Planeación Semanal para Segundo Grado: Aprende Sobre la Independencia de México de Forma Divertida
| Nombre del proyecto | Planeación Semanal para Segundo Grado: Aprende Sobre la Independencia de México de Forma Divertida |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 2° Preescolar |
| Fase | Fase 1 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeación Semanal para Segundo Grado: Aprende Sobre la Independencia de México de Forma Divertida.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeación Semanal para Segundo Grado: Aprende Sobre la Independencia de México de Forma Divertida?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeación Semanal para Segundo Grado: Aprende Sobre la Independencia de México de Forma Divertida?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Planeación Semanal para Segundo Grado: Aprende Sobre la Independencia de México de Forma Divertida
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planeación Semanal para Segundo Grado: Aprende Sobre la Independencia de México de Forma Divertida
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Producto:
Un mural colectivo titulado “Héroes y símbolos de México” donde cada niño pegará su dibujo o figura representando a su héroe y explicará qué aprendieron y qué les gustó.
Criterios de Evaluación:
Participa activamente en las actividades y comparte ideas.
Usa símbolos, colores o figuras para expresar emociones y conocimientos.
Escucha y respeta las ideas de sus compañeros.
Muestra interés y alegría en las actividades relacionadas con la cultura y los héroes.
Este producto permite evidenciar su comprensión de manera visual, sencilla y significativa, ajustada a su edad.
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
LUNES
Actividades de LUNES · 1 horaActividad 1: Actividad de LUNES
Actividad de LUNES
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Canto de bienvenida con una canción sobre México (ejemplo: "Soy mexicano, feliz")
Inicio — Actividad 2
Actividad de recuperación: Mostrar una bandera y preguntar “¿Qué colores tiene?” para activar conocimientos previos sobre símbolos nacionales.
Desarrollo — Actividad 3
Juego sensorial: Tocar y sentir objetos que representan la historia de México (pequeñas figuras, telas con colores de la bandera, monedas) para explorar con las manos y describir lo que sienten.
Desarrollo — Actividad 4
Narración guiada: Leer un relato corto y sencillo sobre un niño héroe (ejemplo: "El pequeño Hidalgo", adaptado para su edad), usando recursos visuales y sonidos (Fuente: Libro, Pág. 12).
Desarrollo — Actividad 5
Actividad artística: Dibujar con crayones o témperas su héroe favorito, expresando emociones.
Cierre — Actividad 6
Compartir en círculo los dibujos y decir qué les gustó más de su héroe.
Cierre — Actividad 7
Cantar otra canción o rima sobre la amistad y el valor.
Cierre — Actividad 8
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Saludo con un movimiento corporal que represente “levantarse con valor” o “ser valiente”.
Inicio — Actividad 2
Pregunta sencilla: “¿Qué hace un héroe?” para activar ideas previas.
Desarrollo — Actividad 3
Actividad creativa: Construir con bloques una pequeña “ciudad de héroes” usando materiales reciclados (cartón, papel, plastilina).
Desarrollo — Actividad 4
Juego de roles: Pretender ser héroes que ayudan a otros, usando disfraces o accesorios (capas, sombreros).
Desarrollo — Actividad 5
Exploración musical: Escuchar y repetir sonidos de tambores y campanas, vinculándolos a celebraciones mexicanas.
Cierre — Actividad 6
Reflexión guiada: “¿Qué te hace sentir valiente o feliz?”
Cierre — Actividad 7
Cantar una canción tradicional mexicana como cierre.
Cierre — Actividad 8
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividad de relajación y respiración: “Ser un héroe tranquilo”, para preparar la atención.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: “¿Qué costumbres tienen en tu casa?” para conectar con sus rutinas.
Desarrollo — Actividad 3
Juego de comparación: Traer objetos o fotografías de costumbres familiares y compararlas con las de otros niños (ejemplo: comer tamales, vestirse con ropa especial).
Desarrollo — Actividad 4
Creación de un mural colectivo: Dibujar y pegar imágenes que representen costumbres mexicanas.
Desarrollo — Actividad 5
Cuento: Narrar una leyenda sencilla sobre un símbolo patrio (Fuente: Libro, Pág. 45).
Cierre — Actividad 6
Compartir en grupo qué costumbre les gustó más y por qué.
Cierre — Actividad 7
Bailar una danza tradicional sencilla con movimientos libres.
Cierre — Actividad 8
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Saludo con una rima sobre la historia y cultura mexicana.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: “¿Qué colores tienen los trajes que viste un héroe?”
Desarrollo — Actividad 3
Actividad sensorial: Manipular telas y accesorios de diferentes colores y texturas, creando un collage con pedacitos de tela.
Desarrollo — Actividad 4
Juego de narración: Inventar una historia sobre un niño héroe que salva a su comunidad, usando títeres o muñecos.
Desarrollo — Actividad 5
Expresión artística: Pintar con los dedos o esponjas una bandera de México.
Cierre — Actividad 6
Mostrar las creaciones y decir qué simboliza cada color o figura.
Cierre — Actividad 7
Cantar o bailar una canción mexicana tradicional.
Cierre — Actividad 8
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Canto de despedida con una canción alegre y motivadora sobre la identidad.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: “¿Qué aprendieron esta semana sobre los héroes y México?”
Desarrollo — Actividad 3
Actividad de expresión: Dibujar o hacer una figura con plastilina que represente a su héroe favorito y explicar por qué.
Desarrollo — Actividad 4
Juego de reconocimiento: Mostrar imágenes de diferentes héroes y preguntar quiénes son y qué hicieron.
Desarrollo — Actividad 5
Preparar un pequeño “libro de héroes”: Que cada niño pegue su dibujo y diga una palabra o frase sobre su héroe.
Cierre — Actividad 6
Compartir en círculo su creación y decir qué les gustó de la semana.
Cierre — Actividad 7
Reflexión grupal: “¿Qué aprendimos sobre ser valientes y ayudar a otros?”
Cierre — Actividad 8
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación continua durante las actividades, registrando cómo participan, expresan emociones y usan los símbolos.
- Preguntarles en momentos informales qué aprendieron o qué les gustó, usando preguntas sencillas.
- Registrar anécdotas y respuestas en una bitácora para valorar avances en la participación y expresión.
- Fomentar la autoevaluación guiada: “¿Qué te gustó hacer hoy?” o “¿Qué aprendiste?” en círculo.
- La evaluación se centra en su interés, participación y capacidad de expresar ideas y emociones, no en la perfección técnica.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |