Planeacion Semanal para Tercer Grado de Preescolar: Celebrando 15 de septiembre y las costumbres de la comunidad
| Nombre del proyecto | Planeacion Semanal para Tercer Grado de Preescolar: Celebrando 15 de septiembre y las costumbres de la comunidad |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 3° Preescolar |
| Fase | Fase 2 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeacion Semanal para Tercer Grado de Preescolar: Celebrando 15 de septiembre y las costumbres de la comunidad.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Semanal para Tercer Grado de Preescolar: Celebrando 15 de septiembre y las costumbres de la comunidad?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Semanal para Tercer Grado de Preescolar: Celebrando 15 de septiembre y las costumbres de la comunidad?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Planeacion Semanal para Tercer Grado de Preescolar: Celebrando 15 de septiembre y las costumbres de la comunidad
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planeacion Semanal para Tercer Grado de Preescolar: Celebrando 15 de septiembre y las costumbres de la comunidad
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Producto:
Un mural colectivo que representa la celebración del 15 de septiembre con símbolos, colores y personajes, elaborado con la participación activa de todos los niños.
Criterios de evaluación:
Participación activa en las actividades.
Uso de colores y símbolos mexicanos en el mural.
Expresión verbal o plástica sobre lo aprendido.
Colaboración y respeto al trabajo en equipo.
Relación con los PDAs:
El mural refleja la integración de los símbolos culturales y la participación en actividades creativas que expresan su comprensión de las tradiciones mexicanas.
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
LUNES
Actividades de LUNES · 1 horaActividad 1: ---
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LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cantar la canción del "Grito de Dolores" adaptada para niños, con movimientos (ejemplo: "Viva México, viva la libertad")
Inicio — Actividad 2
Rápido juego de recuperación de conocimientos previos: mostrarles imágenes de banderas, maracas, sombreros mexicanos, y preguntar: "¿Qué cosas mexicanas conocen? ¿Qué sienten cuando ven esas cosas?"
Desarrollo — Actividad 3
Presentación sensorial: explorar textiles tradicionales mexicanos (sarapes, rebozos) y objetos típicos (papel picado, calaveras de azúcar).
Desarrollo — Actividad 4
Cuento corto con imágenes sobre la historia de la independencia de México, con énfasis en los símbolos patrios (Fuente: Libro, Pág. 12).
Desarrollo — Actividad 5
Actividad creativa: hacer un mural colectivo con recortes de papel de colores, donde cada niño pegue un símbolo mexicano (bandera, estrella, flor de cempasúchil).
Cierre — Actividad 6
Conversación guiada: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Qué les gustó más?
Cierre — Actividad 7
Cantar una canción sencilla sobre México (ejemplo: "México lindo y querido").
Cierre — Actividad 8
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Saludo con un pequeño baile con música mexicana tradicional.
Inicio — Actividad 2
Pregunta sencilla: "¿Qué saben sobre las fiestas mexicanas? ¿Qué cosas ven en las calles en estas fechas?"
Desarrollo — Actividad 3
Exploración sensorial: manipular materiales típicos de las fiestas (papel picado, semillas, algodón).
Desarrollo — Actividad 4
Juego de roles: imitar la preparación de una fiesta mexicana, usando disfraces y utensilios sencillos (sombreros, maracas).
Desarrollo — Actividad 5
Creación artística: hacer una pequeña bandera con tela, papel y pegamento, integrando colores y símbolos (Fuente: Libro, Pág. 25).
Cierre — Actividad 6
Reflexión en voz alta: ¿Qué les gustó de la actividad?
Cierre — Actividad 7
Mostrar y contar: cada niño comparte qué símbolo mexicano hizo o qué le gustó más.
Cierre — Actividad 8
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cantar un canto tradicional mexicano, seguido de un saludo afectuoso.
Inicio — Actividad 2
Pregunta de recuperación: "¿Qué cosas mexicanas vimos ayer? ¿Recuerdan alguna?"
Desarrollo — Actividad 3
Exploración guiada: observar y tocar objetos tradicionales, como pequeñas calaveras, papel de china y textiles.
Desarrollo — Actividad 4
Juego de memoria: emparejar imágenes de tradiciones con objetos reales o dibujos.
Desarrollo — Actividad 5
Actividad de movimiento: bailar una danza tradicional sencilla, guiados por la música.
Cierre — Actividad 6
Dibujo libre: representar lo que más les gustó de la actividad del día.
Cierre — Actividad 7
Comentarios: ¿Qué aprendieron? ¿Qué les gustaría aprender más?
Cierre — Actividad 8
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Brincar en círculo mientras se canta una canción sobre las tradiciones mexicanas.
Inicio — Actividad 2
Pregunta sencilla: "¿Qué cosas mexicanas quisieran tener en su casa?"
Desarrollo — Actividad 3
Taller de creación: construir una pequeña bandera con material manipulable (papel, palitos, pegamento).
Desarrollo — Actividad 4
Juego simbólico: representar una celebración tradicional, usando disfraces y objetos hechos en clase.
Desarrollo — Actividad 5
Lectura compartida: leer una pequeña historia sobre la celebración del 15 de septiembre, con apoyo visual (Fuente: Libro, Pág. 38).
Cierre — Actividad 6
Revisión: ¿Qué aprendieron hoy?
Cierre — Actividad 7
Pregunta final: “¿Qué fue lo que más les gustó de la actividad?”
Cierre — Actividad 8
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cantar una canción sobre la historia de México, invitando a movimientos libres.
Inicio — Actividad 2
Pregunta de recuperación: "¿Qué cosas mexicanas aprendieron esta semana?"
Desarrollo — Actividad 3
Creación colectiva: hacer un dibujo grande en el mural de la celebración del 15 de septiembre, incluyendo símbolos, colores y personajes.
Desarrollo — Actividad 4
Presentación: cada niño explica brevemente qué dibujo hizo y qué símbolo representa.
Desarrollo — Actividad 5
Juego de relajación: respiración profunda acompañada de una canción tradicional.
Cierre — Actividad 6
Reflexión final: ¿Qué aprendieron sobre nuestras tradiciones?
Cierre — Actividad 7
Invitación a compartir qué les gustó más y qué les gustaría seguir aprendiendo.
Cierre — Actividad 8
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación continua durante las actividades, registrando cómo participan, expresan sus ideas y manipulan materiales.
- Preguntas sencillas para explorar su comprensión: “¿Qué símbolo mexicano hiciste? ¿Qué te gustó más?”
- Registro de anécdotas y comentarios espontáneos durante las actividades.
- Uso de portafolios con fotos y dibujos de lo que hicieron cada día.
- Autoevaluación guiada: preguntarles qué les gustó y qué aprendieron, fomentando su expresión oral y confianza.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |