Planificación de creaciones literarias tradicionales y contemporáneas para potenciar tu contenido.
| Nombre del proyecto | Planificación de creaciones literarias tradicionales y contemporáneas para potenciar tu contenido. |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 3° Secundaria |
| Fase | Fase 6 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planificación de creaciones literarias tradicionales y contemporáneas para potenciar tu contenido..
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planificación de creaciones literarias tradicionales y contemporáneas para potenciar tu contenido.?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planificación de creaciones literarias tradicionales y contemporáneas para potenciar tu contenido.?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Planificación de creaciones literarias tradicionales y contemporáneas para potenciar tu contenido.
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planificación de creaciones literarias tradicionales y contemporáneas para potenciar tu contenido.
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Materia Principal |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Evidencia de aprendizaje acordada con el docente.
Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
DÍA 1
Actividades de DÍA 1 · 1 horaActividad 1: **Objetivos:**
Objetivos:
Actividad 2: Presentar el proyecto y motivar a los estudiantes.
Presentar el proyecto y motivar a los estudiantes.
Actividad 3: Conocer sus conocimientos previos sobre géneros literarios y recursos literarios.
Conocer sus conocimientos previos sobre géneros literarios y recursos literarios.
Actividad 4: **Actividades:**
Actividades:
Actividad 5: Explicación del proyecto: objetivos, actividades, productos finales.
Explicación del proyecto: objetivos, actividades, productos finales.
Actividad 6: Dinámica "¿Qué sé y qué quiero aprender?": Los estudiantes llenan una tabla sobre géneros literarios y recursos literarios que conocen y quieren explorar.
Dinámica "¿Qué sé y qué quiero aprender?": Los estudiantes llenan una tabla sobre géneros literarios y recursos literarios que conocen y quieren explorar.
Actividad 7: Discusión grupal para compartir ideas.
Discusión grupal para compartir ideas.
Actividad 8: Breve introducción a la importancia de la literatura en la comunidad.
Breve introducción a la importancia de la literatura en la comunidad.
Actividad 9: **Recursos:**
Recursos:
Actividad 10: Carteles, pizarra, ejemplos de textos tradicionales y contemporáneos.
Carteles, pizarra, ejemplos de textos tradicionales y contemporáneos.
Actividad 11: ---
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DÍA 2
Actividades de DÍA 2 · 1 horaActividad 1: **Objetivos:**
Objetivos:
Actividad 2: Identificar características de diferentes géneros y recursos literarios.
Identificar características de diferentes géneros y recursos literarios.
Actividad 3: Analizar ejemplos en textos tradicionales y actuales.
Analizar ejemplos en textos tradicionales y actuales.
Actividad 4: **Actividades:**
Actividades:
Actividad 5: Lectura guiada de ejemplos seleccionados (poesía, cuento tradicional, narrativa moderna).
Lectura guiada de ejemplos seleccionados (poesía, cuento tradicional, narrativa moderna).
Actividad 6: Identificación de recursos literarios en los textos (metáfora, diálogo, ritmo, etc.).
Identificación de recursos literarios en los textos (metáfora, diálogo, ritmo, etc.).
Actividad 7: Discusión sobre las diferencias y similitudes entre los textos tradicionales y contemporáneos.
Discusión sobre las diferencias y similitudes entre los textos tradicionales y contemporáneos.
Actividad 8: **Recursos:**
Recursos:
Actividad 9: Textos seleccionados, hojas de análisis.
Textos seleccionados, hojas de análisis.
Actividad 10: ---
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DÍA 3
Actividades de DÍA 3 · 1 horaActividad 1: **Objetivos:**
Objetivos:
Actividad 2: Reconocer temas relevantes de la comunidad para crear textos.
Reconocer temas relevantes de la comunidad para crear textos.
Actividad 3: Promover el pensamiento crítico sobre problemáticas locales.
Promover el pensamiento crítico sobre problemáticas locales.
Actividad 4: **Actividades:**
Actividades:
Actividad 5: Lluvia de ideas: ¿Qué situaciones o historias de nuestra comunidad podemos narrar?
Lluvia de ideas: ¿Qué situaciones o historias de nuestra comunidad podemos narrar?
Actividad 6: Dinámica en grupos: investigación rápida sobre problemas o historias locales.
Dinámica en grupos: investigación rápida sobre problemas o historias locales.
Actividad 7: Presentación de ideas y selección de temas para el proyecto.
Presentación de ideas y selección de temas para el proyecto.
Actividad 8: **Recursos:**
Recursos:
Actividad 9: Mapa de la comunidad, fichas de investigación.
Mapa de la comunidad, fichas de investigación.
Actividad 10: ---
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DÍA 4
Actividades de DÍA 4 · 1 horaActividad 1: **Objetivos:**
Objetivos:
Actividad 2: Profundizar en recursos literarios y técnicas narrativas.
Profundizar en recursos literarios y técnicas narrativas.
Actividad 3: Planificar cómo usarlos en sus creaciones.
Planificar cómo usarlos en sus creaciones.
Actividad 4: **Actividades:**
Actividades:
Actividad 5: Taller: ejemplos y ejercicios de metáfora, diálogo, descripción, ritmo, etc.
Taller: ejemplos y ejercicios de metáfora, diálogo, descripción, ritmo, etc.
Actividad 6: Brainstorming: ideas para incorporar recursos en su proyecto.
Brainstorming: ideas para incorporar recursos en su proyecto.
Actividad 7: Elaboración de esquemas o mapas conceptuales.
Elaboración de esquemas o mapas conceptuales.
Actividad 8: **Recursos:**
Recursos:
Actividad 9: Guías, ejemplos en pantalla, fichas de actividades.
Guías, ejemplos en pantalla, fichas de actividades.
Actividad 10: ---
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DÍA 5
Actividades de DÍA 5 · 1 horaActividad 1: **Objetivos:**
Objetivos:
Actividad 2: Definir qué tipo de creación literaria realizarán.
Definir qué tipo de creación literaria realizarán.
Actividad 3: Planificar la estructura de su texto o guion.
Planificar la estructura de su texto o guion.
Actividad 4: **Actividades:**
Actividades:
Actividad 5: Taller de planificación: diagramas, esquemas, storyboards.
Taller de planificación: diagramas, esquemas, storyboards.
Actividad 6: Los estudiantes eligen entre narración, poema, guion, escena dramática, etc.
Los estudiantes eligen entre narración, poema, guion, escena dramática, etc.
Actividad 7: Elaboración de un boceto o esquema inicial.
Elaboración de un boceto o esquema inicial.
Actividad 8: **Recursos:**
Recursos:
Actividad 9: Plantillas, ejemplos de esquemas.
Plantillas, ejemplos de esquemas.
Actividad 10: ---
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DÍA 6
Actividades de DÍA 6 · 1 horaActividad 1: **Objetivos:**
Objetivos:
Actividad 2: Comenzar la redacción del producto literario.
Comenzar la redacción del producto literario.
Actividad 3: Aplicar recursos literarios y técnicas aprendidas.
Aplicar recursos literarios y técnicas aprendidas.
Actividad 4: **Actividades:**
Actividades:
Actividad 5: Redacción individual o en parejas del primer borrador.
Redacción individual o en parejas del primer borrador.
Actividad 6: Asesorías y retroalimentación entre pares.
Asesorías y retroalimentación entre pares.
Actividad 7: Registrar dudas y avances en su diario de proceso.
Registrar dudas y avances en su diario de proceso.
Actividad 8: **Recursos:**
Recursos:
Actividad 9: Computadoras, cuadernos, plantillas de escritura.
Computadoras, cuadernos, plantillas de escritura.
Actividad 10: ---
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DÍA 7
Actividades de DÍA 7 · 1 horaActividad 1: **Objetivos:**
Objetivos:
Actividad 2: Analizar y mejorar los textos producidos.
Analizar y mejorar los textos producidos.
Actividad 3: Fomentar el pensamiento crítico y la autoevaluación.
Fomentar el pensamiento crítico y la autoevaluación.
Actividad 4: **Actividades:**
Actividades:
Actividad 5: Intercambio de borradores entre grupos.
Intercambio de borradores entre grupos.
Actividad 6: Retroalimentación constructiva guiada por el docente.
Retroalimentación constructiva guiada por el docente.
Actividad 7: Revisión y corrección del texto.
Revisión y corrección del texto.
Actividad 8: **Recursos:**
Recursos:
Actividad 9: Guías de revisión, ejemplos de buenos textos.
Guías de revisión, ejemplos de buenos textos.
Actividad 10: ---
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DÍA 8
Actividades de DÍA 8 · 1 horaActividad 1: **Objetivos:**
Objetivos:
Actividad 2: Finalizar la creación literaria.
Finalizar la creación literaria.
Actividad 3: Preparar la presentación para la comunidad.
Preparar la presentación para la comunidad.
Actividad 4: **Actividades:**
Actividades:
Actividad 5: Edición final del texto o guion.
Edición final del texto o guion.
Actividad 6: Diseño de materiales complementarios (ilustraciones, carteles).
Diseño de materiales complementarios (ilustraciones, carteles).
Actividad 7: Preparación de una exposición oral o audiovisual.
Preparación de una exposición oral o audiovisual.
Actividad 8: **Recursos:**
Recursos:
Actividad 9: Software de edición, materiales gráficos.
Software de edición, materiales gráficos.
Actividad 10: ---
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DÍA 9
Actividades de DÍA 9 · 1 horaActividad 1: **Objetivos:**
Objetivos:
Actividad 2: Compartir sus creaciones con la comunidad.
Compartir sus creaciones con la comunidad.
Actividad 3: Promover el pensamiento crítico a través de la exposición.
Promover el pensamiento crítico a través de la exposición.
Actividad 4: **Actividades:**
Actividades:
Actividad 5: Organización del evento: lectura, dramatización, proyección.
Organización del evento: lectura, dramatización, proyección.
Actividad 6: Invitar a miembros de la comunidad, familiares, otros docentes.
Invitar a miembros de la comunidad, familiares, otros docentes.
Actividad 7: Reflexión grupal sobre la experiencia.
Reflexión grupal sobre la experiencia.
Actividad 8: **Recursos:**
Recursos:
Actividad 9: Espacio comunitario, equipo audiovisual.
Espacio comunitario, equipo audiovisual.
Actividad 10: ---
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DÍA 10
Actividades de DÍA 10 · 1 horaActividad 1: **Objetivos:**
Objetivos:
Actividad 2: Reflexionar sobre el proceso y los aprendizajes.
Reflexionar sobre el proceso y los aprendizajes.
Actividad 3: Evaluar el proyecto y los productos creados.
Evaluar el proyecto y los productos creados.
Actividad 4: **Actividades:**
Actividades:
Actividad 5: Ronda de reflexión individual y grupal: ¿Qué aprendí?, ¿Qué me sorprendió?, ¿Qué mejorar?
Ronda de reflexión individual y grupal: ¿Qué aprendí?, ¿Qué me sorprendió?, ¿Qué mejorar?
Actividad 6: Evaluación del proyecto: presentación, producto final, participación.
Evaluación del proyecto: presentación, producto final, participación.
Actividad 7: Elaboración de un portafolio con los productos y reflexiones.
Elaboración de un portafolio con los productos y reflexiones.
Actividad 8: **Recursos:**
Recursos:
Actividad 9: Cuadros de autoevaluación, portafolios, registros fotográficos.
Cuadros de autoevaluación, portafolios, registros fotográficos.
Actividad 10: ---
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Actividad 11: Promover el trabajo colaborativo y respetuoso.
Promover el trabajo colaborativo y respetuoso.
Actividad 12: Fomentar la creatividad y la identidad cultural en las creaciones.
Fomentar la creatividad y la identidad cultural en las creaciones.
Actividad 13: Vincular los contenidos con la realidad y problemática de la comunidad.
Vincular los contenidos con la realidad y problemática de la comunidad.
Actividad 14: Incorporar recursos tecnológicos y tradicionales para enriquecer los productos.
Incorporar recursos tecnológicos y tradicionales para enriquecer los productos.
Actividad 15: ---
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Actividad 16: ¿Quieres que te ayude a preparar instrumentos de evaluación, actividades específicas para cada día o recursos didácticos complementarios?
¿Quieres que te ayude a preparar instrumentos de evaluación, actividades específicas para cada día o recursos didácticos complementarios?
7.Evaluación
Instrumentos:
- Lista de cotejo
- Rúbrica
- Observación directa
Criterios de logro:
- Participa activamente
- Comprende el tema
- Aplica los aprendizajes
Rúbrica de Evaluación del Proyecto
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades y muestra interés | Participa en la mayoría de las actividades | Participa ocasionalmente cuando se le solicita | Muestra poca participación y requiere motivación constante | No participa o requiere apoyo individualizado permanente |
| Comprensión y aplicación del tema | Demuestra comprensión profunda y aplica los aprendizajes de forma creativa | Comprende el tema y aplica los aprendizajes correctamente | Comprende los conceptos básicos del tema | Comprende parcialmente el tema | Tiene dificultades para comprender el tema |
8.Recursos y materiales
- 📌 - Carteles
- 📌 pizarra
- 📌 ejemplos de textos tradicionales
- 📌 contemporáneos
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguaje y Comunicación | Desarrollo de habilidades de comprensión lectora y expresión oral. |
| Pensamiento Matemático | Aplicación de habilidades lógico-matemáticas en el contexto del proyecto. |