Proyecto Ardianes del Orden: Planeación Didáctica para Tercer Grado en Diciembre - Fases Metodológicas y Actividades Educativas

Actividad 1: | Campo Formativo | Detalle |

Actividad 2: |---|---|

Actividad 3: | **Identificación** | Iniciar con una dinámica de "¿Qué significa convivir bien?" usando imágenes de niños respetando turnos, compartiendo y ayudándose, para activar conocimientos previos. Presentar un pequeño video o historia corta del libro (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 209) sobre la convivencia en familia y en la escuela, enfocándose en la importancia del respeto y la empatía. |

Actividad 4: | **Recuperación** | Realizar una lluvia de ideas sobre qué conductas ayudan o dificultan la buena convivencia. Utilizar tarjetas con acciones (ej. escuchar, interrumpir, compartir, pelear) y pedir a los niños que las clasifiquen en conductas positivas o negativas. Preguntar: "¿Qué actitudes creen que hacen que todos podamos convivir en paz?" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 209-210). |

Actividad 5: | **Planificación** | En pequeños equipos, elaborar un cartel con las reglas de convivencia que consideran importantes para la escuela y la comunidad. Definir roles: quién propone, quién dibuja, quién escribe. Discutir cómo aplicar esas reglas en el aula y en casa. Promover que usen frases cortas y respetuosas para expresar ideas. |

Actividad 1: | Momento | Actividades Sugeridas |

Actividad 2: |---|---|

Actividad 3: | **Acercamiento** | Juego de roles: en parejas, simular situaciones donde deben resolver conflictos, por ejemplo, compartir materiales o esperar su turno para hablar. Después, en grupo, conversar sobre cómo se sintieron y qué reglas podrían ayudar a mejorar esas situaciones. Utilizar títeres o muñecos para dramatizar ejemplos del libro (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 209). |

Actividad 4: | **Comprensión y producción** | Organizar una "Mesa Redonda de la Convivencia": cada niño expresa una idea sobre qué significa respetar y escuchar a los demás, empleando las pautas del PDA. Luego, en equipos, crear pequeñas historias o cómics que muestren una situación de buena convivencia y otra de conflicto, usando materiales manipulables como papel, colores y recortes. |

Actividad 5: | **Reconocimiento** | Realizar una actividad de "¿Qué aprendí hoy?", donde los niños compartan qué conductas positivas identificaron y cómo pueden aplicarlas. Registrar sus ideas en un mural con frases y dibujos. Preguntar: "¿Qué comportamiento ayuda a que todos nos sintamos felices?" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 210-211). |

Actividad 6: | **Corrección** | Revisar las historias o cómics, identificar si muestran respeto, empatía y colaboración. Sugerir mejoras en casos donde falte alguna actitud. Promover una reflexión grupal guiada por el docente: "¿Qué podemos hacer si alguien no respeta las reglas?" |

Actividad 1: | Etapa | Actividades Sugeridas |

Actividad 2: |---|---|

Actividad 3: | **Integración** | Crear un mural colaborativo titulado "Nuestro Código de Convivencia", donde cada niño aporte una regla o acto que promueva la paz y el respeto en la escuela y en casa. Utilizar recortes, dibujos y frases. |

Actividad 4: | **Difusión** | Preparar una pequeña obra de teatro o títeres basada en las historias elaboradas, para compartir con otras clases o con las familias durante una reunión escolar. Enfocarse en mostrar cómo las actitudes de respeto y escucha mejoran la convivencia. |

Actividad 5: | **Consideraciones** | Reflexionar en grupo sobre los logros y dificultades, usando preguntas abiertas: "¿Qué reglas funcionaron mejor?", "¿Qué podemos mejorar para convivir aún mejor?" Anotar ideas para seguir fortaleciendo la convivencia. |

Actividad 6: | **Avances** | Evaluar con una rúbrica sencilla: ¿Participaron todos?, ¿Mostraron respeto?, ¿Compartieron ideas?, ¿Colaboraron en las actividades? Elaborar un breve informe oral o escrito y reconocer el esfuerzo de cada niño. |

Actividad 7: ---

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