una alimentación saludable, prácticas de hidratación saludable.

De lo Humano y lo Comunitario: Hábitos saludables, análisis de características de una alimentación saludable, prácticas de hidratación saludable.

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| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |

| **Fase 1: Planeación** | **Identificación** | **Actividad:**

Conversamos en círculo sobre qué sabemos acerca de alimentación saludable y qué preocupaciones existen en la comunidad respecto a la nutrición.

Conversamos en círculo sobre qué sabemos acerca de alimentación saludable y qué preocupaciones existen en la comunidad respecto a la nutrición.

**Propósito:** Recuperar conocimientos previos y comenzar a identificar el problema (Fuente: Libro, pág. 45). |

Propósito: Recuperar conocimientos previos y comenzar a identificar el problema (Fuente: Libro, pág. 45). |

| | **Recuperación** | **Actividad:**

Realizamos un juego de tarjetas con alimentos saludables y no saludables. Los niños las agrupan y explican por qué.

Realizamos un juego de tarjetas con alimentos saludables y no saludables. Los niños las agrupan y explican por qué.

**Propósito:** Explorar conocimientos previos y activar ideas sobre alimentación. |

Propósito: Explorar conocimientos previos y activar ideas sobre alimentación. |

| | **Planificación** | **Actividad:**

En equipos, diseñan un cartel que muestre los pasos para organizar una campaña comunitaria sobre alimentación saludable, asignando roles (investigadores, diseñadores, presentadores). |

En equipos, diseñan un cartel que muestre los pasos para organizar una campaña comunitaria sobre alimentación saludable, asignando roles (investigadores, diseñadores, presentadores). |

**Propósito:** Planificar acciones concretas y roles en el proyecto. |

Propósito: Planificar acciones concretas y roles en el proyecto. |

| **Fase 2: Acción** | **Acercamiento** | **Actividad:**

Visita a un mercado local o huerto comunitario, observando alimentos frescos y saludables.

Visita a un mercado local o huerto comunitario, observando alimentos frescos y saludables.

**Propósito:** Acercarse a la realidad y comprender la variedad de alimentos disponibles. |

Propósito: Acercarse a la realidad y comprender la variedad de alimentos disponibles. |

| | **Comprensión y producción** | **Actividad:**

Investigan en libros, internet o con expertos sobre qué caracteriza a una alimentación saludable. Elaboran carteles informativos y preparan una presentación oral.

Investigan en libros, internet o con expertos sobre qué caracteriza a una alimentación saludable. Elaboran carteles informativos y preparan una presentación oral.

**Propósito:** Comprender y comunicar conocimientos (Fuente: Libro, pág. 47). |

Propósito: Comprender y comunicar conocimientos (Fuente: Libro, pág. 47). |

| | **Reconocimiento** | **Actividad:**

Presentan sus carteles en la escuela y reciben retroalimentación de sus compañeros y docentes.

Presentan sus carteles en la escuela y reciben retroalimentación de sus compañeros y docentes.

**Propósito:** Reconocer avances y aprender de la valoración del grupo. |

Propósito: Reconocer avances y aprender de la valoración del grupo. |

| | **Corrección** | **Actividad:**

Revisan y ajustan sus carteles y presentaciones según la retroalimentación, mejorando la claridad y precisión. |

Revisan y ajustan sus carteles y presentaciones según la retroalimentación, mejorando la claridad y precisión. |

**Propósito:** Mejorar productos y comprensión. |

Propósito: Mejorar productos y comprensión. |

| **Fase 3: Intervención** | **Integración** | **Actividad:**

Organizan una feria de alimentos saludables en la comunidad, invitando a familias y vecinos a participar y aprender.

Organizan una feria de alimentos saludables en la comunidad, invitando a familias y vecinos a participar y aprender.

**Propósito:** Integrar conocimientos y acciones en un evento comunitario. |

Propósito: Integrar conocimientos y acciones en un evento comunitario. |

| | **Difusión** | **Actividad:**

Realizan una radio comunitaria o una cartelera en la calle para compartir los consejos y estrategias aprendidas.

Realizan una radio comunitaria o una cartelera en la calle para compartir los consejos y estrategias aprendidas.

**Propósito:** Difundir resultados y promover hábitos saludables. |

Propósito: Difundir resultados y promover hábitos saludables. |

| | **Consideraciones** | **Actividad:**

Reflexión grupal sobre lo aprendido, los logros y los desafíos enfrentados durante el proyecto.

Reflexión grupal sobre lo aprendido, los logros y los desafíos enfrentados durante el proyecto.

**Propósito:** Evaluar el proceso y aprendizajes. |

Propósito: Evaluar el proceso y aprendizajes. |

| | **Avances** | **Actividad:**

Elaboran un informe visual o digital del proyecto y planifican próximos pasos para mantener la campaña. |

Elaboran un informe visual o digital del proyecto y planifican próximos pasos para mantener la campaña. |

**Propósito:** Evaluar logros y pensar en continuidad. |

Propósito: Evaluar logros y pensar en continuidad. |

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| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |

| **Etapa 1** | Punto de partida (sensibilización) | **Actividad:**

Conversación en círculo sobre la importancia de una alimentación saludable en la comunidad y qué necesidades detectan. |

Conversación en círculo sobre la importancia de una alimentación saludable en la comunidad y qué necesidades detectan. |

**Propósito:** Sensibilizar y detectar necesidades reales. |

Propósito: Sensibilizar y detectar necesidades reales. |

| **Etapa 2** | Lo que sé y quiero saber | **Actividad:**

Realizan un mural colectivo con lo que saben y lo que quieren aprender sobre alimentación saludable y hábitos nutritivos. |

Realizan un mural colectivo con lo que saben y lo que quieren aprender sobre alimentación saludable y hábitos nutritivos. |

**Propósito:** Reflexionar sobre conocimientos previos y metas. |

Propósito: Reflexionar sobre conocimientos previos y metas. |

| **Etapa 3** | Planificamos el servicio solidario | **Actividad:**

Diseñan un plan de acción para crear una campaña de promoción de alimentación saludable, asignando tareas y recursos necesarios. |

Diseñan un plan de acción para crear una campaña de promoción de alimentación saludable, asignando tareas y recursos necesarios. |

**Propósito:** Planificar el servicio comunitario. |

Propósito: Planificar el servicio comunitario. |

| **Etapa 4** | Ejecutamos el servicio | **Actividad:**

Llevan a cabo talleres, distribución de folletos, o actividades en la comunidad para promover hábitos alimenticios saludables. |

Llevan a cabo talleres, distribución de folletos, o actividades en la comunidad para promover hábitos alimenticios saludables. |

| **Etapa 5** | Compartimos y evaluamos resultados | **Actividad:**

Organizan una reunión con familiares y vecinos para presentar los resultados y reflexionar sobre el impacto. |

Organizan una reunión con familiares y vecinos para presentar los resultados y reflexionar sobre el impacto. |

**Propósito:** Evaluar la experiencia y fortalecer el compromiso comunitario. |

Propósito: Evaluar la experiencia y fortalecer el compromiso comunitario. |

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| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |

|---|---|---|---|---|

| **Conoce y explica los elementos de una alimentación saludable** | | | | |

| **Participa activamente en las actividades y aporta ideas** | | | | |

| **Colabora en la organización y ejecución del proyecto comunitario** | | | | |

| **Elabora materiales informativos claros y creativos** | | | | |

| **Reflexiona sobre su aprendizaje y el impacto en la comunidad** | | | | |

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**Producto:**

Producto:

Una campaña comunitaria que incluya:

Una campaña comunitaria que incluya:

Carteles informativos creados por los niños.

Carteles informativos creados por los niños.

Una presentación oral en la feria o evento comunitario.

Una presentación oral en la feria o evento comunitario.

Un video o álbum fotográfico del proceso y actividades realizadas.

Un video o álbum fotográfico del proceso y actividades realizadas.

**Criterios de evaluación del PDA:**

Criterios de evaluación del PDA:

Claridad y creatividad en los materiales.

Claridad y creatividad en los materiales.

Participación activa y colaboración.

Participación activa y colaboración.

Capacidad de explicar conceptos y motivar a la comunidad.

Capacidad de explicar conceptos y motivar a la comunidad.

Reflexión sobre la importancia de los hábitos saludables.

Reflexión sobre la importancia de los hábitos saludables.

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Este proyecto busca que los niños no solo aprendan sobre alimentación saludable, sino que también sean agentes activos en su comunidad, promoviendo cambios positivos y sostenibles desde un enfoque inclusivo y participativo.

Este proyecto busca que los niños no solo aprendan sobre alimentación saludable, sino que también sean agentes activos en su comunidad, promoviendo cambios positivos y sostenibles desde un enfoque inclusivo y participativo.