Proyecto Planeación Didáctica Cuarto Grado Octubre: Aprendo a Escuchar para Dialogar y Mejorar Mi Comunicación

Actividad 1: | **Nombre del Momento** | **Actividades Sugeridas** |

Actividad 2: |------------------------|--------------------------|

Actividad 3: | **Identificación** | - Conversa con los estudiantes sobre qué significa escuchar bien y por qué es importante en el aula y en la comunidad. <br> - Realiza una lluvia de ideas donde compartan situaciones en las que han tenido dificultades para escuchar y seguir instrucciones. <br> - Propón una dinámica en la que cada niño dibuje o cuente una experiencia en la que no escuchó y qué sucedió. |

Actividad 4: | **Recuperación** | - Juego de "Escucha y Repite": el docente dice una serie de instrucciones cortas y los niños las repiten para activar su memoria auditiva. <br> - Abre una ronda de preguntas: ¿Qué pasa cuando no escuchamos? ¿Cómo nos sentimos? ¿Qué necesitamos para escuchar mejor? (Fuente: Libro, pág. 47) |

Actividad 5: | **Planificación** | - En equipo, los estudiantes proponen estrategias para mejorar la escucha en el aula, como usar señas, turnos para hablar, etc. <br> - Definen roles: quién será el "guía de la escucha", quién registrará ideas, etc. <br> - Elaboran un cartel con reglas de escucha activa para colocar en el aula. |

Actividad 6: ---

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Actividad 1: | **Nombre del Momento** | **Actividades Sugeridas** |

Actividad 2: |-------------------------|--------------------------|

Actividad 3: | **Acercamiento** | - Dinámica de "El teléfono descompuesto": los niños forman una fila y uno susurra un mensaje al oído del siguiente, para practicar la atención y la escucha activa. <br> - Juego de roles: en parejas, simulan situaciones donde uno da instrucciones y el otro debe seguirlas respetando turnos y actitud respetuosa. <br> - Cuento interactivo: leer un cuento breve y hacer pausas para que los niños compartan qué escucharon y qué les llamó la atención (Fuente: Libro, pág. 50). |

Actividad 4: | **Comprensión y producción** | - Los niños crean un "Manual de Escucha Respetuosa" en equipos, donde incluyen dibujos, reglas y ejemplos de buena escucha. <br> - Realizan una obra de teatro breve en la que representen una situación en la que escuchar bien ayuda a resolver un problema. <br> - Graban un audio en el que expresen cómo se sienten cuando alguien no los escucha y qué les gustaría que cambiaran. |

Actividad 5: | **Reconocimiento** | - Rueda de reconocimiento: cada niño comparte una estrategia que ha funcionado para escuchar mejor. <br> - Juego de "Reconoce y explica": se muestran tarjetas con diferentes emociones relacionadas con escuchar, y los niños explican por qué sienten esas emociones. <br> - Lista de logros: en grupo, hacen una lista de avances en la escucha durante la semana. |

Actividad 6: | **Corrección** | - Reflexión grupal: ¿Qué estuvo difícil? ¿Qué podemos mejorar? <br> - Ajustar las reglas del cartel o las estrategias según las dificultades detectadas. <br> - Práctica de escuchar con atención en pequeños grupos, con retroalimentación de pares. |

Actividad 7: ---

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Actividad 1: | **Nombre del Momento** | **Actividades Sugeridas** |

Actividad 2: |------------------------|--------------------------|

Actividad 3: | **Integración** | - Proyecto comunitario: en grupos, diseñan un cartel o mural que promueva la escucha activa y el respeto en el aula y en la comunidad escolar. <br> - Elaboran un pequeño video o presentación en PowerPoint explicando por qué escuchar bien nos ayuda a dialogar y resolver conflictos. <br> - Crean un cuento comunitario, donde cada niño aporta una parte, enfatizando la importancia de escuchar a los demás (Fuente: Libro, pág. 53). |

Actividad 4: | **Difusión** | - Presentan su mural y/o video a otras clases, compartiendo lo aprendido sobre la escucha respetuosa. <br> - Organizan un "Día de la Escucha Activa" donde invitan a otros docentes y familias a participar en actividades y dinámicas. <br> - Escríben una carta o mensaje en la que compartan su experiencia y los beneficios que han notado. |

Actividad 5: | **Consideraciones** | - Reflexión colectiva sobre cómo la escucha mejoró sus relaciones y diálogo. <br> - Detectar qué dificultades persistieron y cómo las superaron. <br> - Elaborar un "Compromiso de Escucha" con acuerdos que puedan seguir en el aula y en casa. |

Actividad 6: | **Avances** | - Evaluación del proceso mediante un portafolio con evidencias: fotos, grabaciones, dibujos, cuentos, y el cartel final. <br> - Preguntas abiertas: ¿Qué aprendiste sobre escuchar? ¿Cómo cambiará tu forma de dialogar en el futuro? |

Actividad 7: ---

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