Planeacion Semanal de Tercer Grado de Preescolar: Aprender y Reconocer Mi Nombre de Forma Divertida
| Nombre del proyecto | Planeacion Semanal de Tercer Grado de Preescolar: Aprender y Reconocer Mi Nombre de Forma Divertida |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 3° Preescolar |
| Fase | Fase 2 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Que los niños reconozcan y puedan escribir su nombre mediante actividades lúdicas y creativas, fortaleciendo también su interacción respetuosa y exploración sensorial.
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2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Semanal de Tercer Grado de Preescolar: Aprender y Reconocer Mi Nombre de Forma Divertida?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Semanal de Tercer Grado de Preescolar: Aprender y Reconocer Mi Nombre de Forma Divertida?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Planeacion Semanal de Tercer Grado de Preescolar: Aprender y Reconocer Mi Nombre de Forma Divertida
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planeacion Semanal de Tercer Grado de Preescolar: Aprender y Reconocer Mi Nombre de Forma Divertida
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
¿Qué? Un mural colectivo donde cada niño coloca su letra inicial decorada, acompañado de un dibujo que represente su nombre y una pequeña frase, por ejemplo: "Me llamo Juan y me gusta jugar."
Criterios de evaluación:
Reconoce y escribe su inicial y algunas letras de su nombre.
Participa activamente en las actividades.
Muestra confianza y expresa emociones sobre su nombre.
Colabora en la construcción del mural grupal.
Este producto evidencia su proceso de reconocimiento y escritura de su nombre, además de promover la autoestima y el respeto por la diversidad.
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cántico de bienvenida con la canción "El nombre de mi amiguito" (adaptada), saludándose con un toque de mano y sonrisa.
Inicio — Actividad 2
Rápido juego de "¿Qué llevo en mi mochila?" donde cada niño muestra un objeto pequeño y dice su nombre. Se recuperan conocimientos previos sobre nombres y objetos personales.
Desarrollo — Actividad 3
Juego sensorial "Mi nombre en la caja" — cada niño recibe una caja con letras magnéticas o de espuma. Exploran y colocan las letras que forman su nombre (material manipulable). Guía: "¿Qué letras necesitas para tu nombre?" (Fuente: Libro, Pág. 32).
Desarrollo — Actividad 4
Movimiento libre en el patio, imitando letras con el cuerpo, guiados por el docente: "Vamos a hacer la letra A con nuestro cuerpo."
Cierre — Actividad 5
Recuento grupal: Cada niño dice su nombre en voz alta, en círculo.
Cierre — Actividad 6
Preguntas: "¿Qué te gustó hacer hoy? ¿Qué letras conoces de tu nombre?"
Cierre — Actividad 7
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Saludo con una marioneta que dice su nombre y pide a los niños que también compartan el suyo.
Inicio — Actividad 2
Juego de reconocimiento: "¿Qué letra es esa?" con letras grandes en cartulina, en el suelo, y los niños señalan la letra que corresponde a la inicial de su nombre.
Desarrollo — Actividad 3
Pintura con dedos: cada niño pinta su nombre en una hoja usando pintura. Se fomenta la exploración sensorial y la escritura espontánea. Se refuerza: "¿Qué letras estás formando?".
Desarrollo — Actividad 4
Juego de "Camino de letras" — un circuito en el suelo con letras, los niños caminan y colocan una ficha en cada letra a medida que dicen su nombre.
Cierre — Actividad 5
Mostrar y nombrar los nombres escritos en las hojas.
Cierre — Actividad 6
Preguntas: "¿Qué te gustó más? ¿Qué letra te gusta más de tu nombre?"
Cierre — Actividad 7
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cuento corto "El pequeño nombre" (Fuente: cuento infantil, adaptado). Se invita a los niños a escuchar y a señalar las letras que reconocen del nombre del personaje.
Inicio — Actividad 2
Juego de adivinanzas: "¿Qué letra es esa?" con letras en fichas grandes.
Desarrollo — Actividad 3
Construcción de un mural colectivo: cada niño pega su letra inicial en un cartel gigante y dice su nombre frente a sus compañeros.
Desarrollo — Actividad 4
Juego de movimiento "Encuentra tu letra" en el patio, donde cada niño busca la letra de su inicial y la trae al grupo.
Cierre — Actividad 5
Reflexión: "¿Qué aprendiste sobre tu nombre hoy?"
Cierre — Actividad 6
Pregunta guiada: "¿Qué letra de tu nombre te gusta más? ¿Por qué?"
Cierre — Actividad 7
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Canción "Mi nombre" con movimiento y gestos, en ronda.
Inicio — Actividad 2
Cuéntame, ¿qué sabes de tu nombre? (recuperar ideas previas).
Desarrollo — Actividad 3
Juego de "Escribir con plastilina" las letras de su nombre, manipulando y formando letras con material blando.
Desarrollo — Actividad 4
Juego de roles: "Soy mi nombre" — cada niño actúa como la inicial de su nombre y los demás adivinan.
Cierre — Actividad 5
Compartir en grupo las figuras creadas y decir el nombre completo.
Cierre — Actividad 6
Pregunta: "¿Qué fue lo más divertido hoy?"
Cierre — Actividad 7
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Ronda de saludos con la canción "Hola, soy yo", cada niño dice su nombre.
Inicio — Actividad 2
Juego de "¿Qué aprendí?" con tarjetas de imágenes: niño, libro, lápiz, que representan actividades del día.
Desarrollo — Actividad 3
Creación de un "Álbum de nombres" con dibujos y letras de sus nombres, decorados con materiales de arte.
Desarrollo — Actividad 4
Ensayo final: cada niño dice su nombre en voz alta y muestra su dibujo en el mural.
Cierre — Actividad 5
Reflexión grupal: "¿Qué te gusta de tu nombre? ¿Qué aprendiste esta semana?"
Cierre — Actividad 6
Presentación del Producto de Desempeño: Cada niño tendrá un dibujo de su nombre decorado y un pequeño mensaje escrito (o dictado) sobre qué le gusta de su nombre.
Cierre — Actividad 7
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observar la participación en actividades manipulativas y movimientos.
- Registrar anécdotas sobre cómo los niños dicen o muestran su nombre.
- Preguntar de forma sencilla: "¿Cómo te llamas? ¿Qué letra es esa?" mientras interactúan.
- Fomentar la autoevaluación: "¿Te gustó lo que hiciste hoy? ¿Qué aprendiste?"
- La coevaluación se realiza en círculo, donde cada niño comparte qué le gustó del trabajo de sus compañeros.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |