Planeacion Semanal de Segundo Grado de Preescolar: Descubriendo Mi Entorno a Través de Texturas

Inicio — Actividad 1

Cantar la canción “Texturas, texturas” en círculo, invitando a explorar con las manos y la voz.

Inicio — Actividad 2

Introducir el tema: “Hoy vamos a jugar con diferentes texturas y aprender cómo se sienten las cosas con nuestras manos” (recuperación de conocimientos previos: ¿Qué sienten cuando tocan algo suave o áspero?).

Desarrollo — Actividad 3

Actividad principal:

Desarrollo — Actividad 4

Traen diferentes materiales (harina, algodón, papel burbuja, plastilina). Los niños exploran libremente, tocando y describiendo cómo se sienten cada uno.

Desarrollo — Actividad 5

Luego, en pequeños grupos, usan pinceles y pintura para crear huellas o texturas en papel, imitando las sensaciones que sienten con los materiales (ejemplo: la textura de la harina o del algodón).

Desarrollo — Actividad 6

Se invita a los niños a expresar con palabras o gestos cómo se sienten las texturas, promoviendo la comunicación no verbal y verbal.

Desarrollo — Actividad 7

Actividad complementaria:

Desarrollo — Actividad 8

Juego de movimiento: “Camina como diferentes texturas” (sobre una alfombra suave, pisar piedritas, arrastrarse sobre papel de burbujas).

Cierre — Actividad 9

Cuento corto: “Las aventuras de Tino y la textura mágica” (cuento inventado sobre un personaje que descubre diferentes superficies).

Cierre — Actividad 10

Reflexión sencilla: “¿Qué textura te gustó más? ¿Por qué?” y un dibujo libre de la textura que más les agradó.

Cierre — Actividad 11

---

Inicio — Actividad 1

Saludo con una canción sobre las manos y las texturas.

Inicio — Actividad 2

Pregunta sencilla: “¿Qué podemos hacer con nuestras manos?” para activar conocimientos previos (agarrar, tocar, rascar).

Desarrollo — Actividad 3

Actividad principal:

Desarrollo — Actividad 4

Crear una “cabaña de texturas” con material manipulable:

Desarrollo — Actividad 5

Los niños colocan en una mesa diferentes texturas (harina, arena, algodón, cáscaras de huevo trituradas).

Desarrollo — Actividad 6

Usan las pinzas para recoger las texturas y colocarlas en un recipiente, fortaleciendo la motricidad fina.

Desarrollo — Actividad 7

Luego, en una hoja grande, pegan (o colocan) diferentes texturas con ayuda del docente, formando un collage sensorial.

Desarrollo — Actividad 8

Actividad complementaria:

Desarrollo — Actividad 9

Juego de “¿Qué textura es?” con los ojos vendados, tocando diferentes materiales y tratando de adivinar cuál es.

Cierre — Actividad 10

La maestra pregunta: “¿Qué textura te gustó tocar? ¿Por qué?”

Cierre — Actividad 11

Los niños expresan con gestos o palabras qué les gustó más y dibujan en su cuaderno una textura que recordaron.

Cierre — Actividad 12

---

Inicio — Actividad 1

Canto y movimiento: “Manos que sienten” con movimientos de explorar y tocar.

Inicio — Actividad 2

Pregunta: “¿Qué sienten nuestras manos cuando pintamos o tocamos?”

Desarrollo — Actividad 3

Actividad principal:

Desarrollo — Actividad 4

Pintar con los dedos en cartulina, usando diferentes materiales (harina mezclada con agua, pintura, pasta de sal). Los niños experimentan sensorialmente y expresan lo que sienten.

Desarrollo — Actividad 5

Luego, usan pinzas para colocar pequeñas porciones de harina o pasta en diferentes partes de una figura dibujada, creando texturas en su obra.

Desarrollo — Actividad 6

Actividad complementaria:

Desarrollo — Actividad 7

Juego de “¿Qué textura es?” en el que describen y muestran diferentes objetos con texturas distintas (suave, áspero, rugoso).

Cierre — Actividad 8

Cuento breve sobre un personaje que descubre diferentes superficies en su jardín.

Cierre — Actividad 9

Los niños muestran su obra y comentan qué texturas usaron y cómo se sienten.

Cierre — Actividad 10

---

Inicio — Actividad 1

Ronda de exploración: “Buscando texturas en el aula” con los ojos cerrados.

Inicio — Actividad 2

Pregunta: “¿Qué es lo que más te gusta tocar en el aula?”

Desarrollo — Actividad 3

Actividad principal:

Desarrollo — Actividad 4

Crear un “Mural de Texturas”:

Desarrollo — Actividad 5

Los niños pegan o colocan diferentes materiales en un cartel grande (harina, algodón, papel burbuja, cáscaras trituradas).

Desarrollo — Actividad 6

Cada niño describe qué material eligió y cómo se siente al tocarlo.

Desarrollo — Actividad 7

Juego de movimiento: “Camina y toca” diferentes superficies en el aula, describiendo con gestos o palabras cómo se sienten.

Desarrollo — Actividad 8

Actividad complementaria:

Desarrollo — Actividad 9

Manualidad: hacer pequeñas bolsitas sensoriales con tela y materiales variados para que los niños las exploren en silencio y en movimiento.

Cierre — Actividad 10

Narración participativa: “El cuento de las texturas mágicas”, donde los niños ayudan a describir cómo se sienten los personajes al tocar diferentes objetos.

Cierre — Actividad 11

Reflexión: “¿Qué textura te gustó tocar y por qué?”

Cierre — Actividad 12

---

Inicio — Actividad 1

Canción de despedida y revisión grupal: “Lo que aprendimos de las texturas”.

Inicio — Actividad 2

Pregunta: “¿Qué fue lo más divertido que hicimos?”

Desarrollo — Actividad 3

Actividad principal:

Desarrollo — Actividad 4

Producción de una obra sensorial:

Desarrollo — Actividad 5

Cada niño crea un pequeño collage con diferentes texturas usando papel, harina, algodón, pasta, etc.

Desarrollo — Actividad 6

Pueden decorar con otros materiales y expresar qué sienten al tocar cada textura.

Desarrollo — Actividad 7

Presentan su obra en círculo, explicando brevemente qué materiales usaron y cómo se sienten.

Desarrollo — Actividad 8

Actividad complementaria:

Desarrollo — Actividad 9

Juego libre de manipulación de materiales sensoriales (harinas, pasta, algodón).

Cierre — Actividad 10

Reflexión grupal: “¿Qué textura te gustó más y por qué?”

Cierre — Actividad 11

Los niños dibujan o señalan cuál fue su parte favorita de la semana.

Cierre — Actividad 12

---