Planeacion Planeación didáctica para Primer Grado de Preescolar: Superhéroes de la Buena Convivencia (Quincenal 10 días)
| Nombre del proyecto | Planeacion Planeación didáctica para Primer Grado de Preescolar: Superhéroes de la Buena Convivencia (Quincenal 10 días) |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 1° Preescolar |
| Fase | Fase 1 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeacion Planeación didáctica para Primer Grado de Preescolar: Superhéroes de la Buena Convivencia (Quincenal 10 días).
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Planeación didáctica para Primer Grado de Preescolar: Superhéroes de la Buena Convivencia (Quincenal 10 días)?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Planeación didáctica para Primer Grado de Preescolar: Superhéroes de la Buena Convivencia (Quincenal 10 días)?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Planeacion Planeación didáctica para Primer Grado de Preescolar: Superhéroes de la Buena Convivencia (Quincenal 10 días)
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planeacion Planeación didáctica para Primer Grado de Preescolar: Superhéroes de la Buena Convivencia (Quincenal 10 días)
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Construcción de un “Árbol de la amistad” donde cada niño pega su foto y una hoja con una palabra o dibujo que represente una acción positiva que realizó durante las semanas (ejemplo: ayudar, compartir, escuchar). Este árbol será exhibido en el aula y será un símbolo de convivencia armónica y respeto mutuo. La evaluación se centrará en la participación activa, la expresión de emociones, la colaboración en actividades y la adquisición de valores.
Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
SEMANA 1
Actividades de SEMANA 1 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 1
Actividad de SEMANA 1
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cantar la canción “Hola, soy tu amigo” para promover la bienvenida y la expresión emocional.
Inicio — Actividad 2
Presentación del “Árbol de amigos”: un árbol grande en la pared donde pegarán fotos de cada niño al final del día.
Desarrollo — Actividad 3
Actividad sensorial: explorar diferentes texturas (algodón, arena, papel burbuja) relacionados con emociones (suave, áspero, burbujeante).
Desarrollo — Actividad 4
Juego de imitación: imitar las expresiones faciales de alegría, tristeza, sorpresa, fomentando la identificación de emociones en los demás.
Cierre — Actividad 5
Ronda de compartir: cada niño dice una emoción que sintió hoy usando gestos y palabras simples.
Cierre — Actividad 6
Colocar su foto en el “Árbol de amigos” para fortalecer la pertenencia.
Cierre — Actividad 7
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cuento sensorial: “El pequeño niño y sus emociones” (actividades con objetos que representan emociones).
Inicio — Actividad 2
Pregunta guiada: “¿Cómo te sientes hoy?”
Desarrollo — Actividad 3
Juego de roles: imitar situaciones de convivencia, como compartir juguetes o pedir permiso, usando peluches o títeres.
Desarrollo — Actividad 4
Exploración artística: dibujar con los dedos una emoción que sintieron en el día.
Cierre — Actividad 5
Canción de las emociones: repetir la canción aprendida, reforzando la expresión emocional.
Cierre — Actividad 6
Reflexión: “¿Qué podemos hacer para ser buenos amigos?”
Cierre — Actividad 7
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividad motriz: saltar y correr en el patio, simulando ser superhéroes que ayudan a sus amigos.
Inicio — Actividad 2
Diálogo: “¿Qué hace un superhéroe para ayudar a otros?”
Desarrollo — Actividad 3
Juego cooperativo: construir una torre gigante con bloques, trabajando en equipo.
Desarrollo — Actividad 4
Exploración sensorial: sentir diferentes objetos que representan valores como la ayuda y la amistad.
Cierre — Actividad 5
Cuento colectivo: narrar una historia sobre un superhéroe que ayuda a sus amigos en la escuela.
Cierre — Actividad 6
Breve reflexión grupal: “¿Qué ayudaste hoy?”
Cierre — Actividad 7
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Círculo de bienvenida con música y baile.
Inicio — Actividad 2
Presentación de un cartel con normas de convivencia (mira, escucha, comparte).
Desarrollo — Actividad 3
Juego de “Simón dice”: seguir instrucciones que refuercen normas de respeto y cuidado.
Desarrollo — Actividad 4
Actividad artística: crear un escudo de superhéroe con materiales reciclados, decorándolo con símbolos de amistad y respeto.
Cierre — Actividad 5
Revisión del escudo: explicar qué simboliza cada dibujo.
Cierre — Actividad 6
Canción de normas: reforzar conductas positivas.
Cierre — Actividad 7
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividad de relajación: respiraciones profundas y estiramientos suaves.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: “¿Qué hiciste bonito hoy?”
Desarrollo — Actividad 3
Juego de “Encuentra a tu amigo”: buscar en el aula a quien le gusta lo mismo o tiene una característica en común.
Desarrollo — Actividad 4
Exploración sensorial: sentir diferentes aromas y decir cómo se sienten, relacionando con emociones y convivencia.
Cierre — Actividad 5
Ronda de agradecimientos: decir algo bonito de un compañero.
Cierre — Actividad 6
Decoración: cada niño pega una estrella en un mural que diga “Amigos que ayudan”.
Cierre — Actividad 7
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SEMANA 2
Actividades de SEMANA 2 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 2
Actividad de SEMANA 2
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cantar la canción “Todos somos amigos” para reforzar la inclusión.
Inicio — Actividad 2
Presentación del “Mural de la amistad”: dibujos de los niños con frases positivas.
Desarrollo — Actividad 3
Juego sensorial: explorar diferentes sabores y texturas en la merienda, reflexionando sobre compartir.
Desarrollo — Actividad 4
Juego de imitación: representar diferentes maneras de saludar (aplaudir, saludar con la mano, hacer una reverencia).
Cierre — Actividad 5
Círculo de agradecimiento: decir algo que les gustó de la semana.
Cierre — Actividad 6
Pintar con los dedos una sonrisa en un cartel colectivo.
Cierre — Actividad 7
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cuento “El superhéroe que aprendió a escuchar”, con objetos que representan sonidos.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: “¿Qué sonidos te gustan?”
Desarrollo — Actividad 3
Juego de sonidos: identificar y reproducir diferentes ruidos con objetos cotidianos.
Desarrollo — Actividad 4
Actividad artística: hacer una máscara de superhéroe que escuche mucho, decorándola con colores alegres.
Cierre — Actividad 5
Compartir en grupo: ¿Qué aprendimos hoy sobre escuchar?
Cierre — Actividad 6
Canción de la amistad y el respeto.
Cierre — Actividad 7
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de movimiento: imitar animales que colaboran (abeja, hormiga, pájaro).
Inicio — Actividad 2
Conversación: “¿Cómo trabajan los animales en equipo?”
Desarrollo — Actividad 3
Construcción en equipo: armar un circuito con obstáculos, ayudándose mutuamente.
Desarrollo — Actividad 4
Pintura con manos: representar diferentes formas de ayudarse y colaborar.
Cierre — Actividad 5
Narración de una historia sobre cooperación.
Cierre — Actividad 6
Reflexión: “¿Cómo ayudaste a un amigo hoy?”
Cierre — Actividad 7
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Ronda de canciones y juegos de movimiento.
Inicio — Actividad 2
Presentación visual: imágenes de diferentes formas de convivir respetuosamente.
Desarrollo — Actividad 3
Juego de roles: practicar pedir permiso, agradecer y disculparse con títeres o muñecos.
Desarrollo — Actividad 4
Manualidad: hacer un “tarro de la amistad”, decorándolo con mensajes positivos.
Cierre — Actividad 5
Compartir los mensajes del “tarro de la amistad”.
Cierre — Actividad 6
Cantar juntos una canción que refuerce la convivencia.
Cierre — Actividad 7
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Relajación con respiraciones y estiramientos suaves.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: “¿Qué te hizo sentir bien esta semana?”
Desarrollo — Actividad 3
Juego de encontrar en el aula objetos que simbolicen valores como la amistad, el respeto y la ayuda.
Desarrollo — Actividad 4
Crear un mural colectivo con manos pintadas, cada una con un mensaje positivo.
Cierre — Actividad 5
Ronda final: decir algo bonito de un compañero.
Cierre — Actividad 6
Despedida con la canción “Somos amigos”.
Cierre — Actividad 7
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación continua de la participación y actitud en actividades grupales.
- Registro de expresiones emocionales y ejemplos de conductas colaborativas.
- Diálogo informal con los niños sobre lo que aprendieron y cómo se sintieron.
- Uso de portafolios con fotos y dibujos que muestren sus acciones y aprendizajes en convivencia.
- Retroalimentación positiva en cada actividad para reforzar conductas deseadas.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |