Planeacion Planeación Didáctica para Primer Grado de Preescolar: ¡Vamos a Reciclar! Fases Metodológicas para un Aprendizaje Divertido y Sostenible
| Nombre del proyecto | Planeacion Planeación Didáctica para Primer Grado de Preescolar: ¡Vamos a Reciclar! Fases Metodológicas para un Aprendizaje Divertido y Sostenible |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 1° Preescolar |
| Fase | Fase 1 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeacion Planeación Didáctica para Primer Grado de Preescolar: ¡Vamos a Reciclar! Fases Metodológicas para un Aprendizaje Divertido y Sostenible.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Planeación Didáctica para Primer Grado de Preescolar: ¡Vamos a Reciclar! Fases Metodológicas para un Aprendizaje Divertido y Sostenible?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Planeación Didáctica para Primer Grado de Preescolar: ¡Vamos a Reciclar! Fases Metodológicas para un Aprendizaje Divertido y Sostenible?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
| Contenidos | PDA |
|---|---|
| Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda. | Manifiesta actitudes de cuidado y empatía hacia los seres vivos y evita modificar sus condiciones naturales de vida al interactuar con ellos. |
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PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planeacion Planeación Didáctica para Primer Grado de Preescolar: ¡Vamos a Reciclar! Fases Metodológicas para un Aprendizaje Divertido y Sostenible
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Una cartelera o mural en el aula donde los niños plasmen con dibujos, manualidades y palabras sencillas las acciones que pueden realizar para reciclar y cuidar su entorno, acompañados de una pequeña dramatización o canción que hayan creado en grupo.
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
INICIO
Exploración del tema · 1 horaEn la escuela y en el hogar se generan diversos residuos que, en ocasiones, no se separan ni se reutilizan adecuadamente, provocando contaminación y afectando el cuidado del medio ambiente. Es importante que los niños reconozcan acciones sencillas que pueden realizar para contribuir al cuidado de su entorno.
En la escuela y en el hogar se generan diversos residuos que, en ocasiones, no se separan ni se reutilizan adecuadamente, provocando contaminación y afectando el cuidado del medio ambiente. Es importante que los niños reconozcan acciones sencillas que pueden realizar para contribuir al cuidado de su entorno.
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| **Contenidos** | **PDA** |
| Contenidos | PDA |
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| Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda. | Manifiesta actitudes de cuidado y empatía hacia los seres vivos y evita modificar sus condiciones naturales de vida al interactuar con ellos. |
| Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda. | Manifiesta actitudes de cuidado y empatía hacia los seres vivos y evita modificar sus condiciones naturales de vida al interactuar con ellos. |
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| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
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| **Plantear la reflexión inicial** | Introducir el tema a través de cuentos y dramatizaciones sencillas que muestren personajes cuidando el medio ambiente. | - Cuento dramatizado con títeres sobre un animal que encuentra basura y pide ayuda para limpiar su hogar. <br> - Mostrar imágenes de animales y plantas en diferentes estados de cuidado y descuido. |
| Plantear la reflexión inicial | Introducir el tema a través de cuentos y dramatizaciones sencillas que muestren personajes cuidando el medio ambiente. | - Cuento dramatizado con títeres sobre un animal que encuentra basura y pide ayuda para limpiar su hogar. - Mostrar imágenes de animales y plantas en diferentes estados de cuidado y descuido. |
| **Propósito** | Que los niños identifiquen la relación entre sus acciones y el cuidado del entorno. | - Preguntarles qué sienten cuando ven basura en su escuela o parque. <br> - Observar sus reacciones y comentarios espontáneos. |
| Propósito | Que los niños identifiquen la relación entre sus acciones y el cuidado del entorno. | - Preguntarles qué sienten cuando ven basura en su escuela o parque. - Observar sus reacciones y comentarios espontáneos. |
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| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
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| **Saber previo sobre el problema** | Conocer qué saben los niños acerca del reciclaje y el cuidado del medio ambiente mediante actividades sensoriales y juegos. | - Juego de clasificación: presentar objetos (papel, plástico, hojas) y que los niños los toquen y los coloquen en diferentes cestas. <br> - Preguntarles qué objetos usan en casa o en la escuela que puedan reciclar. <br> - Explorar con sus manos diferentes residuos y conversar sobre ellos. |
| Saber previo sobre el problema | Conocer qué saben los niños acerca del reciclaje y el cuidado del medio ambiente mediante actividades sensoriales y juegos. | - Juego de clasificación: presentar objetos (papel, plástico, hojas) y que los niños los toquen y los coloquen en diferentes cestas. - Preguntarles qué objetos usan en casa o en la escuela que puedan reciclar. - Explorar con sus manos diferentes residuos y conversar sobre ellos. |
| **Propósito** | Detectar ideas previas y sensibilizar sobre la importancia de separar los residuos. | - Observar si muestran interés en tocar y manipular los objetos. |
| Propósito | Detectar ideas previas y sensibilizar sobre la importancia de separar los residuos. | - Observar si muestran interés en tocar y manipular los objetos. |
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DESARROLLO
Desarrollo de actividades · 1 hora| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
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| **Definir con claridad el problema** | A través de preguntas sencillas, orientar a los niños para que comprendan el problema de los residuos y la separación. | - Dialogar con ellos sobre qué pasa si tiramos basura en la calle o en un lugar natural. <br> - Utilizar muñecos o figuras para representar a un animal que necesita un ambiente limpio. <br> - Mostrarles imágenes de lugares limpios y sucios y preguntar cuál les gusta más. |
| Definir con claridad el problema | A través de preguntas sencillas, orientar a los niños para que comprendan el problema de los residuos y la separación. | - Dialogar con ellos sobre qué pasa si tiramos basura en la calle o en un lugar natural. - Utilizar muñecos o figuras para representar a un animal que necesita un ambiente limpio. - Mostrarles imágenes de lugares limpios y sucios y preguntar cuál les gusta más. |
| **Propósito** | Que los niños entiendan que separar y reciclar ayuda a que la naturaleza esté sana. | - Reforzar con gestos y expresiones faciales la importancia del cuidado. |
| Propósito | Que los niños entiendan que separar y reciclar ayuda a que la naturaleza esté sana. | - Reforzar con gestos y expresiones faciales la importancia del cuidado. |
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| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
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| **Organización guiada para tareas** | Formar pequeños grupos y asignar roles sencillos en actividades de clasificación y limpieza. | - Dividir la clase en equipos y entregar cestas de diferentes colores para clasificar residuos simulados. <br> - Asignar roles como "recolector", "clasificador" y "cuidador del ambiente". <br> - Utilizar disfraces o accesorios (sombreros, guantes) para hacer más divertido el rol. |
| Organización guiada para tareas | Formar pequeños grupos y asignar roles sencillos en actividades de clasificación y limpieza. | - Dividir la clase en equipos y entregar cestas de diferentes colores para clasificar residuos simulados. - Asignar roles como "recolector", "clasificador" y "cuidador del ambiente". - Utilizar disfraces o accesorios (sombreros, guantes) para hacer más divertido el rol. |
| **Propósito** | Promover la cooperación y el sentido de responsabilidad en acciones concretas. | - Observar la participación y el entusiasmo en las tareas. |
| Propósito | Promover la cooperación y el sentido de responsabilidad en acciones concretas. | - Observar la participación y el entusiasmo en las tareas. |
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| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
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| **Participación en juegos y actividades guiadas** | Ejecutar acciones de reciclaje y cuidado del entorno en escenarios lúdicos. | - Juego de "Recoge y Separa": en un rincón con materiales diversos, los niños recogen y colocan en cestas diferentes objetos simulados. <br> - Crear un "jardín" con materiales reciclados y plantas reales, cuidándolos con las manos. <br> - Juego de dramatización donde los niños representan a personajes que reciclan y cuidan animales y plantas. |
| Participación en juegos y actividades guiadas | Ejecutar acciones de reciclaje y cuidado del entorno en escenarios lúdicos. | - Juego de "Recoge y Separa": en un rincón con materiales diversos, los niños recogen y colocan en cestas diferentes objetos simulados. - Crear un "jardín" con materiales reciclados y plantas reales, cuidándolos con las manos. - Juego de dramatización donde los niños representan a personajes que reciclan y cuidan animales y plantas. |
| **Propósito** | Que experimenten y practiquen acciones responsables. | - Observar si muestran interés y cuidado en las actividades. |
| Propósito | Que experimenten y practiquen acciones responsables. | - Observar si muestran interés y cuidado en las actividades. |
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| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
CIERRE
Cierre y evaluación · 1 hora| --- | --- | --- |
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| **Evaluación de resultados** | Observar y conversar sobre lo aprendido mediante preguntas sencillas y actividades prácticas. | - Preguntar: "¿Qué hicimos para cuidar el ambiente?" <br> - Observar si los niños separan residuos en las cestas correctamente. <br> - Revisar si muestran actitudes de empatía y cuidado hacia los seres vivos en las dramatizaciones. |
| Evaluación de resultados | Observar y conversar sobre lo aprendido mediante preguntas sencillas y actividades prácticas. | - Preguntar: "¿Qué hicimos para cuidar el ambiente?" - Observar si los niños separan residuos en las cestas correctamente. - Revisar si muestran actitudes de empatía y cuidado hacia los seres vivos en las dramatizaciones. |
| **Propósito** | Confirmar la comprensión y la actitud de cuidado. | - Registrar sus respuestas y comportamientos en una lista de observación. |
| Propósito | Confirmar la comprensión y la actitud de cuidado. | - Registrar sus respuestas y comportamientos en una lista de observación. |
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| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
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| **Socialización y valoración** | Compartir lo aprendido con la comunidad escolar y familiar mediante actividades sencillas. | - Presentar una pequeña obra o canción sobre reciclar y cuidar la naturaleza. <br> - Exhibir en la pared del aula dibujos o manualidades hechas con materiales reciclados. <br> - Invitar a las familias a participar en una actividad de limpieza en la escuela o en el parque cercano. |
| Socialización y valoración | Compartir lo aprendido con la comunidad escolar y familiar mediante actividades sencillas. | - Presentar una pequeña obra o canción sobre reciclar y cuidar la naturaleza. - Exhibir en la pared del aula dibujos o manualidades hechas con materiales reciclados. - Invitar a las familias a participar en una actividad de limpieza en la escuela o en el parque cercano. |
| **Propósito** | Fomentar la valoración y la responsabilidad compartida. | - Observar si expresan con alegría lo que aprendieron. |
| Propósito | Fomentar la valoración y la responsabilidad compartida. | - Observar si expresan con alegría lo que aprendieron. |
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**Una cartelera o mural en el aula donde los niños plasmen con dibujos, manualidades y palabras sencillas las acciones que pueden realizar para reciclar y cuidar su entorno, acompañados de una pequeña dramatización o canción que hayan creado en grupo.**
Una cartelera o mural en el aula donde los niños plasmen con dibujos, manualidades y palabras sencillas las acciones que pueden realizar para reciclar y cuidar su entorno, acompañados de una pequeña dramatización o canción que hayan creado en grupo.
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Observar continuamente la participación activa en las actividades, asegurándose que manipulan los materiales con cuidado y respeto.
Observar continuamente la participación activa en las actividades, asegurándose que manipulan los materiales con cuidado y respeto.
Registrar las ideas y actitudes que expresan acerca del cuidado del medio ambiente.
Registrar las ideas y actitudes que expresan acerca del cuidado del medio ambiente.
Valorar su disposición para colaborar en tareas de clasificación y limpieza.
Valorar su disposición para colaborar en tareas de clasificación y limpieza.
Documentar avances en su comprensión mediante fotografías, dibujos o grabaciones de su participación en dramatizaciones y canciones.
Documentar avances en su comprensión mediante fotografías, dibujos o grabaciones de su participación en dramatizaciones y canciones.
7.Evaluación
Instrumentos:
- Observar continuamente la participación activa en las actividades, asegurándose que manipulan los materiales con cuidado y respeto.
- Registrar las ideas y actitudes que expresan acerca del cuidado del medio ambiente.
- Valorar su disposición para colaborar en tareas de clasificación y limpieza.
- Documentar avances en su comprensión mediante fotografías, dibujos o grabaciones de su participación en dramatizaciones y canciones.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |