Planeacion Planeación didáctica para Segundo Grado de Preescolar: El Reino Animal (Quincenal, 10 Días) | Actividades educativas y aprendizaje diver...
| Nombre del proyecto | Planeacion Planeación didáctica para Segundo Grado de Preescolar: El Reino Animal (Quincenal, 10 Días) | Actividades educativas y aprendizaje diver... |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 2° Preescolar |
| Fase | Fase 1 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeacion Planeación didáctica para Segundo Grado de Preescolar: El Reino Animal (Quincenal, 10 Días) | Actividades educativas y aprendizaje diver....
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Planeación didáctica para Segundo Grado de Preescolar: El Reino Animal (Quincenal, 10 Días) | Actividades educativas y aprendizaje diver...?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Planeación didáctica para Segundo Grado de Preescolar: El Reino Animal (Quincenal, 10 Días) | Actividades educativas y aprendizaje diver...?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Planeacion Planeación didáctica para Segundo Grado de Preescolar: El Reino Animal (Quincenal, 10 Días) | Actividades educativas y aprendizaje diver...
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planeacion Planeación didáctica para Segundo Grado de Preescolar: El Reino Animal (Quincenal, 10 Días) | Actividades educativas y aprendizaje diver...
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
¿Qué es?
Un mural colectivo titulado “Nuestro Reino Animal” en el que los niños pegan recortes, dibujan y representan animales clasificados en terrestres y acuáticos, en hábitats adecuados, acompañados de mensajes sencillos sobre la conservación y cuidado de la naturaleza. También incluirán una pequeña dramatización con títeres o disfraces donde representan cómo ayudan los animales en la naturaleza.
Criterios de evaluación:
Participación activa en actividades de clasificación y exploración.
Capacidad para identificar y clasificar animales en diferentes grupos.
Explicación sencilla de por qué los animales y la naturaleza son importantes.
Creatividad en manualidades y dramatizaciones.
Actitud de respeto y cuidado hacia los animales y su entorno.
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
SEMANA 1
Actividades de SEMANA 1 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 1
Actividad de SEMANA 1
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cuento sensorial: Narrar una historia sencilla sobre animales de la granja y la selva, usando títeres o ilustraciones grandes, invitando a los niños a tocar las figuras y escuchar sonidos de animales (ej. maullidos, rugidos).
Inicio — Actividad 2
Pregunta motivadora: ¿Qué animales conoces? ¿Dónde viven?
Desarrollo — Actividad 3
Juego exploratorio: En un rincón de la sala, colocar figuras de animales (de peluche o cartón) y objetos relacionados (hojas, piedras, agua pequeña). Los niños podrán tocarlos y agruparlos por características sensoriales (textura, sonido, tamaño).
Desarrollo — Actividad 4
Actividad sensorial: Sentarse en círculo y sentir diferentes texturas que representan el hábitat animal (arena, tela de peluche, agua con hielo, hojas secas).
Cierre — Actividad 5
Dibujo libre: Dibujar su animal favorito con ayuda de los adultos y compartir por qué les gusta.
Cierre — Actividad 6
Reflexión guiada: ¿Qué animales conocieron hoy? ¿Qué les gusta más de ellos?
Cierre — Actividad 7
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Canción y movimiento: Cantar una canción sobre animales y hacer movimientos imitando a los animales (saltando como rana, caminando como elefante).
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Qué animal quieres aprender a conocer hoy?
Desarrollo — Actividad 3
Juego de clasificación: Con tarjetas o figuras, clasificar animales en dos grupos: que vuelan y que no vuelan.
Desarrollo — Actividad 4
Exploración sensorial: Tocar diferentes pieles o plumas (fieltro, plumas reales) y adivinar qué animal representa.
Cierre — Actividad 5
Paseo sensorial: Imitar en el patio los movimientos de algunos animales (volar, gatear, saltar).
Cierre — Actividad 6
Pregunta reflexiva: ¿Qué animal te gustó más? ¿Por qué?
Cierre — Actividad 7
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Ronda de preguntas: ¿Qué animales viven en el agua? ¿Y en la tierra?
Inicio — Actividad 2
Canción con gestos: Sobre animales acuáticos y terrestres.
Desarrollo — Actividad 3
Creación de un mural: Cada niño pega imágenes o recortes de animales y los clasifica en acuáticos y terrestres.
Desarrollo — Actividad 4
Juego de roles: Simular animales en su hábitat (moverse como pez, caminar como perro).
Cierre — Actividad 5
Compartir: Mostrar su parte del mural y explicar qué animal eligieron.
Cierre — Actividad 6
Pregunta: ¿Qué animales viven en el agua? ¿Y en la tierra?
Cierre — Actividad 7
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de imitación: Imitar sonidos y movimientos de diferentes animales.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Qué animal hace “miau” o “gru” ?
Desarrollo — Actividad 3
Taller sensorial: Crear animales con materiales reciclados y texturas variadas (cartón, tela, plastilina).
Desarrollo — Actividad 4
Clasificación: Agrupar los animales hechos por tamaño (pequeños, medianos, grandes).
Cierre — Actividad 5
Presentación: Cada niño presenta su animal y dice qué le gusta de él.
Cierre — Actividad 6
Pregunta: ¿Qué aprendieron sobre los animales hoy?
Cierre — Actividad 7
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de reconocimiento: Identificar animales en imágenes y sonidos.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Qué animal escuchamos ahora?
Desarrollo — Actividad 3
Juego de memoria: Tarjetas con imágenes de animales, formando parejas.
Desarrollo — Actividad 4
Actividad sensorial: Tocar y oler “hábitats” (hierba, agua, tierra) y relacionarlos con animales.
Cierre — Actividad 5
Cuento breve: Narrar un cuento donde los animales cuidan su entorno.
Cierre — Actividad 6
Reflexión: ¿Por qué es importante cuidar a los animales y su hogar?
Cierre — Actividad 7
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SEMANA 2
Actividades de SEMANA 2 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 2
Actividad de SEMANA 2
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cuento participativo: Una historia sobre cómo los animales ayudan a la naturaleza (p. ej., las abejas polinizan flores).
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Qué animales ayudan a que las plantas crezcan?
Desarrollo — Actividad 3
Juego de clasificación: Separar animales que ayudan en la naturaleza (abejas, abejas, mariposas) y los que no.
Desarrollo — Actividad 4
Exploración: Observar fotos o videos cortos de animales en su hábitat natural.
Cierre — Actividad 5
Dibujo colectivo: Dibujar un ecosistema con animales que ayudan.
Cierre — Actividad 6
Pregunta: ¿Qué pasa si los animales no cuidan la naturaleza?
Cierre — Actividad 7
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Canción y movimientos: Sobre animales que beben agua y comen plantas.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Qué comen los animales?
Desarrollo — Actividad 3
Juego sensorial: Presentar diferentes frutas, verduras, y pequeños alimentos para que los niños relacionen con los animales herbívoros.
Desarrollo — Actividad 4
Actividad de clasificación: Animales que comen plantas, animales que comen carne, y animales que comen ambos.
Cierre — Actividad 5
Compartir: ¿Qué animal aprendimos a cuidar? ¿Por qué?
Cierre — Actividad 6
Dibujo: Dibujar el alimento favorito de un animal.
Cierre — Actividad 7
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Pregunta: ¿Por qué es importante que los animales vivan en su lugar adecuado?
Inicio — Actividad 2
Juego de roles: Simular diferentes hábitats (bosque, río, pradera).
Desarrollo — Actividad 3
Creación de un pequeño ecosistema en la sala: usando materiales naturales y figuras de animales.
Desarrollo — Actividad 4
Juego de movimiento: Imitar cómo los animales se mueven en su hábitat.
Cierre — Actividad 5
Charla: ¿Qué pasa si un animal no vive en su lugar?
Cierre — Actividad 6
Pregunta: ¿Qué podemos hacer para cuidar a los animales?
Cierre — Actividad 7
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Canción sobre la conservación y cuidado de los animales.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Qué podemos hacer para cuidar a los animales?
Desarrollo — Actividad 3
Manualidad: Crear carteles de cuidado y protección de los animales con material reciclado.
Desarrollo — Actividad 4
Juego de clasificación: Identificar acciones que ayudan o dañan a los animales (recoger basura, alimentar, cuidar).
Cierre — Actividad 5
Compartir los carteles y explicar su mensaje.
Cierre — Actividad 6
Reflexión: ¿Qué aprendieron para cuidar a los animales?
Cierre — Actividad 7
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de reconocimiento: Animales en imágenes y sonidos.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Qué animales vieron en la semana?
Desarrollo — Actividad 3
Presentación de un pequeño teatro con títeres, representando una historia de animales cuidando su entorno.
Desarrollo — Actividad 4
Juego libre: Crear escenas con títeres y animales de la historia.
Cierre — Actividad 5
Reflexión colectiva: ¿Por qué es importante cuidar a los animales y su naturaleza?
Cierre — Actividad 6
Despedida con canción sobre animales y naturaleza.
Cierre — Actividad 7
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación sistemática durante actividades lúdicas y sensoriales, registrando interés, participación y comprensión.
- Preguntas orales para evaluar el reconocimiento de animales y su clasificación.
- Participación en la creación del mural y en la dramatización, valorando su expresión y comprensión.
- Diálogo individual y en grupo para identificar conocimientos previos y nuevos sobre animales y cuidado del ambiente.
- Registro fotográfico de actividades y producciones para documentar avances y actitudes positivas hacia la naturaleza.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |