Planeacion Planeación didáctica para Primer Grado de Preescolar: Aula de Astronautas, Actividades Quincenales de 10 Días
| Nombre del proyecto | Planeacion Planeación didáctica para Primer Grado de Preescolar: Aula de Astronautas, Actividades Quincenales de 10 Días |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 1° Preescolar |
| Fase | Fase 1 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeacion Planeación didáctica para Primer Grado de Preescolar: Aula de Astronautas, Actividades Quincenales de 10 Días.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Planeación didáctica para Primer Grado de Preescolar: Aula de Astronautas, Actividades Quincenales de 10 Días?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Planeación didáctica para Primer Grado de Preescolar: Aula de Astronautas, Actividades Quincenales de 10 Días?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Planeacion Planeación didáctica para Primer Grado de Preescolar: Aula de Astronautas, Actividades Quincenales de 10 Días
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planeacion Planeación didáctica para Primer Grado de Preescolar: Aula de Astronautas, Actividades Quincenales de 10 Días
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Una exposición sensorial y artística donde los niños presenten un "Museo de Cambios Naturales": Los niños crearán pequeñas estaciones con objetos naturales, dibujos y relatos cortos sobre los cambios que observaron en plantas, animales y elementos del entorno. Evaluación mediante la participación activa, la expresión de ideas, la creatividad en las creaciones y la capacidad de comunicar lo que aprendieron en sus propias palabras.
Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
SEMANA 1
Actividades de SEMANA 1 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 1
Actividad de SEMANA 1
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cuento sensorial: Narrar una historia sencilla sobre un árbol que cambia de color en otoño, usando títeres o ilustraciones táctiles para estimular la imaginación y el lenguaje.
Inicio — Actividad 2
Pregunta provocadora: “¿Alguna vez han visto algo cambiar en su entorno?”
Desarrollo — Actividad 3
Exploración con elementos naturales: Presentar hojas, ramitas, piedras y agua en bandejas. Invitar a los niños a tocarlos, olerlos y moverlos, observando cómo cambian y se sienten.
Desarrollo — Actividad 4
Juego de imitación: Simular el viento y la caída de hojas con movimientos y sonidos, promoviendo la expresión corporal.
Cierre — Actividad 5
Conversación grupal: Compartir lo que sintieron y vieron, usando palabras simples.
Cierre — Actividad 6
Canción del cambio de estaciones: Aprender una canción sencilla sobre cómo cambian las cosas en la naturaleza.
Cierre — Actividad 7
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Ronda de preguntas: Mostrar una planta en diferentes fases (hoja verde, seca, caída) y preguntar “¿Qué le pasa a la planta?”
Desarrollo — Actividad 2
Experimento simple: Regar una planta pequeña y observar cómo crece o se mantiene igual durante la semana.
Desarrollo — Actividad 3
Juego motriz: Imitar el crecimiento de la planta con estiramientos y movimientos suaves.
Cierre — Actividad 4
Dibujo libre: Dibujar la planta que vieron en diferentes estados.
Cierre — Actividad 5
Momento de relajación: Respiración profunda imitando el viento moviendo suavemente el cuerpo.
Cierre — Actividad 6
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Presentación de agua y arena: Introducir recipientes con agua y arena, invitando a tocar y explorar.
Desarrollo — Actividad 2
Experiencia táctil: Ver cómo el agua se evapora y la arena se moja, promoviendo la observación sensorial.
Desarrollo — Actividad 3
Juego de transferencia: Usar cucharas para mover agua y arena entre recipientes, fomentando coordinación y precisión.
Cierre — Actividad 4
Cuento visual: Narrar una historia sencilla sobre un charco que desaparece, relacionando con la evaporación.
Cierre — Actividad 5
Canción del agua: Aprender una canción sobre el agua y su movimiento.
Cierre — Actividad 6
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Observación del cielo: Salir al patio y mirar las nubes, preguntar “¿Qué formas ven en el cielo?”
Desarrollo — Actividad 2
Juego de sombras: Con linternas y objetos, crear sombras en la pared, explorando cómo cambian con el movimiento.
Desarrollo — Actividad 3
Movimiento corporal: Imitar nubes que se mueven lentamente, promoviendo la expresión corporal.
Cierre — Actividad 4
Cuento sensorial: Escuchar una historia sobre las nubes y la lluvia, usando sonidos suaves.
Cierre — Actividad 5
Respiración y relajación: Imitar la caída de gotas de lluvia con movimientos de dedos y respiraciones profundas.
Cierre — Actividad 6
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Ronda de preguntas: ¿Qué animales han visto en su comunidad? Mostrar imágenes o figuras.
Desarrollo — Actividad 2
Juego de roles: Imitar animales que viven en la naturaleza, como pájaros, insectos, pequeños mamíferos.
Desarrollo — Actividad 3
Exploración con sonidos: Escuchar sonidos de animales y reproducirlos con la voz o instrumentos sencillos.
Cierre — Actividad 4
Cuento: Narrar una historia sobre animales y su cuidado, fomentando empatía.
Cierre — Actividad 5
Canción de los animales: Aprender y cantar una canción sencilla sobre los animales.
Cierre — Actividad 6
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SEMANA 2
Actividades de SEMANA 2 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 2
Actividad de SEMANA 2
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Presentación de un pequeño ecosistema en una pecera o terrario: Mostrar plantas, arena, agua e insectos pequeños.
Desarrollo — Actividad 2
Observación y movimiento: Mirar los cambios en los seres vivos y mover las manos como si fueran plantas o animales en crecimiento.
Desarrollo — Actividad 3
Juego de cuidado: Simular cuidar los seres vivos, poniendo atención a sus necesidades.
Cierre — Actividad 4
Dibujo colectivo: Dibujar el ecosistema observado.
Cierre — Actividad 5
Cántico de la naturaleza: Aprender una canción que hable del cuidado y respeto por los seres vivos.
Cierre — Actividad 6
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Pregunta motivadora: "¿Qué pasa si mezclamos agua con arena o con hojas?"
Desarrollo — Actividad 2
Experiencia sensorial: Mezclar agua con arena, hojas, piedritas y observar los cambios.
Desarrollo — Actividad 3
Juego de clasificación: Separar los materiales por textura o color, usando las manos.
Cierre — Actividad 4
Relato visual: Crear una historia sencilla usando los materiales explorados.
Cierre — Actividad 5
Movimientos libres: Bailar imitando el flujo del agua y el movimiento de las hojas en el viento.
Cierre — Actividad 6
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Presentar diferentes texturas y colores de materiales naturales: mostrar y tocar.
Desarrollo — Actividad 2
Juego de comparación: Tocar y sentir los materiales, identificar cuál es más suave, áspero, frío o caliente.
Desarrollo — Actividad 3
Exploración en la naturaleza cercana: Salir a la escuela o patio a recolectar pequeñas muestras.
Cierre — Actividad 4
Cuento sensorial: Escuchar y contar una historia sobre un viaje por la naturaleza.
Cierre — Actividad 5
Respiración y relajación: Respirar profundo y mover suavemente las manos, imitando el viento.
Cierre — Actividad 6
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Pregunta: ¿Qué animales viven en nuestro entorno? Mostrar imágenes.
Desarrollo — Actividad 2
Juego de imitación: Imitar movimientos de animales, saltar como un conejo, volar como un pájaro.
Desarrollo — Actividad 3
Creación de sonidos: Reproducir sonidos de animales con la boca o instrumentos sencillos.
Cierre — Actividad 4
Cuento: Narrar una historia sobre animales y su convivencia.
Cierre — Actividad 5
Canción de animales: Aprender y cantar una canción relacionada con los animales del entorno.
Cierre — Actividad 6
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Ronda de reflexión: ¿Qué aprendieron sobre los cambios y los animales?
Desarrollo — Actividad 2
Juego libre con materiales naturales: Crear pequeñas escenas o paisajes con hojas, piedras, agua y figuras.
Desarrollo — Actividad 3
Movimiento creativo: Bailar y moverse imitando los cambios en la naturaleza y los animales.
Cierre — Actividad 4
Presentación de trabajos: Cada niño muestra su creación o dibujo.
Cierre — Actividad 5
Cierre con canción y respiración: Cantar una canción sobre la naturaleza y respirar profundamente para finalizar.
Cierre — Actividad 6
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación continua durante las actividades para identificar cómo exploran, preguntan y comunican sus ideas.
- Registro de dibujos, relatos cortos y producciones artísticas que reflejen su comprensión.
- Participación en las actividades de movimiento, juego y conversación.
- Diálogo con los niños sobre lo que aprendieron, promoviendo la reflexión y el lenguaje.
- Valoración del interés y la actitud de cuidado hacia los seres vivos y la naturaleza en sus acciones cotidianas.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |