Planeacion Planeación didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Los Reyes Magos, costumbres y tradiciones de mi comunidad (quincenal)
| Nombre del proyecto | Planeacion Planeación didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Los Reyes Magos, costumbres y tradiciones de mi comunidad (quincenal) |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 3° Preescolar |
| Fase | Fase 2 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeacion Planeación didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Los Reyes Magos, costumbres y tradiciones de mi comunidad (quincenal).
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Planeación didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Los Reyes Magos, costumbres y tradiciones de mi comunidad (quincenal)?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Planeación didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Los Reyes Magos, costumbres y tradiciones de mi comunidad (quincenal)?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Planeacion Planeación didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Los Reyes Magos, costumbres y tradiciones de mi comunidad (quincenal)
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planeacion Planeación didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Los Reyes Magos, costumbres y tradiciones de mi comunidad (quincenal)
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
¿Qué es?
Un mural colectivo titulado “Celebramos a los Reyes Magos en mi comunidad”, donde los niños plasmaron dibujos, frases y fotografías relacionadas con las tradiciones y costumbres aprendidas y compartidas. Incluye una breve exposición oral de cada niño explicando qué aprendieron y qué les gusta de la celebración.
Criterios de evaluación:
Participación activa en actividades y dramatizaciones.
Capacidad para compartir oralmente sus ideas y tradiciones.
Creatividad en manualidades y dibujos.
Comprensión y reconocimiento de las tradiciones de Reyes Magos y su comunidad.
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
SEMANA 1
Actividades de SEMANA 1 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 1
Actividad de SEMANA 1
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Charla conversada sobre qué saben los niños acerca de los Reyes Magos y las tradiciones del 6 de enero.
Inicio — Actividad 2
Presentación de imágenes y objetos relacionados con la celebración (estrellas, reyes, roscas).
Desarrollo — Actividad 3
Juego de roles: cada niño imita la llegada de los Reyes Magos, usando accesorios como coronas y regalos pequeños, fomentando la expresión oral y la creatividad.
Desarrollo — Actividad 4
Escuchar una historia sencilla sobre la llegada de los Reyes Magos en la comunidad, resaltando los aspectos culturales.
Cierre — Actividad 5
Ronda de palabras: ¿Qué aprendieron hoy? Los niños comparten en una oración sencilla.
Cierre — Actividad 6
Reflexión grupal sobre la importancia de las tradiciones en su comunidad.
Cierre — Actividad 7
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Revisión rápida con imágenes de la historia de los Reyes Magos.
Inicio — Actividad 2
Preguntas abiertas: ¿Qué les gusta de esa celebración?
Desarrollo — Actividad 3
Realización de una actividad sensorial: tocar y oler ingredientes tradicionales para hacer la rosca de Reyes (harina, miel, frutas).
Desarrollo — Actividad 4
Juego de clasificación: identificar objetos relacionados con la celebración (estrellas, camellos, regalos).
Cierre — Actividad 5
Dibujar en su cuaderno o cartulina lo que más les gusta de la tradición.
Cierre — Actividad 6
Compartir su dibujo con el grupo.
Cierre — Actividad 7
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cantar una canción tradicional de Reyes Magos (adaptada a su edad).
Inicio — Actividad 2
Preguntar qué otros lugares conocen que celebren Reyes Magos.
Desarrollo — Actividad 3
Crear un mural colectivo con dibujos y frases cortas sobre la tradición.
Desarrollo — Actividad 4
Escuchar y repetir frases relacionadas con la celebración en comunidad.
Cierre — Actividad 5
Mostrar su parte del mural y explicar qué dibujaron o escribieron.
Cierre — Actividad 6
Reflexión: ¿por qué es importante celebrar?
Cierre — Actividad 7
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de adivinanzas sobre objetos y personajes de la historia de Reyes Magos.
Inicio — Actividad 2
Conversar sobre qué les gustaría recibir en esa celebración.
Desarrollo — Actividad 3
Manualidad: hacer una estrella con papel brillante y decorar con colores y pegatinas.
Desarrollo — Actividad 4
Juego sensorial: sentir diferentes texturas que representan ingredientes o elementos de la tradición (papel, tela, plastilina).
Cierre — Actividad 5
Compartir en círculo cómo quedó su estrella y qué simboliza para ellos.
Cierre — Actividad 6
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Revisión de lo aprendido con una ronda de preguntas sencillas.
Inicio — Actividad 2
Cantar la canción vista durante la semana.
Desarrollo — Actividad 3
Presentación de un pequeño teatro donde cada niño actúa como uno de los personajes de la historia (Reyes, pastor, niño).
Desarrollo — Actividad 4
Grabar o tomar fotos del teatro para recordar la actividad.
Cierre — Actividad 5
Comentarios grupales sobre lo que más les gustó del teatro.
Cierre — Actividad 6
Reflexión final: ¿Qué aprendieron sobre la tradición?
Cierre — Actividad 7
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SEMANA 2
Actividades de SEMANA 2 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 2
Actividad de SEMANA 2
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Plática sobre las tradiciones que realizan en su familia en el día de Reyes.
Inicio — Actividad 2
Mostrar fotos o dibujos familiares relacionados con la celebración.
Desarrollo — Actividad 3
Juego de memoria con tarjetas que tengan imágenes de tradiciones familiares (comer rosca, bailar, regalar, etc.).
Desarrollo — Actividad 4
Escuchar y dramatizar un cuento corto acerca de cómo se celebra en diferentes familias de su comunidad.
Cierre — Actividad 5
Conversar sobre qué tradiciones les gustaría practicar en casa.
Cierre — Actividad 6
Dibujar en su cuaderno una tradición familiar.
Cierre — Actividad 7
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Preguntas: ¿Qué comida preparan en su casa para Reyes? ¿Qué actividades hacen?
Inicio — Actividad 2
Presentar objetos relacionados con la comida y actividades tradicionales.
Desarrollo — Actividad 3
Preparar una "mini receta" sensorial: manipular ingredientes secos y olorosos (harina, azúcar, canela).
Desarrollo — Actividad 4
Juego de dramatización: simular preparar la rosca en grupo.
Cierre — Actividad 5
Compartir en grupo qué ingredientes usaron y qué actividad hicieron.
Cierre — Actividad 6
Expresar en una frase qué tradiciones les gustan más.
Cierre — Actividad 7
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Revisión rápida con imágenes de tradiciones familiares.
Inicio — Actividad 2
Preguntas: ¿Qué te gusta hacer en Reyes?
Desarrollo — Actividad 3
Crear un diagrama colectivo de las tradiciones que conocen y practican.
Desarrollo — Actividad 4
Cantar una canción en comunidad sobre la celebración.
Cierre — Actividad 5
Mostrar y explicar su parte del diagrama.
Cierre — Actividad 6
Compartir qué actividad les gustaría hacer en su casa.
Cierre — Actividad 7
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de adivinanzas sobre costumbres familiares.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Qué es lo más divertido de Reyes en su familia?
Desarrollo — Actividad 3
Manualidad: hacer un pequeño regalo decorativo con materiales reciclados.
Desarrollo — Actividad 4
Juego sensorial: sentir diferentes tejidos y materiales usados en prendas o decoraciones de Reyes.
Cierre — Actividad 5
Mostrar su regalo y explicar qué representa.
Cierre — Actividad 6
Reflexión grupal: ¿por qué compartimos y celebramos en familia?
Cierre — Actividad 7
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Revisión de todo lo aprendido con preguntas sencillas y canciones.
Inicio — Actividad 2
Recordar alguna tradición que les guste mucho.
Desarrollo — Actividad 3
Presentación final: cada niño comparte en una pequeña exposición oral su tradición favorita con ayuda de imágenes o dibujos.
Desarrollo — Actividad 4
Fotos o grabaciones de la exposición para reforzar el aprendizaje.
Cierre — Actividad 5
Felicitación grupal por su participación.
Cierre — Actividad 6
Reflexión final: ¿Qué aprendieron sobre sus tradiciones y las de su comunidad?
Cierre — Actividad 7
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación directa durante las actividades lúdicas y dramatizaciones, registrando su participación y expresión oral.
- Preguntas abiertas y rondas de diálogo para evaluar su comprensión y participación.
- Revisión de los dibujos, manualidades y fotografías para valorar su creatividad y entendimiento.
- Registro de las exposiciones orales y explicaciones del mural, valorando su capacidad de comunicar ideas sencillas.
- Comentarios y retroalimentación individual y grupal al final de cada actividad para promover su aprendizaje y motivación.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |