Proyecto de Planeación Didáctica para Cuarto Grado: Moviendo Mi Cuerpo en M para Fomentar Actividad Física y Desarrollo

**Nombre del Proyecto:** MOVIENDO MI CUERPO

Nombre del Proyecto: MOVIENDO MI CUERPO

**Asunto o Problema:** VALORAR SU IMAGEN CORPORAL A TRAVÉS DE ACTIVIDADES QUE FOMENTEN LA EXPRESIÓN, LA CREATIVIDAD Y LA PARTICIPACIÓN EN TALLERES DEPORTIVOS Y ARTÍSTICOS.

Asunto o Problema: VALORAR SU IMAGEN CORPORAL A TRAVÉS DE ACTIVIDADES QUE FOMENTEN LA EXPRESIÓN, LA CREATIVIDAD Y LA PARTICIPACIÓN EN TALLERES DEPORTIVOS Y ARTÍSTICOS.

**Tipo:** Por Fases Metodológicas

Tipo: Por Fases Metodológicas

**Mes:** Marzo

Mes: Marzo

**Escenario:** Escuela

Escenario: Escuela

**Metodología(s):** Servicios

Metodología(s): Servicios

**Ejes Articuladores:** Inclusión, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas

Ejes Articuladores: Inclusión, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas

**Contenidos y PDAs seleccionados:**

Contenidos y PDAs seleccionados:

**Contenidos:** Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.

Contenidos: Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.

**PDA:** Reconoce sus capacidades y habilidades motrices, al representar con el cuerpo situaciones e historias, y organiza actividades físicas para analizar logros y avances, promoviendo una vida saludable.

PDA: Reconoce sus capacidades y habilidades motrices, al representar con el cuerpo situaciones e historias, y organiza actividades físicas para analizar logros y avances, promoviendo una vida saludable.

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**Descripción:**

Descripción:

Iniciar con una actividad que permita a los niños reconocer la importancia de valorar su cuerpo y entender cómo se sienten al respecto. Se busca crear un ambiente de confianza y apertura.

Iniciar con una actividad que permita a los niños reconocer la importancia de valorar su cuerpo y entender cómo se sienten al respecto. Se busca crear un ambiente de confianza y apertura.

**Actividades sugeridas:**

Actividades sugeridas:

**Ronda de sentimientos:** Los niños forman un círculo y comparten cómo se sienten hoy respecto a su cuerpo, usando palabras o dibujos en tarjetas.

Ronda de sentimientos: Los niños forman un círculo y comparten cómo se sienten hoy respecto a su cuerpo, usando palabras o dibujos en tarjetas.

**Video motivacional:** Presentar un video breve y positivo sobre la diversidad corporal y la autoestima (recursos visuales).

Video motivacional: Presentar un video breve y positivo sobre la diversidad corporal y la autoestima (recursos visuales).

**Dinámica "Mi cuerpo y yo":** Cada niño dibuja en una hoja su silueta y escribe o dibuja algo que le gusta de su cuerpo y algo que le gustaría mejorar, promoviendo la reflexión sobre la aceptación personal.

Dinámica "Mi cuerpo y yo": Cada niño dibuja en una hoja su silueta y escribe o dibuja algo que le gusta de su cuerpo y algo que le gustaría mejorar, promoviendo la reflexión sobre la aceptación personal.

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**Descripción:**

Descripción:

Los niños explorarán y expresarán qué saben sobre su cuerpo y qué desean aprender o mejorar en relación con su imagen y salud.

Los niños explorarán y expresarán qué saben sobre su cuerpo y qué desean aprender o mejorar en relación con su imagen y salud.

**Actividades sugeridas:**

Actividades sugeridas:

**Círculo de diálogo:** Preguntar qué actividades físicas y artísticas disfrutan, qué saben sobre el cuidado del cuerpo y qué les gustaría aprender.

Círculo de diálogo: Preguntar qué actividades físicas y artísticas disfrutan, qué saben sobre el cuidado del cuerpo y qué les gustaría aprender.

**Láminas comparativas:** Mostrar imágenes de diferentes actividades deportivas y artísticas; pedirles que expliquen cuáles conocen y cuáles les gustaría practicar.

Láminas comparativas: Mostrar imágenes de diferentes actividades deportivas y artísticas; pedirles que expliquen cuáles conocen y cuáles les gustaría practicar.

**Recopilación de ideas:** En cartulinas, los niños escriben o dibujan sus intereses y dudas respecto a su cuerpo y actividades que les hacen sentir bien.

Recopilación de ideas: En cartulinas, los niños escriben o dibujan sus intereses y dudas respecto a su cuerpo y actividades que les hacen sentir bien.

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**Descripción:**

Descripción:

Diseñar un taller de actividades físicas y artísticas para promover la autoestima y el reconocimiento de capacidades motrices.

Diseñar un taller de actividades físicas y artísticas para promover la autoestima y el reconocimiento de capacidades motrices.

**Actividades sugeridas:**

Actividades sugeridas:

**Organización de grupos:** Dividir a los niños en equipos para planear actividades: juegos deportivos, danza, expresión corporal, etc.

Organización de grupos: Dividir a los niños en equipos para planear actividades: juegos deportivos, danza, expresión corporal, etc.

**Elaboración de un plan:** Cada grupo diseña una mini presentación o taller que incluirá: materiales, instrucciones y objetivos.

Elaboración de un plan: Cada grupo diseña una mini presentación o taller que incluirá: materiales, instrucciones y objetivos.

**Preparación de recursos:** Crear materiales manipulables, como cintas, globos, papeles de colores, disfraces sencillos, para las actividades prácticas.

Preparación de recursos: Crear materiales manipulables, como cintas, globos, papeles de colores, disfraces sencillos, para las actividades prácticas.

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**Descripción:**

Descripción:

Llevar a cabo los talleres y actividades planificadas, fomentando la participación activa, la colaboración y la expresión creativa.

Llevar a cabo los talleres y actividades planificadas, fomentando la participación activa, la colaboración y la expresión creativa.

**Actividades sugeridas:**

Actividades sugeridas:

**Taller de expresión corporal y danza:** Los niños representan historias o emociones usando el cuerpo, inspirados en sus intereses (Fuente: Libro, Pág. 45).

Taller de expresión corporal y danza: Los niños representan historias o emociones usando el cuerpo, inspirados en sus intereses (Fuente: Libro, Pág. 45).

**Juegos deportivos inclusivos:** Juegos adaptados para que todos puedan participar, promoviendo la salud y la autoestima.

Juegos deportivos inclusivos: Juegos adaptados para que todos puedan participar, promoviendo la salud y la autoestima.

**Mostrando nuestro talento:** Cada grupo presenta su actividad o coreografía, promoviendo la expresión oral y la confianza.

Mostrando nuestro talento: Cada grupo presenta su actividad o coreografía, promoviendo la expresión oral y la confianza.

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**Descripción:**

Descripción:

Reflexionar sobre la experiencia, los logros y las habilidades desarrolladas, y valorar la importancia de aceptar y cuidar su cuerpo.

Reflexionar sobre la experiencia, los logros y las habilidades desarrolladas, y valorar la importancia de aceptar y cuidar su cuerpo.

**Actividades sugeridas:**

Actividades sugeridas:

**Rueda de reflexión:** Los niños expresan qué aprendieron, qué les gustó y qué mejorarían.

Rueda de reflexión: Los niños expresan qué aprendieron, qué les gustó y qué mejorarían.

**Portafolio personal:** Cada niño crea una ficha con dibujos y palabras sobre lo que aprendió y cómo se sintió.

Portafolio personal: Cada niño crea una ficha con dibujos y palabras sobre lo que aprendió y cómo se sintió.

**Exposición final:** Presentar en un mural o cartel las actividades realizadas y las reflexiones del proceso.

Exposición final: Presentar en un mural o cartel las actividades realizadas y las reflexiones del proceso.

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| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |

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| Reconoce y expresa sus capacidades motrices y creativas | ☐ | ☐ | ☐ | |

| Participa activamente en actividades físicas y artísticas | ☐ | ☐ | ☐ | |

| Reflexiona sobre su imagen corporal y sus sentimientos | ☐ | ☐ | ☐ | |

| Colabora en equipo y respeta las ideas de sus compañeros | ☐ | ☐ | ☐ | |

| Producto final: Presentación de un taller o actividad artística que refleje su aprendizaje y aceptación personal | ☐ | ☐ | ☐ | |

**Producto Desempeño Auténtico (PDA):**

Producto Desempeño Auténtico (PDA):

Una presentación grupal donde los niños muestren una coreografía, dramatización o actividad física que hayan diseñado, explicando cómo refleja su crecimiento personal y autoestima.

Una presentación grupal donde los niños muestren una coreografía, dramatización o actividad física que hayan diseñado, explicando cómo refleja su crecimiento personal y autoestima.

**Criterios del PDA:**

Criterios del PDA:

Uso de habilidades motrices y creativas.

Uso de habilidades motrices y creativas.

Participación activa y colaboración.

Participación activa y colaboración.

Capacidad para expresar emociones y pensamientos mediante el cuerpo.

Capacidad para expresar emociones y pensamientos mediante el cuerpo.

Reflexión verbal o escrita sobre su proceso y aprendizaje.

Reflexión verbal o escrita sobre su proceso y aprendizaje.

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Este proyecto fomenta la participación activa, la creatividad, la reflexión y el respeto por la diversidad corporal, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y promoviendo una educación integral, inclusiva y significativa para los niños de Cuarto Grado.

Este proyecto fomenta la participación activa, la creatividad, la reflexión y el respeto por la diversidad corporal, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y promoviendo una educación integral, inclusiva y significativa para los niños de Cuarto Grado.