Proyecto Esta de las Letras: Planeación Didáctica para Primer Grado en Febrero (Quincenal, 10 Días)
| Nombre del proyecto | Proyecto Esta de las Letras: Planeación Didáctica para Primer Grado en Febrero (Quincenal, 10 Días) |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 1° Grado, Primaria |
| Fase | Fase 3 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Proyecto Esta de las Letras: Planeación Didáctica para Primer Grado en Febrero (Quincenal, 10 Días).
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Proyecto Esta de las Letras: Planeación Didáctica para Primer Grado en Febrero (Quincenal, 10 Días)?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Proyecto Esta de las Letras: Planeación Didáctica para Primer Grado en Febrero (Quincenal, 10 Días)?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Proyecto Esta de las Letras: Planeación Didáctica para Primer Grado en Febrero (Quincenal, 10 Días)
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Proyecto Esta de las Letras: Planeación Didáctica para Primer Grado en Febrero (Quincenal, 10 Días)
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
¿Qué?:
Un mural colectivo llamado "La fiesta de las letras", donde cada niño aporta su letra decorada, su nombre escrito, y una palabra que empiece con su letra favorita. Además, incluirá dibujos y palabras relacionadas con la cultura y la festividad.
Criterios de Evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente en actividades manipulativas y lúdicas | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Reconoce y nombra letras y sonidos en diferentes contextos | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Escribe su nombre y palabras sencillas con apoyo | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Colabora en actividades grupales y comparte ideas | ☐ | ☐ | ☐ |
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
SEMANA 1
Actividades de SEMANA 1 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 1
Actividad de SEMANA 1
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Ronda de presentación con una "Caza de letras": cada niño busca y trae un objeto o dibujo que comience con una letra determinada (por ejemplo, "A" de manzana, "B" de balón).
Inicio — Actividad 2
Pregunta motivadora: “¿Qué letras conocen y qué palabras podemos formar con ellas?”
Desarrollo — Actividad 3
Juego "El árbol de las letras": en una gran hoja, cada niño pega una hoja con una letra y dice su sonido (recuperando conocimientos previos).
Desarrollo — Actividad 4
Actividad principal: "El nombre en colores" — cada niño escribe su nombre con letras de colores, ayudados por el docente, para familiarizarse con su propio nombre.
Desarrollo — Actividad 5
Actividad complementaria: "Sonidos mágicos" — usando tarjetas con letras y sonidos, los niños emparejan la letra con el sonido correspondiente (pista: incluir sonidos vocálicos y consonánticos clave).
Cierre — Actividad 6
Compartir en círculo: cada niño dice su nombre y el sonido de la primera letra.
Cierre — Actividad 7
Reflexión: ¿Qué aprendimos hoy?
Cierre — Actividad 8
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Canción de las letras: "Las letras son amigas" para activar la memoria auditiva y motriz.
Inicio — Actividad 2
Pregunta guía: “¿Qué letras recordamos y qué palabras podemos formar con ellas?”
Desarrollo — Actividad 3
Actividad principal: "Mi nombre y el de mis amigos" — usando plantillas, los niños escriben su nombre y comparan las letras con las de sus compañeros, reforzando la identificación personal.
Desarrollo — Actividad 4
Juego manipulativo: "Construimos palabras" con bloques de letras grandes (material didáctico manipulable), formando palabras sencillas relacionadas con la fiesta.
Cierre — Actividad 5
Cuento visual: leer un cuento corto con imágenes y letras grandes, resaltando los sonidos y palabras clave.
Cierre — Actividad 6
Preguntas de reflexión: ¿Qué letras usamos hoy? ¿Qué palabras formamos?
Cierre — Actividad 7
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividad de recuperación: "¿Qué letras vimos ayer?" con tarjetas y mímica.
Inicio — Actividad 2
Pregunta motivadora: “¿Qué sonidos podemos hacer con nuestras bocas?”
Desarrollo — Actividad 3
Actividad principal: "El camino de las letras" — en el suelo, colocar letras en línea y que los niños caminen diciendo el sonido de cada letra.
Desarrollo — Actividad 4
Actividad creativa: "Mi letra favorita" — dibujar y decorar una letra, diciendo su sonido y alguna palabra que empiece con ella.
Cierre — Actividad 5
Juego de "Adivina la letra": con pistas fonéticas y visuales.
Cierre — Actividad 6
Reflexión grupal: ¿Qué fue lo más divertido de hoy?
Cierre — Actividad 7
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cuento musical: escuchar un cuento breve y en silencio, pensando en las letras y palabras que escuchan.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: “¿Qué letras oímos en el cuento?”
Desarrollo — Actividad 3
Actividad principal: "Dictado colectivo" — el docente dicta palabras sencillas y los niños las representan con dibujos o letras.
Desarrollo — Actividad 4
Actividad complementaria: "Crear palabras mágicas" con letras móviles, formando palabras relacionadas con la fiesta.
Cierre — Actividad 5
Compartir las palabras creadas y decir en voz alta.
Cierre — Actividad 6
Reflexión: ¿Qué palabras aprendimos hoy?
Cierre — Actividad 7
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de memoria con tarjetas de letras y objetos.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: “¿Qué letras conocemos y qué objetos comienzan con ellas?”
Desarrollo — Actividad 3
Actividad principal: "Mi nombre en la pizarra" — cada niño escribe su nombre con ayuda y lo comparte con el grupo.
Desarrollo — Actividad 4
Actividad artística: "Mi letra en la fiesta" — decorar su letra inicial con materiales de arte.
Cierre — Actividad 5
Valoración grupal: ¿Qué aprendimos sobre las letras?
Cierre — Actividad 6
Cierre con canción o rima sobre las letras y sonidos.
Cierre — Actividad 7
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SEMANA 2
Actividades de SEMANA 2 · 1 horaActividad 1: *(El esquema continúa en forma similar, reforzando conocimientos, actividades manipulativas, juegos de interacción y actividades de expresión oral y escrita, siempre vinculadas a los contenidos y PDAs.)*
(El esquema continúa en forma similar, reforzando conocimientos, actividades manipulativas, juegos de interacción y actividades de expresión oral y escrita, siempre vinculadas a los contenidos y PDAs.)
Actividad 2: ---
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación continua durante las actividades lúdicas y manipulativas, registrando avances y dificultades.
- Rúbricas sencillas para valorar la participación, reconocimiento de letras, y producción de palabras.
- Preguntas dirigidas para promover la reflexión: "¿Qué letras recuerdas?", "¿Qué palabra escribiste hoy?", "¿Qué te gustó más de la actividad?"
- Lista de cotejo para identificar si cada niño nombra, reconoce y escribe letras y palabras clave.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |