Proyecto Matemáticas y Día de Muertos: Planeación Didáctica para Primer Grado en Octubre
| Nombre del proyecto | Proyecto Matemáticas y Día de Muertos: Planeación Didáctica para Primer Grado en Octubre |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 1° Grado, Primaria |
| Fase | Fase 3 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Proyecto Matemáticas y Día de Muertos: Planeación Didáctica para Primer Grado en Octubre.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Proyecto Matemáticas y Día de Muertos: Planeación Didáctica para Primer Grado en Octubre?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Proyecto Matemáticas y Día de Muertos: Planeación Didáctica para Primer Grado en Octubre?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Proyecto Matemáticas y Día de Muertos: Planeación Didáctica para Primer Grado en Octubre
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Proyecto Matemáticas y Día de Muertos: Planeación Didáctica para Primer Grado en Octubre
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Los niños crearán un Libro de Historias de Día de Muertos, donde cada uno ilustrará y contará una pequeña historia sobre cómo su familia celebra esta tradición. El libro será compartido con la comunidad escolar y reflejará su comprensión del ciclo agrícola, las tradiciones, el cuidado del entorno y las responsabilidades familiares.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participación activa en actividades y reflexiones | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
| Uso de vocabulario relacionado con las tradiciones y comunidad | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
| Capacidad para contar su historia y expresar ideas con apoyo visual | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
| Colaboración y respeto en actividades grupales | ☑️ | ⬜ | ⬜ |
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividad 1: Charla grupal sobre las tradiciones del Día de Muertos y qué saben los niños sobre esta celebración, usando imágenes y cuentos cortos.
Inicio — Actividad 2
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar "¿Qué actividades hacen en su familia y comunidad para celebrar?". Dibujar en cartulina o papel mural lo que compartan.
Desarrollo — Actividad 3
Actividad 3: Narrar una historia sencilla sobre cómo en la comunidad preparan ofrendas, usando un cuento visual con dibujos y palabras clave (Fuente: Libro, Pág. X).
Desarrollo — Actividad 4
Actividad 4: Juego de roles donde los niños imitan la preparación de una ofrenda, usando materiales manipulables como papel, flores de cartón, calaveritas de azúcar hechas en papel.
Cierre — Actividad 5
Reflexión en círculo: ¿Qué aprendieron sobre las tradiciones? ¿Por qué son importantes? Compartir en voz alta sus ideas.
Cierre — Actividad 6
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividad 1: Canción o rima sobre la cosecha y las tradiciones del ciclo agrícola, para activar conocimientos previos.
Inicio — Actividad 2
Actividad 2: Preguntar si han visto cambios en su entorno natural, relacionando con las festividades y las estaciones del año.
Desarrollo — Actividad 3
Actividad 3: Taller manipulado: Crear mini calendarios de cosechas y festividades usando recortes, dibujos y etiquetas, relacionando los ciclos agrícolas con las fechas importantes (Fuente: Libro, Pág. Y).
Desarrollo — Actividad 4
Actividad 4: Salida breve al patio o una zona cercana para observar plantas, flores y pequeños animales, relacionando cambios en la naturaleza con las festividades y actividades humanas.
Cierre — Actividad 5
Compartir en pequeños grupos qué observaron y cómo creen que la comunidad cuida su entorno durante estas festividades.
Cierre — Actividad 6
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividad 1: Pregunta motivadora: "¿Cómo nos ayuda la naturaleza durante las tradiciones?".
Inicio — Actividad 2
Actividad 2: Recapitulación con imágenes de diferentes aspectos del entorno natural y social en su comunidad, identificando cambios y continuidades.
Desarrollo — Actividad 3
Actividad 3: Proyecto colectivo: Construir un mural o cartel que represente la relación entre la comunidad, la naturaleza y las tradiciones, usando dibujos, recortes y palabras.
Desarrollo — Actividad 4
Actividad 4: Juego de clasificación: Separar imágenes y objetos en categorías (naturaleza, comunidad, festividades), promoviendo el pensamiento crítico y la organización.
Cierre — Actividad 5
Socialización del mural y discusión sobre cómo las tradiciones ayudan a cuidar el entorno y fortalecer la comunidad.
Cierre — Actividad 6
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividad 1: Cuento interactivo sobre la historia de una familia que celebra el Día de Muertos, resaltando responsabilidades y roles (Fuente: Libro, Pág. Z).
Inicio — Actividad 2
Actividad 2: Pregunta reflexiva: "¿Qué hace tu familia para mantener vivas las tradiciones?".
Desarrollo — Actividad 3
Actividad 3: Taller de responsabilidades: Los niños hacen una lista sencilla de tareas familiares relacionadas con las tradiciones y preparativos, usando dibujos y palabras.
Desarrollo — Actividad 4
Actividad 4: Juego cooperativo donde cada niño aporta una idea para mejorar o mantener viva una tradición en su comunidad.
Cierre — Actividad 5
Compartir en círculo las responsabilidades que tienen en su familia y cómo colaboran para mantener las tradiciones vivas.
Cierre — Actividad 6
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividad 1: Juego de reconocimiento de sonidos y palabras relacionadas con las tradiciones y la comunidad.
Inicio — Actividad 2
Actividad 2: Pregunta de cierre: "¿Qué aprendimos esta semana sobre nuestras tradiciones y nuestro entorno?".
Desarrollo — Actividad 3
Actividad 3: Creación del Producto: "Mi historia de Día de Muertos" — Los niños dibujan y cuentan una pequeña historia sobre cómo su familia celebra la tradición, incluyendo la preparación de ofrendas, recetas o historias familiares.
Desarrollo — Actividad 4
Actividad 4: Presentación oral sencilla de su historia, usando un espacio de confianza para expresar sus ideas.
Cierre — Actividad 5
Socialización del Producto y reflexión grupal sobre lo aprendido y lo que más les gustó.
Cierre — Actividad 6
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación continua: durante las actividades manipulativas, debates y presentaciones.
- Listas de cotejo: para registrar participación, colaboración y uso del vocabulario.
- Preguntas reflexivas: al final de cada día, para verificar comprensión y sentimientos.
- Autoevaluación: los niños pueden señalar qué aprendieron y qué les gustó más, usando caritas o palabras simples.
- Coevaluación: en grupos pequeños, compartiendo opiniones sobre el trabajo de sus compañeros.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |