Proyecto Juegos Tradicionales para Segundo Grado en Septiembre: Actividades Didácticas Divertidas y Educativas

**Nombre del Proyecto:** Juegos Tradicionales

Nombre del Proyecto: Juegos Tradicionales

**Asunto o Problema:** No siguen normas

Asunto o Problema: No siguen normas

**Tipo:** Por Fases Metodológicas

Tipo: Por Fases Metodológicas

**Mes:** Septiembre

Mes: Septiembre

**Escenario:** Aula

Escenario: Aula

**Metodología:** Basado en problemas

Metodología: Basado en problemas

**Ejes Articuladores:** Inclusión

Ejes Articuladores: Inclusión

**Contenidos seleccionados:**

Contenidos seleccionados:

Lenguajes: Uso del dibujo y/o la escritura para recordar actividades y acuerdos escolares.

Lenguajes: Uso del dibujo y/o la escritura para recordar actividades y acuerdos escolares.

**PDA (Producto Deseado Auténtico):**

PDA (Producto Deseado Auténtico):

Los niños elaborarán un cartel con normas para jugar juegos tradicionales, ilustrado y escrito, que será colocado en el aula para promover el respeto y la colaboración en los juegos.

Los niños elaborarán un cartel con normas para jugar juegos tradicionales, ilustrado y escrito, que será colocado en el aula para promover el respeto y la colaboración en los juegos.

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| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |

| **Presentamos** | Plantear la reflexión inicial | Iniciar con una historia breve y divertida sobre un juego tradicional (como la cuerda o el escondite) en la que los niños detecten que algunos no siguen las reglas. Preguntar: "¿Qué pasa cuando no respetamos las reglas en los juegos?" (Fuente: Libro, Pág. X) |

| **Recolectemos** | Saber previo sobre el problema | Conversación guiada: ¿Qué reglas conocen para jugar? ¿Qué pasa cuando alguien no sigue las reglas? Actividad lúdica: Dibujar en una hoja lo que saben sobre jugar con normas. Compartir en equipo. |

| **Formulemos** | Definir con claridad el problema | Presentar el problema: "Muchos juegos tradicionales en nuestra escuela no tienen reglas claras, y eso causa confusiones y peleas." En pequeños grupos, los niños dialogan sobre por qué es importante seguir reglas en los juegos. Elaboran en papel una definición sencilla del problema, como: "Es importante que todos respetemos las reglas para jugar bien y divertirnos más." |

| **Organizamos** | Equipos, tareas, estrategias | Formar equipos de 4 niños. Cada equipo recibe materiales: hojas, lápices, colores, recortes de revistas con imágenes de juegos tradicionales. Se les invita a planear cómo crear un cartel con normas para jugar (Fuente: Libro, Pág. X). Se asignan roles: dibujantes, escritores, revisores. |

| **Construimos** | Ejecutar las estrategias | Los equipos elaboran su cartel con normas para jugar juegos tradicionales, ilustrando y escribiendo las reglas en un lenguaje sencillo. Se fomenta la colaboración y el respeto por las ideas de todos. Se usan materiales manipulables y recursos visuales como pictogramas. |

| **Comprobamos y analizamos** | Evaluar resultados | Cada equipo presenta su cartel al grupo, explicando las reglas que diseñaron y por qué son importantes. Se reflexiona: ¿Qué aprendimos sobre seguir reglas? ¿Cómo nos sentimos al respetar las normas? Se realiza una breve autoevaluación y coevaluación con preguntas: ¿Participaste activamente? ¿Las reglas ayudan a que todos jueguen bien? |

| **Compartimos** | Socializar y valorar lo aprendido | Se colocan los carteles en el aula. Se realiza una actividad de cierre en la que los niños simulan jugar, usando las reglas creadas. Se invita a los niños a comentar qué cambios notaron al seguir las normas. Como cierre, cada niño comparte qué regla del cartel le gustaría recordar siempre. |

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Uso de **material didáctico manipulable**: recortes, cartulinas, lápices de colores, pictogramas.

Uso de material didáctico manipulable: recortes, cartulinas, lápices de colores, pictogramas.

Recursos visuales y apoyos gráficos para incluir a todos los niños, promoviendo la inclusión.

Recursos visuales y apoyos gráficos para incluir a todos los niños, promoviendo la inclusión.

Promoción del **pensamiento crítico** mediante la reflexión sobre la importancia de seguir reglas.

Promoción del pensamiento crítico mediante la reflexión sobre la importancia de seguir reglas.

Fomento de la **expresión oral** y la **colaboración** en las actividades grupales.

Fomento de la expresión oral y la colaboración en las actividades grupales.

Actividades lúdicas y creativas que conectan con los conocimientos y experiencias previas de los niños, haciendo el aprendizaje significativo.

Actividades lúdicas y creativas que conectan con los conocimientos y experiencias previas de los niños, haciendo el aprendizaje significativo.

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Un cartel con normas ilustradas y escritas para jugar juegos tradicionales, que será colocado en el aula y utilizado como referencia para promover la convivencia y el respeto en los juegos.

Un cartel con normas ilustradas y escritas para jugar juegos tradicionales, que será colocado en el aula y utilizado como referencia para promover la convivencia y el respeto en los juegos.

| Criterio | Excelente | Bueno | Necesita Mejora |

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| Participación activa en equipo | Participa en todas las actividades con entusiasmo y aporta ideas | Participa y comparte algunas ideas | Participa poco o no comparte ideas |

| Creatividad en el cartel | Uso de dibujos y palabras que reflejan claramente las reglas | Uso adecuado de materiales, las reglas son comprensibles | Poca creatividad, las reglas no están claras |

| Reflexión sobre la importancia de las reglas | Explica con claridad por qué son importantes las reglas en los juegos | Muestra comprensión básica | Tiene dificultades para explicar la valor de las reglas |

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Este proyecto busca que los niños comprendan la importancia de seguir normas en los juegos, promoviendo su participación activa, pensamiento crítico y habilidades de expresión oral, en un contexto lúdico, inclusivo y contextualizado.

Este proyecto busca que los niños comprendan la importancia de seguir normas en los juegos, promoviendo su participación activa, pensamiento crítico y habilidades de expresión oral, en un contexto lúdico, inclusivo y contextualizado.