Proyecto Dáctico para Primer Grado: Huerto de plantas medicinales en junio (quincenal, 10 días)
| Nombre del proyecto | Proyecto Dáctico para Primer Grado: Huerto de plantas medicinales en junio (quincenal, 10 días) |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 1° Grado, Primaria |
| Fase | Fase 3 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Proyecto Dáctico para Primer Grado: Huerto de plantas medicinales en junio (quincenal, 10 días).
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Proyecto Dáctico para Primer Grado: Huerto de plantas medicinales en junio (quincenal, 10 días)?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Proyecto Dáctico para Primer Grado: Huerto de plantas medicinales en junio (quincenal, 10 días)?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Proyecto Dáctico para Primer Grado: Huerto de plantas medicinales en junio (quincenal, 10 días)
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Proyecto Dáctico para Primer Grado: Huerto de plantas medicinales en junio (quincenal, 10 días)
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Producto final:
Un herbario ilustrado y un cartel comunitario que muestre las plantas medicinales aprendidas, sus beneficios y cómo cuidarlas. Además, cada niño tendrá una ficha individual que refleja su participación y aprendizaje.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente en actividades | ✓ | ✗ | ✗ | |
| Reconoce y nombra las plantas medicinales | ✓ | ✗ | ✗ | |
| Contribuye en la elaboración del herbario | ✓ | ✗ | ✗ | |
| Explica cómo cuidar su cuerpo y las plantas | ✓ | ✗ | ✗ | |
| Usa recursos manipulables y pictogramas | ✓ | ✗ | ✗ |
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
SEMANA 1
Actividades de SEMANA 1 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 1
Actividad de SEMANA 1
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Ronda de presentación: "¿Qué sabemos sobre las plantas y nuestro cuerpo?".
Inicio — Actividad 2
Recopilación previa: ¿Alguna vez has visto o usado alguna planta medicinal? (escuchar experiencias y anécdotas).
Desarrollo — Actividad 3
Charla sencilla sobre plantas medicinales: ¿para qué sirven?, ¿dónde crecen? (vídeo o imágenes).
Desarrollo — Actividad 4
Juego manipulativo: "El herbario mágico", donde los niños colocan tarjetas con dibujos de plantas en un mural, compartiendo lo que saben de ellas.
Cierre — Actividad 5
Pregunta reflexiva: "¿Qué plantas medicinales te gustaría conocer más?".
Cierre — Actividad 6
Dibujo libre de la planta que más les llamó la atención.
Cierre — Actividad 7
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Recapitulación: ¿Qué aprendimos ayer? (preguntas orales).
Inicio — Actividad 2
Actividad de recuperación: Mímica de acciones para cuidar el cuerpo (lavarse las manos, comer frutas, dormir).
Desarrollo — Actividad 3
Exploración en el aula: acercamiento a plantas reales o en imágenes (ejemplo: manzanilla, menta).
Desarrollo — Actividad 4
Elaboración de un pequeño herbario con recortes, dibujos y nombres de plantas medicinales (material manipulable).
Cierre — Actividad 5
Cuento corto: "La aventura de las plantas medicinales", para reforzar la importancia del cuidado y respeto por la naturaleza.
Cierre — Actividad 6
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Pregunta motivadora: "¿Cómo podemos cuidar nuestro cuerpo con las plantas?".
Inicio — Actividad 2
Canción: "Las plantas curativas" para activar conocimientos previos.
Desarrollo — Actividad 3
Actividad artística: representar en cartulina una planta medicinal usando materiales de reciclaje y colores.
Desarrollo — Actividad 4
Registro: crear pictogramas sobre los pasos para preparar una infusión con una planta medicinal (según fuente: pág. X).
Cierre — Actividad 5
Diálogo en círculo: compartir qué planta les gustaría tener en su huerto y por qué.
Cierre — Actividad 6
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Dinámica de reconocimiento: "¿Qué es esto?" con imágenes de plantas medicinales.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Qué acciones hacemos para cuidar nuestro cuerpo?
Desarrollo — Actividad 3
Juego de roles: "Farmacéuticos y pacientes", donde unos niños representan a los que usan las plantas y otros explican sus beneficios.
Desarrollo — Actividad 4
Elaboración de una cartelera con dibujos y datos sobre cada planta del herbario.
Cierre — Actividad 5
Reflexión guiada: "¿Por qué es importante cuidar las plantas y nuestro cuerpo?".
Cierre — Actividad 6
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Pregunta de revisión: ¿Qué aprendimos esta semana sobre las plantas medicinales y el cuidado del cuerpo?
Inicio — Actividad 2
Actividad lúdica: "Memoria de plantas" con tarjetas de imágenes.
Desarrollo — Actividad 3
Elaboración colectiva de una historia ilustrada: "El viaje de las plantas medicinales en nuestra comunidad" (con participación activa).
Desarrollo — Actividad 4
Presentación de los dibujos y registros realizados.
Cierre — Actividad 5
Círculo de despedida: compartir qué fue lo más divertido y qué aprendieron.
Cierre — Actividad 6
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SEMANA 2
Actividades de SEMANA 2 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 2
Actividad de SEMANA 2
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Revisión rápida: ¿Qué plantas medicinales hemos aprendido?
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Sabes qué acciones ayudan a mantenernos saludables?
Desarrollo — Actividad 3
Visita virtual o en imágenes a un huerto o jardín comunitario.
Desarrollo — Actividad 4
Creación de un mural colectivo: "Mi huerto medicinal", pegando dibujos y escribiendo el nombre de las plantas.
Cierre — Actividad 5
Pregunta reflexiva: ¿Qué plantas te gustaría plantar en tu casa o comunidad?
Cierre — Actividad 6
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividad de recuperación: ¿Qué acciones realizamos para cuidarnos?
Inicio — Actividad 2
Canción: "Cuidar nuestro cuerpo" (adaptada).
Desarrollo — Actividad 3
Taller de siembra: plantar semillas de plantas medicinales en pequeños envases reciclados (material manipulable).
Desarrollo — Actividad 4
Registro en pictogramas del proceso de siembra.
Cierre — Actividad 5
Cuento corto: "Las plantas que ayudan a curar", reforzando el valor de las plantas medicinales.
Cierre — Actividad 6
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Pregunta: ¿Qué pasa si cuidamos las plantas y nuestro cuerpo?
Inicio — Actividad 2
Actividad sensorial: oler y tocar diferentes plantas medicinales secas.
Desarrollo — Actividad 3
Elaboración de un herbario en ficha individual o en grupo, con dibujos y datos de cada planta.
Desarrollo — Actividad 4
Juego de asociación: unir plantas con sus beneficios (tarjetas y fichas).
Cierre — Actividad 5
Cierre en círculo: compartir qué planta les gustaría tener y por qué.
Cierre — Actividad 6
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Ronda de reconocimiento: ¿Qué aprendieron hasta ahora?
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Cómo podemos ayudar a nuestra comunidad a tener plantas medicinales?
Desarrollo — Actividad 3
Elaboración de una guía sencilla para cuidar las plantas medicinales en casa y en la comunidad (dibujos y textos cortos).
Desarrollo — Actividad 4
Role-playing: "El cuidado del huerto medicinal", donde niños simulan ser responsables del cuidado de las plantas.
Cierre — Actividad 5
Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre la importancia de las plantas y nuestro cuerpo?
Cierre — Actividad 6
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividad de motivación: "¿Qué aprendí?" – dibujo o palabra clave.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Qué te gustaría hacer con las plantas medicinales en la comunidad?
Desarrollo — Actividad 3
Preparación de una presentación sencilla: cada niño comparte lo que aprendió y muestra su herbario.
Desarrollo — Actividad 4
Preparación de un pequeño mural o cartel final con los aprendizajes y las acciones para cuidar las plantas y nuestro cuerpo.
Cierre — Actividad 5
Círculo de despedida: compartir qué fue lo más importante del proyecto.
Cierre — Actividad 6
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación constante durante actividades lúdicas y talleres.
- Preguntas orales para verificar conocimientos.
- Rúbricas sencillas para valorar participación, creatividad y comprensión.
- Autoevaluación: "¿Qué aprendí hoy?" y "¿Qué puedo mejorar?"
- Coevaluación: compartir en grupo qué aprendieron de sus compañeros.
- Uso de listas de cotejo para la participación en actividades prácticas y elaboración de productos.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |