Planeacion Planeación didáctica para Primer Grado de Preescolar: Taller El Circo Quincenal (10 Días / 2 Semanas)
| Nombre del proyecto | Planeacion Planeación didáctica para Primer Grado de Preescolar: Taller El Circo Quincenal (10 Días / 2 Semanas) |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 1° Preescolar |
| Fase | Fase 1 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeacion Planeación didáctica para Primer Grado de Preescolar: Taller El Circo Quincenal (10 Días / 2 Semanas).
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Planeación didáctica para Primer Grado de Preescolar: Taller El Circo Quincenal (10 Días / 2 Semanas)?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Planeación didáctica para Primer Grado de Preescolar: Taller El Circo Quincenal (10 Días / 2 Semanas)?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Planeacion Planeación didáctica para Primer Grado de Preescolar: Taller El Circo Quincenal (10 Días / 2 Semanas)
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planeacion Planeación didáctica para Primer Grado de Preescolar: Taller El Circo Quincenal (10 Días / 2 Semanas)
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Descripción:
Un pequeño espectáculo de circo realizado por los niños, donde muestran sus movimientos, sonidos, disfraces y personajes inventados. Incluye una presentación con sus marionetas, disfraces, máscaras y coreografías. También se elaboró un cartel del circo con dibujos y colores vivos.
Criterios de evaluación:
Participación activa en las actividades sensoriales, motrices y creativas.
Capacidad para expresar ideas y emociones a través del movimiento, sonidos y dibujos.
Uso adecuado de materiales y respeto en la interacción con sus compañeros.
Creatividad en la elaboración de disfraces, personajes y escenas.
Disposición para compartir y presentar su trabajo en el mini teatro del aula.
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
SEMANA 1
Actividades de SEMANA 1 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 1
Actividad de SEMANA 1
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Ronda de presentación con una canción del circo (ejemplo: "El payaso y la luna").
Inicio — Actividad 2
Mostrar imágenes sencillas de elementos del circo (payasos, animales, luces).
Inicio — Actividad 3
Pregunta guiada: "¿Qué cosas del circo conocen?".
Desarrollo — Actividad 4
Juego sensorial con telas de colores y texturas (simulando telas de circo).
Desarrollo — Actividad 5
Crear una "carpa" con una sábana grande y objetos de la escuela como sillas y cojines.
Desarrollo — Actividad 6
Cada niño puede tocar y explorar diferentes materiales (papeles brillantes, plumas, telas suaves).
Cierre — Actividad 7
Cuento corto y visual sobre un payaso que aprende a compartir (sin texto, solo imágenes y gestos).
Cierre — Actividad 8
Charla grupal sobre qué les gustó y qué vieron en el cuento.
Cierre — Actividad 9
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Revisión de lo visto el día anterior con un juego de imitación: imitar animales del circo (elefantes, leones, payasos).
Inicio — Actividad 2
Música de circo para animar el ambiente.
Desarrollo — Actividad 3
Juego de movimientos: imitar diferentes animales con sonidos y gestos.
Desarrollo — Actividad 4
Pintura con dedos o esponjas, creando círculos, estrellas y líneas en papel para representar luces y confeti.
Desarrollo — Actividad 5
Uso de materiales sensoriales (gelatina, arena, papeles crujientes) para explorar texturas.
Cierre — Actividad 6
Presentar una "pequeña obra" donde cada niño muestra su dibujo o movimiento.
Cierre — Actividad 7
Aplaudir y felicitar a todos.
Cierre — Actividad 8
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de “¿Qué falta?” con objetos del circo (pelotas, sombreros, cuerdas).
Inicio — Actividad 2
Conversar sobre qué objetos usan los payasos y artistas.
Desarrollo — Actividad 3
Crear con plastilina figuras pequeñas de payasos, animales y objetos del circo.
Desarrollo — Actividad 4
Juego de roles: cada niño será un artista del circo (payaso, domador, equilibrista).
Desarrollo — Actividad 5
Movimiento libre en el área, simulando acciones del circo: saltar, girar, caminar en línea.
Cierre — Actividad 6
Mostrar sus figuras y movimientos, compartiendo qué hicieron.
Cierre — Actividad 7
Respiración profunda y relajación con música suave.
Cierre — Actividad 8
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Canción y movimiento: "El circo va a comenzar".
Inicio — Actividad 2
Mostrar diferentes disfraces sencillos (sombreros, narices de payaso).
Desarrollo — Actividad 3
Crear máscaras sencillas con papel, colores y accesorios.
Desarrollo — Actividad 4
Juego de equilibrio: caminar sobre una cuerda (real o imaginaria).
Desarrollo — Actividad 5
Juegos con globos, imitando globos de circo flotando y saltando.
Cierre — Actividad 6
Fotos o dibujos de sus máscaras y disfraces.
Cierre — Actividad 7
Charla sobre cómo cuidarse en los juegos y con los objetos.
Cierre — Actividad 8
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Ronda de adivinanzas visuales: "¿Qué soy?" con objetos del circo.
Inicio — Actividad 2
Preguntar qué les gustaría hacer el fin de semana si fueran artistas.
Desarrollo — Actividad 3
Ensayar una pequeña "presentación" con movimientos, sonidos y gestos.
Desarrollo — Actividad 4
Montar un "mini espectáculo" en el rincón del aula con sus creaciones.
Desarrollo — Actividad 5
Participar en la dramatización sencilla.
Cierre — Actividad 6
Presentar su participación a sus compañeros.
Cierre — Actividad 7
Felicitarse y compartir qué más les gustaría aprender sobre el circo.
Cierre — Actividad 8
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SEMANA 2
Actividades de SEMANA 2 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 2
Actividad de SEMANA 2
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Charla sobre los diferentes artistas del circo y sus movimientos.
Inicio — Actividad 2
Juegos de imitación de animales y personajes del circo.
Desarrollo — Actividad 3
Explorar diferentes materiales (telas, papeles, cintas) para hacer disfraces y accesorios.
Desarrollo — Actividad 4
Crear pequeñas marionetas de calcetín o papel con los niños.
Desarrollo — Actividad 5
Juegos de movimiento: caminar en línea, saltar, girar, imitando la rutina de un artista.
Cierre — Actividad 6
Mostrar y contar las marionetas, imitando su personaje.
Cierre — Actividad 7
Canción de despedida con movimientos.
Cierre — Actividad 8
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Ritmo de circo con instrumentos musicales sencillos (triángulo, pandereta).
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Qué sonidos hacen los animales y artistas en el circo?
Desarrollo — Actividad 3
Crear sonidos con objetos cotidianos (chasquidos, golpes suaves, silbidos).
Desarrollo — Actividad 4
Juegos de dramatización: representar situaciones del circo (el payaso tropieza, el domador llama a los animales).
Desarrollo — Actividad 5
Pintar y decorar carteles del circo con colores vivos.
Cierre — Actividad 6
Presentar un pequeño "cartel" del circo.
Cierre — Actividad 7
Reflexión grupal: qué les gustó y qué les gustaría hacer más.
Cierre — Actividad 8
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de "¿Qué soy?" con disfraces y accesorios del circo.
Inicio — Actividad 2
Música alegre para activar el cuerpo.
Desarrollo — Actividad 3
Montar un escenario simple y practicar una pequeña actuación (payasos haciendo payasadas).
Desarrollo — Actividad 4
Explorar diferentes formas de movimiento y equilibrio.
Desarrollo — Actividad 5
Crear una coreografía sencilla con movimientos libres y guiados.
Cierre — Actividad 6
Presentación breve de su actuación.
Cierre — Actividad 7
Aplaudir y celebrar.
Cierre — Actividad 8
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Ronda de historias inventadas con los propios movimientos y sonidos.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Qué historia les gustaría contar en el circo?
Desarrollo — Actividad 3
Inventar historias cortas y representar personajes y escenas usando disfraces y objetos.
Desarrollo — Actividad 4
Juego de equilibrio con objetos en la cabeza o en las manos.
Desarrollo — Actividad 5
Decorar una "carpa" grande con papel y dibujos colectivos.
Cierre — Actividad 6
Compartir la historia creada con sus compañeros.
Cierre — Actividad 7
Relajación con música suave y respiración profunda.
Cierre — Actividad 8
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Repaso de los movimientos y sonidos aprendidos durante la semana.
Inicio — Actividad 2
Juegos de coordinación y ritmo.
Desarrollo — Actividad 3
Ensayar una pequeña presentación con todos los personajes y movimientos creados.
Desarrollo — Actividad 4
Montar un "show" en el área del aula con participación de todos.
Desarrollo — Actividad 5
Uso de instrumentos y movimientos para acompañar la presentación.
Cierre — Actividad 6
Presentación del mini espectáculo.
Cierre — Actividad 7
Reflexión final: qué aprendieron y qué les gustó más.
Cierre — Actividad 8
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación sistemática durante actividades sensoriales, motrices y dramatizaciones.
- Registro de participación y entusiasmo en las actividades.
- Comentarios y preguntas abiertas para conocer sus ideas y sentimientos.
- Revisión de los registros de sus creaciones (dibujos, disfraces, marionetas).
- Retroalimentación positiva para fortalecer su confianza y autonomía.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |