Proyecto Figuras geométricas en la naturaleza para Primer Grado | Planeación didáctica octubre

---

---

**Nombre del Proyecto:** Figuras geométricas en la naturaleza

Nombre del Proyecto: Figuras geométricas en la naturaleza

**Asunto o Problema:** Dificultad para identificar y nombrar figuras geométricas básicas en diferentes contextos y orientaciones.

Asunto o Problema: Dificultad para identificar y nombrar figuras geométricas básicas en diferentes contextos y orientaciones.

**Tipo:** Por Fases Metodológicas

Tipo: Por Fases Metodológicas

**Mes:** Octubre

Mes: Octubre

**Escenario:** Aula

Escenario: Aula

**Metodología:** Basado en problemas

Metodología: Basado en problemas

**Ejes Articuladores:** Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico

Ejes Articuladores: Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico

**Contenidos y PDAs:**

Contenidos y PDAs:

**Contenidos:**

Contenidos:

Cuerpos geométricos y sus características.

Cuerpos geométricos y sus características.

Figuras geométricas y sus características.

Figuras geométricas y sus características.

**PDA:** Los niños y niñas elaboran un "Mapa de Figuras en Nuestro Entorno" que refleje su comprensión y reconocimiento de figuras en diferentes contextos naturales y urbanos.

PDA: Los niños y niñas elaboran un "Mapa de Figuras en Nuestro Entorno" que refleje su comprensión y reconocimiento de figuras en diferentes contextos naturales y urbanos.

---

---

| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |

|---|---|---|

| **Presentamos** | Plantear la reflexión inicial | Comenzamos con una historia interactiva: "¿Qué figuras podemos encontrar en nuestro parque o en la casa?" (Fuente: Libro, Pág. 45). Se invita a los niños a compartir qué figuras conocen y qué formas han visto en la naturaleza o en objetos cotidianos. Se muestra una imagen grande de un árbol, una casa y un animal, preguntando: "¿Qué figuras ven aquí?" |

| **Recolectemos** | Saber previo sobre el problema | Juego de "Búsqueda de Figuras": en el aula, los niños buscan objetos o imágenes que tengan figuras geométricas (círculos, cuadrados, triángulos). Luego, en círculo, comparten lo que encontraron y nombran las figuras. Se usa un cartel con figuras para referencia visual. |

| **Formulemos** | Definir con claridad el problema | Se plantea el reto: "¿Cómo podemos reconocer las figuras geométricas en nuestro entorno natural y en objetos?" Se invita a los niños a hablar sobre qué les gustaría aprender y qué dificultades han tenido al identificar figuras en diferentes orientaciones o lugares. Se escribe en un cartel: "Nuestro reto: ¡Reconocer figuras en la naturaleza y en objetos!" |

| **Organizamos** | Equipos, tareas, estrategias | Se forman equipos pequeños (3 niños). Cada equipo recibe una "Tarjeta de Explorador", con instrucciones para buscar en el aula o en imágenes impresas figuras geométricas en diferentes orientaciones. Se diseñan roles: explorador, registrador, presentador. Se planifica una salida breve al patio o entorno cercano para buscar figuras en la naturaleza (hojas, piedras, ramas). |

| **Construimos** | Ejecutar las estrategias | Los equipos salen a buscar figuras en el entorno, toman fotos o hacen dibujos, y anotan dónde las encontraron. En el aula, utilizan material manipulable (figuras de cartulina, objetos cotidianos) para clasificar y comparar sus hallazgos. Se fomenta la discusión sobre las características de las figuras encontradas y sus diferentes orientaciones (Fuente: Libro, Pág. 50). |

| **Comprobamos y analizamos** | Evaluar resultados | Cada equipo comparte su "Mapa de Figuras en Nuestro Entorno" (puede ser un mural, dibujo o presentación oral). Se reflexiona en grupo: ¿Qué figuras vimos? ¿Qué formas nos parecieron iguales o diferentes? Se usan preguntas: "¿Qué figura viste en la hoja? ¿Qué características tenían?" Se revisa si lograron identificar figuras en distintas orientaciones y contextos. |

| **Compartimos** | Socializar y valorar lo aprendido | Se realiza una exposición en la que cada equipo presenta su mapa o fotos, explicando qué figuras encontraron y dónde. Se realiza una reflexión grupal: "¿Qué aprendimos sobre las figuras? ¿Por qué es importante reconocerlas en nuestro entorno?" Se evalúa la participación y comprensión a través de una rúbrica sencilla: reconocimiento, expresión y colaboración. |

---

---

| Campo Formativo | Contenido | Actividades relacionadas |

| **Pensamiento Matemático** | Reconocimiento y descripción de figuras geométricas en diferentes orientaciones y contextos. | Búsqueda de figuras en el aula y en el entorno, clasificación y comparación de figuras encontradas. |

| **Exploración y Conocimiento del Mundo Natural** | Figuras en la naturaleza y objetos cotidianos. | Salida al patio para observar y registrar figuras en hojas, piedras, ramas. |

| **Lenguaje y Comunicación** | Descripción oral de las figuras y sus características. | Presentaciones orales, dibujo y narración de hallazgos. |

---

---

> "Las figuras geométricas pueden encontrarse en nuestro entorno, en objetos, la naturaleza y en la arquitectura. Reconocer sus características básicas nos ayuda a comprender mejor el mundo que nos rodea." (Fuente: Libro, Pág. 50)

> "Las figuras geométricas pueden encontrarse en nuestro entorno, en objetos, la naturaleza y en la arquitectura. Reconocer sus características básicas nos ayuda a comprender mejor el mundo que nos rodea." (Fuente: Libro, Pág. 50)

---

---

**Nombre:** Mapa de Figuras en Nuestro Entorno

Nombre: Mapa de Figuras en Nuestro Entorno

**Descripción:** Cada grupo realiza un mural o presentación digital donde muestran las figuras geométricas que encontraron en diferentes lugares, explicando sus características y orientaciones.

Descripción: Cada grupo realiza un mural o presentación digital donde muestran las figuras geométricas que encontraron en diferentes lugares, explicando sus características y orientaciones.

**Criterios de evaluación:**

Criterios de evaluación:

Reconoce y nombra correctamente las figuras.

Reconoce y nombra correctamente las figuras.

Identifica figuras en diferentes orientaciones.

Identifica figuras en diferentes orientaciones.

Usa material manipulable y recursos visuales.

Usa material manipulable y recursos visuales.

Trabaja en equipo y expresa sus ideas claramente.

Trabaja en equipo y expresa sus ideas claramente.

Reflexiona sobre la importancia de reconocer figuras en su entorno.

Reflexiona sobre la importancia de reconocer figuras en su entorno.

Rúbrica sencilla para valorar participación, reconocimiento y expresión.

Rúbrica sencilla para valorar participación, reconocimiento y expresión.

Preguntas reflexivas: ¿Qué figura te gustó más? ¿Por qué? ¿Qué aprendiste sobre las figuras en la naturaleza?

Preguntas reflexivas: ¿Qué figura te gustó más? ¿Por qué? ¿Qué aprendiste sobre las figuras en la naturaleza?

---

---

Este proyecto busca que los niños y niñas desarrollen un pensamiento crítico, observador y colaborativo, conectando las matemáticas con su vida cotidiana y promoviendo una actitud respetuosa y curiosa hacia la naturaleza y el entorno.

Este proyecto busca que los niños y niñas desarrollen un pensamiento crítico, observador y colaborativo, conectando las matemáticas con su vida cotidiana y promoviendo una actitud respetuosa y curiosa hacia la naturaleza y el entorno.