Planeacion Semanal de Motricidad Fina para Primer Grado de Preescolar | Actividades Divertidas y Educativas
| Nombre del proyecto | Planeacion Semanal de Motricidad Fina para Primer Grado de Preescolar | Actividades Divertidas y Educativas |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 1° Preescolar |
| Fase | Fase 1 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeacion Semanal de Motricidad Fina para Primer Grado de Preescolar | Actividades Divertidas y Educativas.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Semanal de Motricidad Fina para Primer Grado de Preescolar | Actividades Divertidas y Educativas?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Semanal de Motricidad Fina para Primer Grado de Preescolar | Actividades Divertidas y Educativas?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos):
Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales, de acuerdo con sus condiciones, capacidades y características.
De lo Humano y lo Comunitario (PDA):
Representa la imagen que tiene de sí, a través del modelado, dibujo, pintura y otros recursos de los lenguajes artísticos, y respeta las producciones de sus pares.
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PDA:
Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales, de acuerdo con sus condiciones, capacidades y características. Representa la imagen que tiene de sí, a través del modelado, dibujo, pintura y otros recursos de los lenguajes artísticos, y respeta las producciones de sus pares.
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
¿Qué?: Una "Galería de manos creativas" donde cada niño tendrá una hoja o cartel con una figura o dibujo hecho con sus manos (puede ser un dibujo, una figura de plastilina, un collage).
Criterios de evaluación:
Uso adecuado de la pinza y fuerza en las manos (observación de manipulación).
Creatividad y cuidado en la realización de la figura o dibujo.
Respeto al trabajo de sus compañeros y participación activa.
Relación con PDAs:
Este producto refleja cómo los niños representan su imagen y desarrollan precisión y coordinación en movimientos finos, además de respetar y valorar sus producciones y las de sus pares.
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividad 1: Canto de bienvenida con movimientos suaves de manos y dedos ("Manitos, manitos").
Inicio — Actividad 2
Actividad 2: Charla sencilla sobre qué podemos hacer con las manos y qué nos gusta hacer con ellas (ejemplo: dibujar, pegar, apretar).
Desarrollo — Actividad 3
Actividad 3: Juego de "Las manos mágicas": los niños exploran diferentes texturas (papel de burbujas, telas, plastilina) para apretar, pellizcar y manipular, fortaleciendo la motricidad fina. (Fuente: Experiencia sensorial, basada en contenidos y PDAs).
Desarrollo — Actividad 4
Actividad 4: Pintar con los dedos en una hoja grande, usando tinta o pintura de dedos, para fortalecer los músculos de las manos y expresar creatividad.
Desarrollo — Actividad 5
Actividad 5: Juego de montar y desmontar bloques sencillos o ensamblar piezas de rompecabezas grandes, promoviendo precisión y coordinación.
Cierre — Actividad 6
Cuento breve sobre un personaje que usa mucho sus manos para crear y jugar, reforzando la importancia del uso de las manos (ejemplo: "El ratón que construyó su casa con sus manos").
Cierre — Actividad 7
Canción de despedida con movimientos de dedos.
Cierre — Actividad 8
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividad 1: Saludo con palmadas y chasquidos de dedos.
Inicio — Actividad 2
Actividad 2: Preguntas guiadas: ¿Qué cosas usas con tus manos? ¿Qué te gusta hacer con ellas?
Desarrollo — Actividad 3
Actividad 3: Taller de "Pinta con espátulas y pinceles pequeños", explorando diferentes formas y texturas en papel.
Desarrollo — Actividad 4
Actividad 4: Juego de apilar y encajar objetos pequeños (bases y piezas grandes) para mejorar la precisión en movimientos de pinza.
Desarrollo — Actividad 5
Actividad 5: Música y movimiento: bailar imitando movimientos de manos (como tejer, cortar, dibujar).
Cierre — Actividad 6
Reflexión guiada: mostrar lo que hicieron y decir qué les gustó más.
Cierre — Actividad 7
Canción de cierre con movimientos de dedos y manos.
Cierre — Actividad 8
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividad 1: Saludo con una ronda de "¿Qué puedo hacer con mis manos?".
Inicio — Actividad 2
Actividad 2: ¿Qué cosas usan las personas para trabajar? (dibujos o muñecos que manipulan objetos).
Desarrollo — Actividad 3
Actividad 3: Crear figuras con plastilina o masa sensorial, apretando, pellizcando y formando figuras (corazones, bolitas, animales).
Desarrollo — Actividad 4
Actividad 4: Juego de "Buscar y pegar": pegar pequeñas piezas de papel en una cartulina siguiendo un patrón o dibujo simple.
Desarrollo — Actividad 5
Actividad 5: Juego de ensartar cuentas en un cordón o hacer collares con pasta dura, para mejorar la precisión y coordinación.
Cierre — Actividad 6
Compartir las creaciones y decir qué hicieron con sus manos.
Cierre — Actividad 7
Cuento corto sobre un niño que aprende a usar sus manos para crear.
Cierre — Actividad 8
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividad 1: Ronda de saludo con gestos de manos.
Inicio — Actividad 2
Actividad 2: Conversar sobre qué cosas hacen con las manos en casa o en la escuela.
Desarrollo — Actividad 3
Actividad 3: Taller de dibujar o trazar líneas y formas en papel con crayones o lápices gruesos, promoviendo control y precisión.
Desarrollo — Actividad 4
Actividad 4: Juego de "Laberinto con dedos": seguir con el dedo una línea marcada en una hoja para fortalecer la motricidad fina.
Desarrollo — Actividad 5
Actividad 5: Juego de "Cazar y colocar": mover objetos pequeños de un recipiente a otro con pinzas o cucharas pequeñas.
Cierre — Actividad 6
Mostrar y nombrar las figuras o dibujos hechos, valorando el esfuerzo.
Cierre — Actividad 7
Canción o rima con movimientos de manos.
Cierre — Actividad 8
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividad 1: Canto de despedida con movimientos de dedos.
Inicio — Actividad 2
Actividad 2: Recordar las actividades de la semana y qué fue lo que más les gustó.
Desarrollo — Actividad 3
Actividad 3: Creación libre con plastilina, donde cada niño hace lo que quiera, fortaleciendo sus manos y expresando su creatividad.
Desarrollo — Actividad 4
Actividad 4: Juego de "Pico y pala": mover pequeñas piedras o semillas con cucharas o pinzas.
Desarrollo — Actividad 5
Actividad 5: Montar y decorar un mural con recortes, pegando con cuidado y precisión.
Cierre — Actividad 6
Exhibir las creaciones y decir qué hicieron con sus manos.
Cierre — Actividad 7
Cuento corto o historia que refuerce el uso de las manos.
Cierre — Actividad 8
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observar continuamente durante las actividades cómo manipulan objetos, qué movimientos realizan y si muestran interés y esfuerzo.
- Realizar preguntas sencillas para conocer su percepción: "¿Qué te gustó hacer con tus manos?" o "¿Qué más quieres hacer?".
- Tomar notas de avances en la fuerza, precisión y coordinación en la manipulación de materiales.
- Registrar pequeñas anécdotas o fotos que muestren su participación y progreso en las actividades.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |