Planeacion Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar: Proyecto "Mi Navidad" por Fases Metodológicas
| Nombre del proyecto | Planeacion Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar: Proyecto "Mi Navidad" por Fases Metodológicas |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 3° Preescolar |
| Fase | Fase 2 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeacion Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar: Proyecto "Mi Navidad" por Fases Metodológicas.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar: Proyecto "Mi Navidad" por Fases Metodológicas?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar: Proyecto "Mi Navidad" por Fases Metodológicas?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
| Contenidos | PDAs |
|---|---|
| Lenguajes (comunicación oral y otras expresiones) | Comunicar ideas, emociones y saberes sobre la Navidad y la diversidad cultural. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Explorar los materiales y formas de las coronas navideñas, promoviendo la observación y la experimentación sensorial. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Reconocer y valorar la diversidad cultural en las tradiciones navideñas y en las comunidades. |
| De lo Humano y lo Comunitario | Identificar cómo las diferentes familias y comunidades celebran la Navidad, promoviendo la inclusión y el respeto. |
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PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planeacion Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar: Proyecto "Mi Navidad" por Fases Metodológicas
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Coronas navideñas elaboradas por cada niño o grupo, decoradas con materiales diversos y con elementos que reflejen su identidad y cultura, listas para ser presentadas y valoradas en la socialización final.
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
FASE 1
Actividades de FASE 1 · 1 horaActividad 1: | Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 5 años |
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 5 años |
Actividad 2: |---|---|---|
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Actividad 3: | Presentamos | Plantear la reflexión inicial | Narrar un cuento navideño que muestre diferentes formas de celebrar la Navidad en distintas culturas, usando títeres o dramatizaciones sencillas. |
| Presentamos | Plantear la reflexión inicial | Narrar un cuento navideño que muestre diferentes formas de celebrar la Navidad en distintas culturas, usando títeres o dramatizaciones sencillas. |
Actividad 4: | Recolectemos | Saber previo sobre el problema | Conversación guiada y juegos sensoriales con materiales navideños (pino, cintas, papeles de colores) para identificar qué conocen y sienten respecto a la Navidad. |
| Recolectemos | Saber previo sobre el problema | Conversación guiada y juegos sensoriales con materiales navideños (pino, cintas, papeles de colores) para identificar qué conocen y sienten respecto a la Navidad. |
Actividad 5: ---
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FASE 2
Actividades de FASE 2 · 1 horaActividad 1: | Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 5 años |
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 5 años |
Actividad 2: |---|---|---|
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Actividad 3: | Recolectemos | Saber previo sobre el problema | Juego exploratorio: Los niños tocan, huelen y observan diferentes adornos y materiales utilizados en coronas navideñas. Luego expresan qué sienten o saben sobre ellos mediante palabras, dibujos o movimientos. |
| Recolectemos | Saber previo sobre el problema | Juego exploratorio: Los niños tocan, huelen y observan diferentes adornos y materiales utilizados en coronas navideñas. Luego expresan qué sienten o saben sobre ellos mediante palabras, dibujos o movimientos. |
Actividad 4: ---
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FASE 3
Actividades de FASE 3 · 1 horaActividad 1: | Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 5 años |
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 5 años |
Actividad 2: |---|---|---|
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Actividad 3: | Formulemos | Definir con claridad el problema | El docente explica en palabras sencillas: “Vamos a hacer coronas navideñas para decorar y celebrar juntos”. Se invita a los niños a decir qué les gustaría que tuviera su corona, promoviendo la expresión oral y la creatividad. |
| Formulemos | Definir con claridad el problema | El docente explica en palabras sencillas: “Vamos a hacer coronas navideñas para decorar y celebrar juntos”. Se invita a los niños a decir qué les gustaría que tuviera su corona, promoviendo la expresión oral y la creatividad. |
Actividad 4: ---
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FASE 4
Actividades de FASE 4 · 1 horaActividad 1: | Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 5 años |
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 5 años |
Actividad 2: |---|---|---|
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Actividad 3: | Organizamos | Equipos, tareas, estrategias | Se forman pequeños grupos y se asignan roles sencillos: recolectar materiales, decorar, pegar, etc. Se utilizan canciones o rimas para organizar la actividad de manera lúdica. |
| Organizamos | Equipos, tareas, estrategias | Se forman pequeños grupos y se asignan roles sencillos: recolectar materiales, decorar, pegar, etc. Se utilizan canciones o rimas para organizar la actividad de manera lúdica. |
Actividad 4: ---
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FASE 5
Actividades de FASE 5 · 1 horaActividad 1: | Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 5 años |
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 5 años |
Actividad 2: |---|---|---|
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Actividad 3: | Construimos | Ejecutar las estrategias | Taller sensorial y motriz: Los niños manipulan materiales como papel crepé, cintas, semillas, piedras brillantes, etc., para crear sus coronas. Utilizan movimientos, tacto y vista para decorar sus coronas, promoviendo la experimentación y la creatividad. |
| Construimos | Ejecutar las estrategias | Taller sensorial y motriz: Los niños manipulan materiales como papel crepé, cintas, semillas, piedras brillantes, etc., para crear sus coronas. Utilizan movimientos, tacto y vista para decorar sus coronas, promoviendo la experimentación y la creatividad. |
Actividad 4: ---
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FASE 6
Actividades de FASE 6 · 1 horaActividad 1: | Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 5 años |
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 5 años |
Actividad 2: |---|---|---|
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Actividad 3: | Comprobamos y analizamos | Evaluar resultados | Observación participativa: El docente hace preguntas sencillas como “¿Qué te gusta de tu corona?”, “¿Qué materiales usaste?”, permitiendo que los niños expliquen y muestren sus creaciones. Se fomenta la autoevaluación y el reconocimiento de la diversidad en las coronas. |
| Comprobamos y analizamos | Evaluar resultados | Observación participativa: El docente hace preguntas sencillas como “¿Qué te gusta de tu corona?”, “¿Qué materiales usaste?”, permitiendo que los niños expliquen y muestren sus creaciones. Se fomenta la autoevaluación y el reconocimiento de la diversidad en las coronas. |
Actividad 4: ---
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FASE 7
Actividades de FASE 7 · 1 horaActividad 1: | Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 5 años |
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 5 años |
Actividad 2: |---|---|---|
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Actividad 3: | Compartimos | Socializar y valorar lo aprendido | Desfile navideño en el aula: los niños muestran sus coronas, expresan en palabras o gestos qué les gusta de su creación y cómo la hicieron. Se fomenta la inclusión y el respeto por las ideas de todos. |
| Compartimos | Socializar y valorar lo aprendido | Desfile navideño en el aula: los niños muestran sus coronas, expresan en palabras o gestos qué les gusta de su creación y cómo la hicieron. Se fomenta la inclusión y el respeto por las ideas de todos. |
Actividad 4: ---
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Actividad 5: | **Campo formativo** | **Desarrollo en actividades** |
| Campo formativo | Desarrollo en actividades |
Actividad 6: |----------------------|------------------------------|
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Actividad 7: | Lenguaje y Comunicación | Expresión oral y corporal mientras describen y presentan sus coronas. |
| Lenguaje y Comunicación | Expresión oral y corporal mientras describen y presentan sus coronas. |
Actividad 8: | Exploración y Conocimiento del Mundo | Uso de sentidos para explorar materiales y formas en la creación de coronas. |
| Exploración y Conocimiento del Mundo | Uso de sentidos para explorar materiales y formas en la creación de coronas. |
Actividad 9: | Desarrollo Personal y Social | Reconocimiento de la diversidad cultural en las tradiciones navideñas y respeto por las ideas de sus compañeros. |
| Desarrollo Personal y Social | Reconocimiento de la diversidad cultural en las tradiciones navideñas y respeto por las ideas de sus compañeros. |
Actividad 10: | Expresión y Apreciación Artística | Creatividad en el diseño y decoración de coronas navideñas. |
| Expresión y Apreciación Artística | Creatividad en el diseño y decoración de coronas navideñas. |
Actividad 11: ---
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación continua del interés, participación y creatividad en las actividades.
- Preguntas dirigidas para conocer qué aprendieron y qué les gusta de su corona.
- Registro fotográfico de las coronas y momentos de construcción.
- Retroalimentación positiva, promoviendo la inclusión y el reconocimiento de los diferentes estilos y expresiones.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |