Planeación: Proyecto Académico 12: hacer, contribuir y comunicar. Mejora tus habilidades y logra resultados académicos destacados.
| Nombre del proyecto | Planeación: Proyecto Académico 12: hacer, contribuir y comunicar. Mejora tus habilidades y logra resultados académicos destacados. |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 2° Secundaria |
| Fase | Fase 6 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeación: Proyecto Académico 12: hacer, contribuir y comunicar. Mejora tus habilidades y logra resultados académicos destacados..
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeación: Proyecto Académico 12: hacer, contribuir y comunicar. Mejora tus habilidades y logra resultados académicos destacados.?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeación: Proyecto Académico 12: hacer, contribuir y comunicar. Mejora tus habilidades y logra resultados académicos destacados.?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Planeación: Proyecto Académico 12: hacer, contribuir y comunicar. Mejora tus habilidades y logra resultados académicos destacados.
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planeación: Proyecto Académico 12: hacer, contribuir y comunicar. Mejora tus habilidades y logra resultados académicos destacados.
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Materia Principal |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Un tríptico de contrastes que presenta, de manera visual y argumentada, los factores sociales, económicos, culturales y naturales que influyen en el bienestar individual y colectivo, junto con propuestas de acciones comunitarias para su mejora. Este tríptico será compartido con la comunidad educativa y podrá servir como recurso de sensibilización y acción social.
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| Criterios | Excelente (4) | Bueno (3) | Satisfactorio (2) | Insuficiente (1) |
|---|---|---|---|---|
| Contenido | Incluye análisis profundo y bien fundamentado de todos los factores y contrastes; propuestas claras y viables. | Contiene análisis de factores y contrastes con buena fundamentación; propuestas en desarrollo. | Presenta análisis básicos, con algunas ideas de contrastes; propuestas poco claras o incompletas. | Información superficial, poco fundamentada o confusa; propuestas ausentes o inviables. |
| Creatividad y Diseño | Uso innovador de recursos visuales, colores, imágenes y organización atractiva y coherente. | Buena utilización de recursos visuales y organización clara. | Recursos visuales limitados o poco adecuados; organización básica. | Diseño desorganizado, poco atractivo o difícil de entender. |
| Pertinencia y Impacto Social | Propuestas concretas y relevantes que promueven el bienestar comunitario; alto impacto. | Propuestas pertinentes que contribuyen al bienestar; impacto moderado. | Propuestas poco desarrolladas o de impacto limitado. | Propuestas inadecuadas o ausentes. |
| Trabajo en Equipo | Participación activa, colaboración efectiva, respeto y liderazgo en el grupo. | Participación equilibrada y respeto, con buena colaboración. | Participación desigual, poca comunicación o colaboración limitada. | Poco o ningún trabajo en equipo, actitud pasiva. |
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Este plan de actividades promueve el análisis crítico, la colaboración, la creatividad y la responsabilidad social, alineándose con los ejes de la NEM y fortaleciendo los contenidos de las materias involucradas.
Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
INICIO
Exploración del tema · 1 hora---
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación continua de la participación y colaboración en actividades grupales.
- Cuestionarios cortos al inicio y cierre de cada día para valorar conocimientos previos y aprendizajes.
- Diario reflexivo donde los estudiantes expresen sus avances, dificultades y aprendizajes.
- Rúbrica de coevaluación para los trípticos, considerando contenido, creatividad, pertinencia y propuestas de acción.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguaje y Comunicación | Desarrollo de habilidades de comprensión lectora y expresión oral. |
| Pensamiento Matemático | Aplicación de habilidades lógico-matemáticas en el contexto del proyecto. |