Proyecto Dáctico de diciembre: Nuestro jardín para conservar a los polinizadores en quinto grado

Actividad 1: ---

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Actividad 2: | **Nombre del proyecto** | Nuestro jardín para conservar a los polinizadores |

Actividad 3: |----------------------------|---------------------------------------------------|

Actividad 4: | **Asunto o problema principal** | Reflexionar sobre qué plantas y animales son escasos y diseñar un jardín de polinizadores. |

Actividad 5: | **Tipo** | Por fases metodológicas |

Actividad 6: | **Mes** | Diciembre |

Actividad 7: | **Escenario** | Comunidad |

Actividad 8: | **Metodología(s)** | Comunitario |

Actividad 9: | **Ejes articuladores** | Interculturalidad crítica, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico |

Actividad 10: | **Contenidos seleccionados** | - Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción (Fuente: Libro Proyectos Comunitarios, Pág. 130).<br>- Relaciones entre factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la vida (Fuente: Libro Proyectos Comunitarios, Pág. 130). |

Actividad 11: | **PDAs seleccionados** | - Comprender que la reproducción caracteriza a todas las plantas y animales.<br>- Reconocer que la biodiversidad es la variedad de ecosistemas y seres vivos, identificando el total de especies conocidas (Fuente: Libro Proyectos Comunitarios, Pág. 130). |

Actividad 12: ---

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Actividad 13: | **Campo formativo** | **Actividad** | **Descripción** | **Recursos** | **Referencia** |

Actividad 14: |---------------------|----------------|-----------------|--------------|----------------|

Actividad 15: | **Conocimiento y exploración** | **Recuperación de conocimientos previos** | Iniciar con una actividad lúdica: "El cielo y sus estrellas". Los niños observan el cielo durante el día y la noche, dibujan lo que ven y comparan, relacionando con cómo los polinizadores y plantas interactúan en el ecosistema (Fuente: Pág. 130-131). | Dibujos, cuadernos, linternas, fotos del cielo | Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 130-131 |

Actividad 16: | **Formulación del problema** | **Identificación del problema comunitario** | Dialogar en pequeños grupos sobre qué plantas y animales polinizadores conocen y cuáles creen que están en peligro de extinción en su comunidad. Se registra en el cuaderno. | Carteles, mapas, fotos de plantas y animales | Fuente: Pág. 130-131 |

Actividad 17: | **Campo formativo** | **Actividad** | **Descripción** | **Recursos** | **Referencia** |

Actividad 18: |---------------------|----------------|-----------------|--------------|----------------|

Actividad 19: | **Investigación y comprensión** | **Construcción del Cuentaestrellas y exploración del cielo** | Los niños elaboran un instrumento para contar estrellas, siguiendo las instrucciones del libro (Fuente: Pág. 133). Luego, en noche clara, usan su Cuentaestrellas para registrar estrellas en diferentes direcciones, relacionando con la biodiversidad y la importancia de los polinizadores en el ecosistema. | Papel, tijeras, hilo, cinta, tubo de papel higiénico, estrellas fluorescentes | Fuente: Pág. 133-134 |

Actividad 20: | **Producción de soluciones** | **Diseño de un jardín de polinizadores** | Con base en los datos recopilados, los niños diseñan un jardín en su comunidad con plantas que atraigan polinizadores (abejas, mariposas, colibríes). Usan materiales manipulables y recursos visuales para planear la siembra. | Cartulinas, semillas, material de jardinería, imágenes y recortes | Inspirado en actividades de planificación comunitaria |

Actividad 21: | **Reflexión y reconocimiento** | **Discusión en grupo y registro** | Reflexionan sobre cómo el alumbrado artificial afecta la visibilidad de estrellas y la vida de los polinizadores, relacionándolo con el cuidado del entorno. Registran las ideas en su cuaderno. | Cuadernos, imágenes, videos cortos | Fuente: Pág. 136-137 |

Actividad 22: | **Campo formativo** | **Actividad** | **Descripción** | **Recursos** | **Referencia** |

Actividad 23: |---------------------|----------------|-----------------|--------------|----------------|

Actividad 24: | **Implementación del jardín** | **Plantación y cuidado del jardín de polinizadores** | Los niños, en colaboración con adultos, preparan un espacio en la comunidad, plantan las especies seleccionadas y establecen un calendario de cuidado. | Semillas, tierra, herramientas, carteles informativos | Adaptado de actividades comunitarias |

Actividad 25: | **Difusión y sensibilización** | **Campaña de sensibilización** | Crean carteles, folletos y realizan una pequeña charla en la comunidad para explicar la importancia de los polinizadores y cómo el cuidado del ambiente ayuda a conservarlos. | Cartulinas, marcadores, folletos, recursos visuales | Inspirado en actividades de divulgación comunitaria |

Actividad 26: | **Reflexión final** | **Revisión del proceso y acuerdos comunitarios** | Los niños dibujan el proceso del proyecto, escriben su historia y los acuerdos para mantener el jardín y cuidar a los polinizadores. | Cuadernos, materiales de dibujo y escritura | Pág. 142 |

Actividad 27: ---

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Actividad 28: | **Fase/Acción** | **Descripción** | **Actividades Sugeridas** |

Actividad 29: |----------------|------------------|-------------------------|

Actividad 30: | **Fase 1: Introducción y conocimientos previos** | Exploración del entorno y identificación del problema | - Charla colectiva sobre la importancia de los polinizadores y cómo afectan la biodiversidad.<br>- Visualización de videos cortos y lectura de textos del libro para comprender la reproducción y biodiversidad (Fuente: Pág. 130). |

Actividad 31: | **Fase 2: Preguntas de indagación y hipótesis** | Formulación de preguntas relacionadas con la presencia de polinizadores y su impacto | - ¿Qué plantas en la comunidad atraen polinizadores?<br>- ¿Cómo influye la iluminación artificial en la actividad de estos animales?<br>- Hipótesis: ¿El aumento de plantas con flores puede atraer más polinizadores? |

Actividad 32: | **Fase 3: Análisis y conclusiones** | Observación, registro y análisis de datos | - Uso del Cuentaestrellas y otros instrumentos para relacionar la actividad de los polinizadores con las condiciones del ambiente.<br>- Discusión sobre cómo el entorno favorece o dificulta la presencia de polinizadores. |

Actividad 33: | **Fase 4: Diseño, construcción y divulgación** | Crear soluciones y compartir resultados | - Diseño y plantación del jardín.<br>- Elaboración de carteles y presentaciones para la comunidad.<br>- Reflexión sobre el impacto del proyecto en la biodiversidad y el ecosistema. |

Actividad 34: | **Complementos** | Habilidades y evaluación | - Fomentar la colaboración, el pensamiento crítico y la expresión oral.<br>- Autoevaluaciones mediante preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí?, ¿Qué puedo mejorar? | |

Actividad 35: ---

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Actividad 36: **Nombre:** Jardín de polinizadores y registro del cielo

Nombre: Jardín de polinizadores y registro del cielo

Actividad 37: **Criterios de evaluación:**

Criterios de evaluación:

Actividad 38: Diseña y planta un jardín con plantas atractivas para polinizadores.

Diseña y planta un jardín con plantas atractivas para polinizadores.

Actividad 39: Elabora un registro visual del cielo usando el Cuentaestrellas.

Elabora un registro visual del cielo usando el Cuentaestrellas.

Actividad 40: Participa activamente en las actividades de siembra y observación.

Participa activamente en las actividades de siembra y observación.

Actividad 41: Explica en comunidad la importancia de los polinizadores y el impacto de la iluminación artificial.

Explica en comunidad la importancia de los polinizadores y el impacto de la iluminación artificial.

Actividad 42: Reflexiona sobre su proceso y propone acciones para cuidar el entorno.

Reflexiona sobre su proceso y propone acciones para cuidar el entorno.

Actividad 43: **Evidencia:** Fotografías del jardín, dibujos del cielo, registros escritos y testimonios en la campaña comunitaria.

Evidencia: Fotografías del jardín, dibujos del cielo, registros escritos y testimonios en la campaña comunitaria.

Actividad 44: Rúbrica sencilla para valorar participación, creatividad, trabajo en equipo y comprensión del problema.

Rúbrica sencilla para valorar participación, creatividad, trabajo en equipo y comprensión del problema.

Actividad 45: Preguntas reflexivas al finalizar cada actividad: ¿Qué aprendí?, ¿Qué puedo mejorar?, ¿Cómo contribuyo a cuidar la biodiversidad?

Preguntas reflexivas al finalizar cada actividad: ¿Qué aprendí?, ¿Qué puedo mejorar?, ¿Cómo contribuyo a cuidar la biodiversidad?

Actividad 46: ---

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Actividad 1: Este proyecto busca que los niños comprendan la relación entre biodiversidad, los ecosistemas y el impacto humano en el ambiente, promoviendo una actitud crítica y activa en su comunidad para conservar a los polinizadores y el cielo estrellado. La metodología comunitaria y el enfoque STEAM facilitan un aprendizaje significativo, participativo y contextualizado, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.

Este proyecto busca que los niños comprendan la relación entre biodiversidad, los ecosistemas y el impacto humano en el ambiente, promoviendo una actitud crítica y activa en su comunidad para conservar a los polinizadores y el cielo estrellado. La metodología comunitaria y el enfoque STEAM facilitan un aprendizaje significativo, participativo y contextualizado, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.