Planeacion Planeación Didáctica para Primer Grado de Secundaria: "Ni más, Ni menos: Somos Iguales" por Fases Metodológicas

| Fase/Momento | Nombre | Actividades Sugeridas - Integrando Contenidos y PDAs |

| **Fase 1: Planeación** | **Identificación** | - **Dinámica de lluvia de ideas:** ¿Qué tipos de violencia de género conocen? (Basado en el análisis del texto del libro de Saberes, pág. X). <br>- **Dinámica de mapeo conceptual:** Identificación de conductas en su entorno que pueden constituir violencia de género. <br>- **Reflexión grupal:** ¿Por qué es importante conocer y reconocer la violencia de género? <br>- **Actividad de investigación preliminar:** Entrevistas rápidas a profesores y compañeros sobre comportamientos que consideran violencia. |

| | **Recuperación** | - **Análisis de casos reales:** Presentar casos ficticios o reales (adaptados para la edad) relacionados con violencia digital, verbal, física o psicológica en la comunidad escolar, para su discusión en grupos pequeños. <br>- **Debate guiado:** ¿Qué conductas consideran violencia de género? ¿Por qué? (Basado en el análisis del texto, pág. X). <br>- **Registro de percepciones:** Elaborar un mural con las conductas identificadas y su impacto en las víctimas. |

| | **Planificación** | - **Diseño de un mapa de acciones:** ¿Qué acciones podemos proponer para prevenir y denunciar la violencia de género? <br>- **Elaboración de un plan de acción comunitario:** En equipos, plantear actividades para sensibilizar a su comunidad escolar. <br>- **Definición de roles y cronogramas:** Establecer quién hará qué y cuándo. |

| **Fase 2: Acción** | **Acercamiento** | - **Simulación de denuncia:** Role-playing donde los estudiantes representan situaciones en las que denuncian casos de violencia. <br>- **Taller de creación de mensajes positivos:** Carteles, videos cortos o podcasts para promover la igualdad y el respeto. <br>- **Observación participativa:** Visitas a espacios escolares y entrevistas a docentes y alumnos sobre conductas de respeto y violencia. |

| | **Comprensión y producción** | - **Análisis del texto del libro (Saberes, pág. X):** Reflexión en grupos sobre cómo las conductas cotidianas refuerzan o desafían los estereotipos y la violencia de género. <br>- **Creación de un proyecto audiovisual:** Videoclip, podcast o infografía que aborde las formas de violencia y cómo prevenirla, integrando contenidos de las diferentes materias. <br>- **Elaboración de un cartel de derechos:** Enfocado en medidas de protección y mecanismos de denuncia, con base en el marco legal y los derechos humanos. |

| | **Reconocimiento** | - **Dinámica de reconocimiento mutuo:** Compartir en pequeños grupos cómo las actividades ayudaron a entender la importancia del respeto y la igualdad. <br>- **Presentación de propuestas:** Cada grupo presenta su plan o campaña para prevenir la violencia de género en la escuela. |

| | **Corrección** | - **Retroalimentación conjunta:** Discusión sobre los aspectos positivos y áreas de mejora en las propuestas y productos realizados. <br>- **Reflexión individual:** ¿Qué aprendí sobre la violencia de género y cómo puedo contribuir a reducirla? |

| **Fase 3: Intervención** | **Integración** | - **Organización de una campaña escolar:** Realización de actividades, charlas, y distribución de material para sensibilizar a toda la comunidad escolar. <br>- **Elaboración de un mural digital o físico:** Que refleje los aprendizajes y propuestas del proyecto. |

| | **Difusión** | - **Presentación pública:** Montaje en la escuela, redes sociales o boletines escolares del producto final. <br>- **Invitación a la comunidad:** Padres, docentes y alumnos a participar en eventos de sensibilización. |

| | **Consideraciones** | - **Evaluación del proceso y del impacto:** Revisión de cómo las actividades cambiaron la percepción y actitudes del alumnado respecto a la violencia de género. <br>- **Ajustes y mejoras:** Reflexiones para futuras acciones en la escuela. |

| | **Avances** | - **Registro de logros:** Fotografías, testimonios, encuestas de percepción antes y después del proyecto. <br>- **Informe final:** Documento que recopile todo el proceso, resultados y recomendaciones para la comunidad escolar. |

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