Planeación para Tercer Grado: Actividades sobre Vínculos con Cartoneros, Identidad y Necesidades Educativas

Actividad 1: ---

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Inicio — Actividad 1

Ronda de presentaciones creativas: cada niño dice su nombre y comparte una característica que lo hace especial, usando una tarjeta con dibujos y palabras. Esto fomenta la autoestima y el reconocimiento de características individuales.

Inicio — Actividad 2

Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué significa sentirse parte de un grupo? Los niños comparten experiencias en pequeñas rondas, guiados por preguntas: ¿Qué nos hace iguales? ¿Qué nos hace diferentes? (Fuente: Manual de Dinámicas Inclusivas, pág. 45).

Desarrollo — Actividad 3

Juego de "Vínculos invisibles": los niños forman un círculo y, con una pelota de lana, se pasan el hilo mientras dicen una cualidad que valoran en sus compañeras y compañeros. Al terminar, el hilo simboliza los lazos del grupo, visualizando las conexiones (material: lana de colores).

Desarrollo — Actividad 4

Creación de un mural colectivo: cada niño dibuja una figura que represente algo que le gusta hacer o una característica social o afectiva que desea compartir, pegándolo en un mural titulado "Nosotros somos".

Cierre — Actividad 5

Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre nosotros y nuestras conexiones? Se invita a cada niño a decir una palabra que describa cómo se siente después del día. Se cierra con una canción sobre la amistad y la inclusión.

Cierre — Actividad 6

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Inicio — Actividad 1

Juego de "Adivina quién soy": en parejas, los niños describen sin decir su nombre una característica social o motriz que tengan, y la pareja adivina quién es.

Inicio — Actividad 2

Pregunta motivadora: ¿Qué nos hace sentir seguros y aceptados en nuestro grupo? Se comparte en pequeños grupos.

Desarrollo — Actividad 3

Exploración con materiales manipulables: construir en parejas un "escudo de identidad" usando cartulina, recortes y materiales reciclados, en donde representen sus características, intereses y necesidades (Fuente: Manual de actividades creativas, pág. 78).

Desarrollo — Actividad 4

Presentación de los escudos: cada pareja comparte su creación, explicando qué representa cada símbolo o color.

Cierre — Actividad 5

Reflexión guiada: ¿Qué aprendimos sobre las diferencias y similitudes en nuestro grupo? ¿Qué nos hace únicos y qué nos une? Se registra en un diario colectivo.

Cierre — Actividad 6

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Inicio — Actividad 1

Juego de memoria con fotos: se colocan fotos de los niños en el suelo y, en parejas, deben encontrar las coincidencias entre características sociales, motrices o afectivas.

Inicio — Actividad 2

Pregunta previa: ¿Cómo podemos ayudarnos unos a otros en nuestro grupo? Se comparte en círculo.

Desarrollo — Actividad 3

Investigación en pequeños grupos: entrevistan a un compañero o compañera para conocer sus intereses, necesidades y características sociales, usando una guía de preguntas (Fuente: Guía de entrevistas para niños, pág. 22).

Desarrollo — Actividad 4

Registro de información: los estudiantes crean un "Árbol de características", donde colocan hojas con las características y necesidades de sus compañeros, formando un árbol visual.

Cierre — Actividad 5

Socialización: cada grupo comparte una historia o dato interesante que descubrieron, reforzando la comprensión de la diversidad y la empatía.

Cierre — Actividad 6

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Inicio — Actividad 1

Cuento creativo: leer un cuento que trata sobre la amistad, la aceptación y las diferencias, y realizar una lluvia de ideas sobre los valores presentes (Fuente: Cuentos para reflexionar, pág. 33).

Inicio — Actividad 2

Pregunta reflexiva: ¿Cómo podemos poner en práctica lo que aprendimos en nuestro grupo? Pequeños grupos discuten y comparten.

Desarrollo — Actividad 3

Elaboración colaborativa: crear un "Mapa de vínculos" en papel mural, donde cada niño añade un dibujo o palabra que represente cómo puede contribuir a fortalecer los vínculos en el grupo.

Desarrollo — Actividad 4

Juego de roles: en grupos, representan situaciones donde deben resolver conflictos o apoyar a un compañero, poniendo en práctica valores de inclusión y respeto.

Cierre — Actividad 5

Reflexión en círculo: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo podemos ser mejores amigos? Se realiza una evaluación oral con preguntas abiertas.

Cierre — Actividad 6

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Inicio — Actividad 1

Dinámica de "La cuerda de los deseos": los niños sostienen una cuerda y comparten un deseo para fortalecer su grupo, amarrando una cinta o papel con su deseo.

Inicio — Actividad 2

Revisión de la semana: ¿Qué aprendimos sobre nuestras características y necesidades? Los niños expresan en una palabra o dibujo.

Desarrollo — Actividad 3

Preparación del Producto Final: en grupos, diseñan una presentación o cartel que refleje lo que aprendieron sobre sus vínculos, características y necesidades, usando dibujos, palabras y símbolos.

Desarrollo — Actividad 4

Presentación final: cada grupo comparte su cartel o presentación con toda la clase, explicando su significado.

Cierre — Actividad final

Reflexión grupal y autoevaluación: ¿Qué aprendieron y cómo se sienten ahora respecto a sus vínculos con los demás? Se invita a los niños a escribir o dibujar en su cuaderno su experiencia de la semana.

Cierre — Actividad 6

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