Proyecto Lvemos Juntos al Arte: Planeación Didáctica para Sexto Grado en Febrero

Actividad 1: | **Fase / Momento** | **Nombre del Momento** | **Actividades Sugeridas** |

Actividad 2: |----------------------|------------------------|---------------------------|

Actividad 3: | **Identificación** | **Reconociendo el arte y la convivencia** | - Iniciar con una dinámica de recuperación de conocimientos previos: Mostrar imágenes de canciones, coreografías y expresiones artísticas de la comunidad escolar. Preguntar a los estudiantes: “¿Qué emociones sienten cuando escuchan música o ven una obra de arte?” y “¿Cómo creen que el arte puede ayudar a mejorar la convivencia?” (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 66).<br>- Dialogar sobre ejemplos de canciones y expresiones artísticas que promueven el respeto y la amistad en su comunidad. |

Actividad 4: | **Recuperación** | **Explorando saberes y experiencias previas** | - Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre las canciones, bailes y expresiones artísticas que conocen y que transmiten mensajes positivos.<br>- Como actividad lúdica, pedirles que cambien la letra de una canción conocida usando palabras del banco de tarjetas y palabras investigadas en inglés o lengua indígena, creando una versión propia con mensaje de respeto (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 66).<br>- Reflexionar en plenaria sobre cómo el arte puede influir en la convivencia escolar y comunitaria. |

Actividad 5: | **Planificación** | **Organizando nuestro proyecto artístico comunitario** | - Invitar a los estudiantes a diseñar un plan de acción: definir quiénes participarán, qué roles tendrán (creadores, ensayistas, presentadores, grabadores).<br>- Establecer un cronograma de actividades: creación de canciones, coreografías, ensayos y presentaciones.<br>- Coordinar con la comunidad escolar y familias para la realización de un evento de presentación. |

Actividad 6: ---

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Actividad 1: | **Fase / Momento** | **Nombre del Momento** | **Actividades Sugeridas** |

Actividad 2: |----------------------|------------------------|---------------------------|

Actividad 3: | **Acercamiento** | **Preparando la expresión artística** | - En grupos, los niños crean una canción respetuosa usando las palabras del banco y las palabras en otros idiomas, adaptada a un tema de convivencia (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 66).<br>- Ensayar la canción y acompañarla con una coreografía sencilla, armónica, que puedan repetir y que refleje la unión del grupo.<br>- Si hay instrumentos o dispositivos, acompañar la canción con música y grabarla para usarla en la presentación. |

Actividad 4: | **Comprensión y producción** | **Produciendo nuestro mensaje artístico** | - Elaborar un cartel informativo sobre la seguridad vial, usando elementos visuales y textos claros, para promover el respeto en las calles (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 71-72).<br>- Crear una representación teatral o una dramatización que muestre una situación de convivencia respetuosa en la escuela o comunidad, integrando los mensajes positivos de las canciones.<br>- Preparar una breve explicación oral del significado de su obra o canción, promoviendo la expresión oral y el pensamiento crítico. |

Actividad 5: | **Reconocimiento** | **Reflexionando sobre los avances** | - Compartir en pequeños grupos los logros y dificultades durante los ensayos.<br>- Utilizar rúbricas sencillas para que cada grupo evalúe su trabajo, considerando aspectos como creatividad, respeto del mensaje y colaboración.<br>- Registrar en fotos o videos los momentos destacados del proceso. |

Actividad 6: | **Corrección** | **Ajustando nuestro trabajo** | - Revisar las canciones, coreografías y carteles.<br>- Hacer cambios necesarios para mejorar la claridad del mensaje y la coordinación.<br>- Practicar nuevamente antes de la presentación final. |

Actividad 7: ---

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Actividad 1: | **Fase / Momento** | **Nombre del Momento** | **Actividades Sugeridas** |

Actividad 2: |----------------------|------------------------|---------------------------|

Actividad 3: | **Integración** | **Presentando en comunidad** | - Organizar una actividad en la escuela, invitando a familias y comunidad a asistir a la presentación artística.<br>- Decorar el espacio con los carteles y preparar un breve discurso sobre la importancia del respeto, el arte y la convivencia.<br>- Grabar las presentaciones para su archivo y compartirlas con la comunidad escolar. |

Actividad 4: | **Difusión** | **Compartiendo el arte y el mensaje** | - Invitar a los estudiantes a explicar en sus propias palabras qué aprendieron y cómo pueden aplicar estos valores en su día a día.<br>- Crear un video o una galería digital con fotos y videos del proceso y la presentación para distribuir en la comunidad.<br>- Promover una reflexión grupal sobre cómo el arte puede transformar ambientes y relaciones humanas. |

Actividad 5: | **Consideraciones** | **Reflexión y evaluación del proceso** | - Facilitar una ronda de diálogo en la que los niños compartan qué aprendieron sobre la convivencia, el respeto y el arte.<br>- Evaluar el impacto del proyecto con una rúbrica que considere aspectos como participación, creatividad, mensajes positivos y colaboración.<br>- Anotar recomendaciones para futuros proyectos similares. |

Actividad 6: | **Avances** | **Cierre y próximos pasos** | - Celebrar los logros con una pequeña ceremonia o exposición.<br>- Plantear ideas para continuar promoviendo el arte y el respeto en la comunidad escolar y familiar.<br>- Reconocer el esfuerzo de todos los participantes y agradecer su colaboración. |

Actividad 7: ---

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Actividad 8: Este desarrollo busca integrar actividades lúdicas, creativas y de reflexión, promoviendo el pensamiento crítico, la expresión oral, la colaboración y la resolución de problemas, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana. La utilización de recursos visuales, manipulación de materiales y participación activa favorece un aprendizaje significativo y contextualizado, enriqueciendo la convivencia escolar a través del arte.

Este desarrollo busca integrar actividades lúdicas, creativas y de reflexión, promoviendo el pensamiento crítico, la expresión oral, la colaboración y la resolución de problemas, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana. La utilización de recursos visuales, manipulación de materiales y participación activa favorece un aprendizaje significativo y contextualizado, enriqueciendo la convivencia escolar a través del arte.