Planeación Didáctica · Primero Primaria
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Proyecto Historia para Primer Grado: Planeación Didáctica Semanal en Agosto
Aprendizaje Basado en Proyectos · Publicada el 30 de August de 2025
| Nombre del proyecto | Proyecto Historia para Primer Grado: Planeación Didáctica Semanal en Agosto |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 1° Grado, Primaria |
| Fase | Fase 3 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Proyecto Historia para Primer Grado: Planeación Didáctica Semanal en Agosto.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Proyecto Historia para Primer Grado: Planeación Didáctica Semanal en Agosto?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Proyecto Historia para Primer Grado: Planeación Didáctica Semanal en Agosto?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
| Lenguajes (Contenidos) | - Registro y resumen de información de fuentes diversas, para estudiar y exponer. - Conversaciones o entrevistas con personas de la comunidad y otros lugares. |
|---|---|
| Lenguajes (PDA) | - Identifica la secuencia de acciones y protagonistas en una historia. - Comparte y expone la información registrada. |
| Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos) | - Características del entorno natural y sociocultural. |
| Saberes y Pensamiento Científico (PDA) | - Elabora registros de datos mediante pictogramas o tablas para responder preguntas de interés. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos) | - Cambios y continuidades en contextos sociales, naturales y territoriales. - Historia de la vida cotidiana y cambios en la comunidad. |
| De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos) | - Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse. - Construcción del proyecto de vida. - Sentido de comunidad y satisfacción de necesidades humanas. |
| De lo Humano y lo Comunitario (PDA) | - Identifica necesidades y logros en diferentes momentos, comparando cambios en el desarrollo y participación. |
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PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Proyecto Historia para Primer Grado: Planeación Didáctica Semanal en Agosto
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
|
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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|
4.Ejes articuladores
🧠 Pensamiento crítico
5.Producto esperado
Producto:
Un mural colectivo titulado "Mujeres que hicieron historia" donde cada niño aporta un dibujo, una breve explicación y una foto o imagen de la mujer que investigaron. Además, cada alumno tendrá una tarjeta con la historia resumida de su mujer destacada.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa y comparte información | ☐ | ☐ | ☐ | - |
| Realiza dibujos y registros con creatividad | ☐ | ☐ | ☐ | - |
| Explica claramente quién es y qué hizo la mujer | ☐ | ☐ | ☐ | - |
| Colabora en actividades grupales | ☐ | ☐ | ☐ | - |
| Demuestra interés y respeto por las historias | ☐ | ☐ | ☐ | - |
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
INICIO
Exploración del tema · 1 hora---
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Evaluación del día:
Observación del proceso · Participación activa
7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación continua: registrar cómo participan y colaboran en actividades.
- Lista de cotejo: para evaluar la participación en entrevistas, dramatizaciones y presentaciones.
- Preguntas reflexivas: al finalizar cada día, preguntar a los niños qué aprendieron y qué les gustó más.
- Autoevaluación: los niños pueden expresar en dibujos o palabras qué aprendieron sobre las mujeres destacadas.
- Coevaluación: en parejas, valorar quién ayudó más en las actividades y cómo colaboraron.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |