Planeacion Planeación didáctica de tercer grado de preescolar: relatos familiares, juegos de sonidos y rimas, cuidados de mascotas por fases metodo...
| Nombre del proyecto | Planeacion Planeación didáctica de tercer grado de preescolar: relatos familiares, juegos de sonidos y rimas, cuidados de mascotas por fases metodo... |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 3° Preescolar |
| Fase | Fase 2 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeacion Planeación didáctica de tercer grado de preescolar: relatos familiares, juegos de sonidos y rimas, cuidados de mascotas por fases metodo....
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Planeación didáctica de tercer grado de preescolar: relatos familiares, juegos de sonidos y rimas, cuidados de mascotas por fases metodo...?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Planeación didáctica de tercer grado de preescolar: relatos familiares, juegos de sonidos y rimas, cuidados de mascotas por fases metodo...?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
| Lenguajes | - Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria. - Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente participativo. | - Expresa ideas completas sobre necesidades y emociones en distintas situaciones. - Participa en narraciones orales y cuentos con apoyo visual o gestual. |
| Saberes y Pensamiento Científico | - Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales. | - Distingue características básicas de animales y plantas. - Explora y describe mascotas y elementos naturales en su entorno. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | - Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza. | - Manifiesta interés por cuidar animales y plantas. - Propone acciones sencillas para proteger su entorno natural. |
| De lo Humano y lo Comunitario | - Las emociones en la interacción con diferentes personas y situaciones. | - Reconoce y comparte sentimientos relacionados con la familia, mascotas y amigos. - Asume responsabilidades en el cuidado de sus mascotas y tareas en comunidad. |
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PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planeacion Planeación didáctica de tercer grado de preescolar: relatos familiares, juegos de sonidos y rimas, cuidados de mascotas por fases metodo...
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
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| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Un "Álbum sensorial y narrativo de mascotas", donde cada niño aporta dibujos, sonidos grabados, historias cortas y fotos, que refleje su aprendizaje y responsabilidad en el cuidado de las mascotas y su entorno.
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
FASE 1
Actividades de FASE 1 · 1 horaActividad 1: | **Momento** | **Nombre del Momento** | **Actividades Sugeridas para 5 años** |
| Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 5 años |
Actividad 2: |---|---|---|
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Actividad 3: | **Identificación** | Detectar intereses y conocimientos previos | - Rincón de mascotas: Los niños observan fotos, juguetes o mascotas reales si hay. <br>- Diálogo guiado: Preguntar qué mascotas conocen, qué cuidados requieren, qué sonidos hacen, qué rimas conocen relacionadas con animales. <br>- Dibujos libres: Los niños dibujan a su mascota favorita y explican por qué les gusta. |
| Identificación | Detectar intereses y conocimientos previos | - Rincón de mascotas: Los niños observan fotos, juguetes o mascotas reales si hay. - Diálogo guiado: Preguntar qué mascotas conocen, qué cuidados requieren, qué sonidos hacen, qué rimas conocen relacionadas con animales. - Dibujos libres: Los niños dibujan a su mascota favorita y explican por qué les gusta. |
Actividad 4: | **Recuperación** | Exploración sensorial y lúdica | - Juego de sonidos: Con instrumentos o grabaciones, imitar sonidos de mascotas (ladridos, maullidos, croar). <br>- Rimas con animales: Juegos de ritmo y movimiento con rimas cortas relacionadas con mascotas. <br>- Experiencia táctil: Tocan peluches o pelaje de animales (si es posible) para explorar texturas. |
| Recuperación | Exploración sensorial y lúdica | - Juego de sonidos: Con instrumentos o grabaciones, imitar sonidos de mascotas (ladridos, maullidos, croar). - Rimas con animales: Juegos de ritmo y movimiento con rimas cortas relacionadas con mascotas. - Experiencia táctil: Tocan peluches o pelaje de animales (si es posible) para explorar texturas. |
Actividad 5: | **Planificación** | Definir pasos y roles | - Uso de imágenes y símbolos para planificar actividades: pintar, dramatizar, escuchar historias. <br>- Participación en la elección de actividades: ¿Qué les gustaría hacer primero? ¿Jugar con sonidos o contar historias? |
| Planificación | Definir pasos y roles | - Uso de imágenes y símbolos para planificar actividades: pintar, dramatizar, escuchar historias. - Participación en la elección de actividades: ¿Qué les gustaría hacer primero? ¿Jugar con sonidos o contar historias? |
Actividad 6: ---
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FASE 2
Actividades de FASE 2 · 1 horaActividad 1: | **Momento** | **Nombre del Momento** | **Actividades Sugeridas para 5 años** |
| Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 5 años |
Actividad 2: |---|---|---|
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Actividad 3: | **Acercamiento** | Exploración inicial y sensorial | - Visita a un rincón de mascotas: observar, tocar y escuchar. <br>- Juego de "¿Qué animal es?" con sonidos y siluetas. <br>- Crear un mural sensorial con recortes de animales, texturas y sonidos grabados. |
| Acercamiento | Exploración inicial y sensorial | - Visita a un rincón de mascotas: observar, tocar y escuchar. - Juego de "¿Qué animal es?" con sonidos y siluetas. - Crear un mural sensorial con recortes de animales, texturas y sonidos grabados. |
Actividad 4: | **Comprensión y producción** | Explorar y expresar | - Dramatización con títeres o mascotas de peluche, narrando historias familiares o imaginadas sobre mascotas. <br>- Juego de rimas: crear y repetir rimas relacionadas con mascotas, usando movimientos o gestos. <br>- Inventar pequeñas historias o relatos orales sobre cómo cuidan a sus mascotas. |
| Comprensión y producción | Explorar y expresar | - Dramatización con títeres o mascotas de peluche, narrando historias familiares o imaginadas sobre mascotas. - Juego de rimas: crear y repetir rimas relacionadas con mascotas, usando movimientos o gestos. - Inventar pequeñas historias o relatos orales sobre cómo cuidan a sus mascotas. |
Actividad 5: | **Reconocimiento** | Observar avances | - Presentación de pequeñas dramatizaciones o cuentos. <br>- Revisión de murales y dibujos en grupo, comentando lo aprendido. |
| Reconocimiento | Observar avances | - Presentación de pequeñas dramatizaciones o cuentos. - Revisión de murales y dibujos en grupo, comentando lo aprendido. |
Actividad 6: | **Corrección** | Ajustar actividades | - Modificar actividades según interés y participación. <br>- Reforzar sonidos o rimas que resulten difíciles, usando apoyo visual y auditivo. |
| Corrección | Ajustar actividades | - Modificar actividades según interés y participación. - Reforzar sonidos o rimas que resulten difíciles, usando apoyo visual y auditivo. |
Actividad 7: ---
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FASE 3
Actividades de FASE 3 · 1 horaActividad 1: | **Momento** | **Nombre del Momento** | **Actividades Sugeridas para 5 años** |
| Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 5 años |
Actividad 2: |---|---|---|
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Actividad 3: | **Integración** | Consolidar conocimientos y experiencias | - Crear un "Álbum de mascotas": dibujar, pegar fotos, grabar sonidos y narrar historias. <br>- Juego de roles: cuidar a una mascota (peluche) en un rincón simulado, fomentando la responsabilidad. <br>- Construcción con material reciclado de casitas o jaulas para mascotas. |
| Integración | Consolidar conocimientos y experiencias | - Crear un "Álbum de mascotas": dibujar, pegar fotos, grabar sonidos y narrar historias. - Juego de roles: cuidar a una mascota (peluche) en un rincón simulado, fomentando la responsabilidad. - Construcción con material reciclado de casitas o jaulas para mascotas. |
Actividad 4: | **Difusión** | Compartir aprendizajes | - Presentar un "Concierto de sonidos y rimas": niños imitan sonidos y cantan rimas relacionadas con mascotas. <br>- Cuentacuentos en círculo, compartiendo historias familiares o inventadas. |
| Difusión | Compartir aprendizajes | - Presentar un "Concierto de sonidos y rimas": niños imitan sonidos y cantan rimas relacionadas con mascotas. - Cuentacuentos en círculo, compartiendo historias familiares o inventadas. |
Actividad 5: | **Consideraciones** | Reflexionar sobre lo aprendido | - Diálogo sobre cómo les hizo sentir cuidar mascotas y por qué es importante. <br>- Preguntar qué acciones pueden realizar para cuidar mejor a sus animales y su entorno. |
| Consideraciones | Reflexionar sobre lo aprendido | - Diálogo sobre cómo les hizo sentir cuidar mascotas y por qué es importante. - Preguntar qué acciones pueden realizar para cuidar mejor a sus animales y su entorno. |
Actividad 6: | **Avances** | Celebrar logros y explorar nuevas ideas | - Exhibición de los trabajos: dibujos, historias, sonidos grabados. <br>- Renombrar su mascota favorita en una pequeña ceremonia. |
| Avances | Celebrar logros y explorar nuevas ideas | - Exhibición de los trabajos: dibujos, historias, sonidos grabados. - Renombrar su mascota favorita en una pequeña ceremonia. |
Actividad 7: ---
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación continua del interés y participación en actividades sensoriales, juegos y dramatizaciones.
- Registro de las historias y relatos orales que compartan los niños, evaluando su expresión y uso de lenguaje.
- Participación en actividades de cuidado, reconocimiento y dramatización.
- Conversaciones breves para identificar avances en la comprensión de responsabilidades y empatía.
- Revisión del producto final y de las actividades grupales para valorar la integración de conocimientos y habilidades.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |