Planeacion Planeación Didáctica Semanal para Primer Grado de Preescolar: Mi Jardín (5 Días)
| Nombre del proyecto | Planeacion Planeación Didáctica Semanal para Primer Grado de Preescolar: Mi Jardín (5 Días) |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 1° Preescolar |
| Fase | Fase 1 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeacion Planeación Didáctica Semanal para Primer Grado de Preescolar: Mi Jardín (5 Días).
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Planeación Didáctica Semanal para Primer Grado de Preescolar: Mi Jardín (5 Días)?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Planeación Didáctica Semanal para Primer Grado de Preescolar: Mi Jardín (5 Días)?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Lenguajes (Contenidos):
Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños participen y se apropien de la cultura, a través de diferentes textos.
---
PDA:
Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños participen y se apropien de la cultura, a través de diferentes textos.
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
|
|
| Saberes y Pensamiento Científico |
|
|
4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
¿Qué?
Un mural colectivo titulado “Mi colegio y sus lugares”, donde los niños colocarán dibujos, objetos y fotos pequeñas que representen cada lugar que exploraron durante la semana.
¿Cómo?
Los niños participarán en la creación del mural, colocando, tocando y diciendo lo que representan los elementos que aportan. Cada niño señalará su parte y explicará brevemente qué lugar es y qué hace allí.
Criterios de evaluación observables:
Participación activa en las actividades de exploración y creación.
Capacidad para señalar y nombrar los lugares del colegio.
Uso de gestos o palabras sencillas para expresar ideas.
Colaboración en la elaboración del mural y en las actividades grupales.
Relación con los PDAs:
El producto permite que los niños se apropien de los lugares del colegio mediante actividades sensoriales y de narración, fortaleciendo la comprensión del entorno y fomentando la participación comunitaria.
---
Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
INICIO
Exploración del tema · 1 hora---
---
7.Evaluación
Instrumentos:
- Observar y anotar las participaciones en actividades sensoriales y de movimiento.
- Registrar las respuestas y gestos de los niños durante las rondas de preguntas o narraciones.
- Realizar preguntas abiertas y sencillas para valorar la comprensión y el reconocimiento de los lugares.
- Escuchar y valorar las expresiones creativas en el mural y en las dramatizaciones.
- Fomentar la autoevaluación mediante el comentario de los niños sobre qué aprendieron y qué les gustó más.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |