Proyecto Lectoescritura para Primer Grado en Octubre: Planeación Didáctica y Actividades Creativas

Actividad 1: | **Fase/Momento** | **Nombre del Momento** | **Actividades Sugeridas** |

Actividad 2: |-------------------|-------------------------|---------------------------|

Actividad 3: | **Identificación** | Reconociendo nuestro entorno | Iniciar con una ronda de presentación en la que cada niño comparte su nombre y algo especial de su familia. Luego, mostrar imágenes de diferentes lugares del barrio y preguntar: "¿Qué conocen de estos lugares?" para activar conocimientos previos. |

Actividad 4: | **Recuperación** | ¿Qué sé sobre las sílabas? | Juegos con tarjetas: mostrar sílabas m, p, s, l, t, n y que los niños digan palabras que comiencen con esas sílabas. Actividad lúdica con canciones o rimas que incluyan esas sílabas (ejemplo: "Mi mamá me mima"). |

Actividad 5: | **Planificación** | Diseñando nuestro plan | En grupo, los niños participan en decidir qué actividades les gustaría hacer para aprender las sílabas y cómo compartirán sus avances con la comunidad. Se asignan roles sencillos (dibujar, contar, cantar). |

Actividad 1: | **Fase/Momento** | **Nombre del Momento** | **Actividades Sugeridas** |

Actividad 2: |-------------------|-------------------------|---------------------------|

Actividad 3: | **Acercamiento** | Explorando las sílabas | Uso de material manipulable: tarjetas con sílabas y palabras, juegos con bloques de letras, actividades con plastilina formando las sílabas. Incorporar canciones y rimas que refuercen el reconocimiento de las sílabas. |

Actividad 4: | **Comprensión y Producción** | Creando palabras y nombres | Los niños forman palabras y nombres usando letras móviles o bloques, identificando las sílabas. Luego, escriben su propio nombre y el de sus compañeros en una cartulina grande. Se promueve la lectura en voz alta y la expresión oral. (Fuente: Libro, Pág. X) |

Actividad 5: | **Reconocimiento** | Mostrando nuestros logros | Exhibir las palabras y nombres escritos en un mural. Cada niño comparte su palabra o nombre en voz alta, explicando qué sílaba usó. Se realiza una pequeña ceremonia de reconocimiento. |

Actividad 6: | **Corrección** | Mejorando juntos | Revisar en grupo las palabras y nombres, corrigiendo errores con apoyo mutuo y guía del docente. Se refuerza la idea de que el error es parte del aprendizaje. |

Actividad 1: | **Fase/Momento** | **Nombre del Momento** | **Actividades Sugeridas** |

Actividad 2: |-------------------|-------------------------|---------------------------|

Actividad 3: | **Integración** | Nuestra comunidad en palabras | Los niños crean un pequeño libro o mural con sus nombres y palabras, ilustrando con dibujos. Este material será presentado a la comunidad escolar o a las familias. |

Actividad 4: | **Difusión** | Compartiendo en la comunidad | Invitar a familiares a la escuela para que escuchen a los niños leer en voz alta sus palabras y nombres. Organizar una pequeña exposición o lectura pública. |

Actividad 5: | **Consideraciones** | Reflexionando sobre lo aprendido | Conversa grupal sobre qué aprendieron, qué les gustó y qué les fue difícil. Se usan preguntas abiertas: "¿Qué fue lo más divertido? ¿Qué podemos mejorar?" |

Actividad 6: | **Avances** | Evaluando nuestro trabajo | Los niños y la maestra revisan el mural, las palabras creadas y las presentaciones, valorando el esfuerzo y los logros. Se planifica qué seguir aprendiendo o reforzar. |

Actividad 7: ---

---