Planeacion Semanal de Tercer Grado de Preescolar: Aprende y Diviértete con Mis Sílabas (5 Días)
| Nombre del proyecto | Planeacion Semanal de Tercer Grado de Preescolar: Aprende y Diviértete con Mis Sílabas (5 Días) |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 3° Preescolar |
| Fase | Fase 2 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeacion Semanal de Tercer Grado de Preescolar: Aprende y Diviértete con Mis Sílabas (5 Días).
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Semanal de Tercer Grado de Preescolar: Aprende y Diviértete con Mis Sílabas (5 Días)?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Semanal de Tercer Grado de Preescolar: Aprende y Diviértete con Mis Sílabas (5 Días)?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Lenguajes (PDA):
Recurre a diversos textos para copiar palabras, combinar letras del nombre propio, el de sus pares o dicta a alguien adulto, estableciendo vínculos con la familia, la escuela y la comunidad.
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PDA:
Recurre a diversos textos para copiar palabras, combinar letras del nombre propio, el de sus pares o dicta a alguien adulto, estableciendo vínculos con la familia, la escuela y la comunidad.
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
¿Qué?
Un mural colectivo titulado "Mis sílabas" en el que los niños pegaron imágenes y palabras que contienen las sílabas aprendidas durante la semana. Además, cada niño tendrá una tarjeta con una sílaba que puede decir y mostrar en diferentes contextos.
¿Cómo?
El mural contiene dibujos, palabras y las sílabas en letras grandes y coloridas.
Cada niño selecciona una sílaba y la dice en voz alta ante el grupo, relacionándola con las palabras del mural.
Criterios de evaluación:
Participa diciendo sílabas y palabras con claridad.
Demuestra comprensión al relacionar sílabas con imágenes y palabras.
Colabora en la construcción del mural y en actividades grupales.
Relación con PDAs:
El producto refleja la habilidad de los niños para reconocer, copiar y relacionar las sílabas con palabras y objetos reales o imaginarios, estableciendo vínculos con su entorno y su comunidad.
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
LUNES
Actividades de LUNES · 1 horaActividad 1: Actividad de LUNES
Actividad de LUNES
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Canto de bienvenida con movimiento: "Las sílabas bailan" (los niños bailan en círculo mientras cantan una canción sencilla que menciona sílabas como "pa", "ma", "la").
Inicio — Actividad 2
Pregunta inicial: "¿Qué sonidos escuchamos en nuestras palabras favoritas?" y actividad de escucha activa con sonidos de objetos del aula (sonido de una campana, de un tambor).
Desarrollo — Actividad 3
Exploración sensorial: en una caja, colocar objetos con nombres que tengan diferentes sílabas (ejemplo: "sol", "caro", "lava"). Los niños sacan un objeto, lo dicen en voz alta, y tratan de dividirlo en sílabas con ayuda del docente, usando movimientos con las manos.
Desarrollo — Actividad 4
Juego de movimiento: "Camino de las sílabas". Crear un circuito en el aula con estaciones que tengan tarjetas con sílabas (ejemplo: "pa", "la", "ma"). Los niños recorren el circuito y en cada estación dicen la sílaba en voz alta y hacen un movimiento (saltar, girar).
Cierre — Actividad 5
Reflexión mediante una ronda: "Hoy, ¿qué sílabas aprendimos?" y cada niño dice la sílaba que recordaron. Cuento breve: "El pequeño sílaba" (cuento con personajes que representan sílabas y que viajan por palabras).
Cierre — Actividad 6
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Saludo con movimiento: "Las sílabas saludan" (cada niño saluda diciendo una sílaba que aprendieron).
Inicio — Actividad 2
Repaso visual: mostrar tarjetas con imágenes de objetos y sus nombres, destacando las sílabas (ejemplo: "gato", "sol", "barco"). Los niños repiten las sílabas en voz alta.
Desarrollo — Actividad 3
Actividad creativa: "Construyamos palabras". Usando letras magnéticas o de cartulina, los niños combinan sílabas para formar palabras sencillas relacionadas con los objetos del día anterior.
Desarrollo — Actividad 4
Juego de movimiento: "Sílabas en el agua". Crear un "agua" (una sábana o alfombra azul) y colocar tarjetas con sílabas. Los niños saltan de tarjeta en tarjeta diciendo la sílaba en voz alta.
Cierre — Actividad 5
Cuento participativo: "Las aventuras de la sílaba" donde los niños imitan sonidos y movimientos de personajes que representan sílabas en una historia sencilla.
Cierre — Actividad 6
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Canto de bienvenida con ritmo: "Las sílabas en la canción".
Inicio — Actividad 2
Juego de reconocimiento: escuchar sonidos y señalar en tarjetas la sílaba correspondiente (por ejemplo, escuchar "pa" y señalar la tarjeta con "pa").
Desarrollo — Actividad 3
Creación de un mural sensorial: pegar en una cartulina objetos reales o dibujos con sus sílabas, formando palabras sencillas. Los niños ayudan a escribir las sílabas con ayuda del docente.
Desarrollo — Actividad 4
Juego corporal: "Soy una sílaba". Los niños representan una sílaba con gestos y movimientos, y los demás adivinan cuál es.
Cierre — Actividad 5
Cuento dramatizado: "Las sílabas viajeras", donde los niños actúan como sílabas que viajan a diferentes lugares del aula.
Cierre — Actividad 6
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Canto de saludo: "Las sílabas en movimiento".
Inicio — Actividad 2
Revisión rápida: los niños dicen en voz alta sílabas que recuerdan, con apoyo visual mediante tarjetas.
Desarrollo — Actividad 3
Juego de memoria: tarjetas con sílabas y palabras completas. Los niños emparejan la sílaba con la palabra correspondiente.
Desarrollo — Actividad 4
Creación de palabras con bloques de letras o fichas: los niños construyen palabras con sílabas aprendidas, ayudados por el docente.
Cierre — Actividad 5
Lectura compartida: "El libro de las sílabas" (puede ser un cuento con ilustraciones y palabras sencillas). Los niños participan diciendo las sílabas y palabras.
Cierre — Actividad 6
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Canto de despedida con ritmo: "Las sílabas bailan".
Inicio — Actividad 2
Juego de reconocimiento: escuchar y señalar la sílaba que corresponda a la palabra que el docente dice.
Desarrollo — Actividad 3
Creación de un mural colectivo: pegar dibujos o recortes de revistas con palabras que tengan las sílabas trabajadas, identificándolas con etiquetas.
Desarrollo — Actividad 4
Juego de dramatización: "Las sílabas en acción", donde los niños actúan personajes que representan diferentes sílabas y palabras.
Cierre — Actividad 5
Reflexión grupal: "¿Qué aprendimos sobre las sílabas esta semana?" y cada niño comparte una palabra o sílaba que le gustó aprender.
Cierre — Actividad 6
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación continua durante las actividades, tomando nota de la participación y el uso correcto de las sílabas.
- Preguntas sencillas para verificar su comprensión: "¿Qué sílaba escuchaste en esta palabra?"
- Registro de avances en fichas o diarios de campo con ejemplos de palabras y sílabas que los niños dicen o escriben.
- Feedback positivo y guías de mejora durante las actividades lúdicas para fortalecer su aprendizaje.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |