Planeacion Planeación didáctica de Segundo Grado de Preescolar: La tradición del Día de Muertos para aprender y celebrar en 10 días
| Nombre del proyecto | Planeacion Planeación didáctica de Segundo Grado de Preescolar: La tradición del Día de Muertos para aprender y celebrar en 10 días |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 2° Preescolar |
| Fase | Fase 1 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeacion Planeación didáctica de Segundo Grado de Preescolar: La tradición del Día de Muertos para aprender y celebrar en 10 días.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Planeación didáctica de Segundo Grado de Preescolar: La tradición del Día de Muertos para aprender y celebrar en 10 días?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Planeación didáctica de Segundo Grado de Preescolar: La tradición del Día de Muertos para aprender y celebrar en 10 días?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Planeacion Planeación didáctica de Segundo Grado de Preescolar: La tradición del Día de Muertos para aprender y celebrar en 10 días
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planeacion Planeación didáctica de Segundo Grado de Preescolar: La tradición del Día de Muertos para aprender y celebrar en 10 días
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Descripción: Un mural colectivo que represente diferentes tradiciones del Día de Muertos, decorado con dibujos, figuras, objetos y pequeñas ofrendas hechas por los niños. Incluye una pequeña exposición donde cada niño explica su parte del mural y lo que aprendió sobre la tradición y los números asociados.
Criterios de evaluación:
Participación activa en las actividades y creación del mural.
Uso de colores y formas en sus producciones gráficas.
Capacidad para contar y agrupar objetos relacionados con las tradiciones.
Comunicación y expresión del significado de su obra.
Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
SEMANA 1
Actividades de SEMANA 1 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 1
Actividad de SEMANA 1
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Conversar con los niños sobre qué saben del Día de Muertos, usando imágenes y objetos relacionados (calaveritas, flores, papel picado).
Inicio — Actividad 2
Cantar una canción sencilla sobre las tradiciones mexicanas.
Inicio — Actividad 3
Presentar una caja con objetos relacionados: papel, colores, figuras de papel de calaveras y flores.
Desarrollo — Actividad 4
Realizar una actividad sensorial: tocar y oler flores de papel y aprender sobre su significado.
Desarrollo — Actividad 5
Dibujar en grandes hojas sueltas con crayones y ceras, formas de calaveras y flores, fomentando la producción gráfica.
Desarrollo — Actividad 6
Juego con bloques de colores para formar patrones de calaveras y flores, relacionando con los colores típicos de la celebración.
Cierre — Actividad 7
Mostrar y comentar los dibujos realizados, destacando los colores y formas.
Cierre — Actividad 8
Cantar nuevamente la canción, reforzando el aprendizaje.
Cierre — Actividad 9
Reflexionar: “¿Qué aprendimos sobre las tradiciones?”
Cierre — Actividad 10
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Recordar la actividad anterior y preguntar qué figuras y colores les gustaron más.
Inicio — Actividad 2
Presentar un cuento corto sobre un niño que prepara su ofrenda para el Día de Muertos (sin texto, solo narración visual y gestual).
Desarrollo — Actividad 3
Juego sensorial: manipular figuras de papel y plastilina para crear pequeñas ofrendas (con frutas, pan de muerto, papel picado).
Desarrollo — Actividad 4
Hacer una actividad de clasificación: juntar objetos (flores, calaveras, velas) en diferentes cestas o cajas, usando el conteo simple.
Desarrollo — Actividad 5
Introducir conceptos numéricos básicos: contar cuántos objetos hay en cada grupo, usando los dedos.
Cierre — Actividad 6
Mostrar las pequeñas ofrendas y contar lo que hicieron.
Cierre — Actividad 7
Cantar una canción que hable de las tradiciones y números sencillos.
Cierre — Actividad 8
Pregunta: “¿Qué más podemos poner en una ofrenda?”
Cierre — Actividad 9
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Recordar las actividades anteriores y las figuras que dibujaron.
Inicio — Actividad 2
Mostrar fotos o dibujos de altares tradicionales.
Desarrollo — Actividad 3
Actividad de producción gráfica: crear un pequeño altar en papel, pegando figuras, flores y calaveritas (recortadas y decoradas).
Desarrollo — Actividad 4
Juegos con números: contar las calaveritas o flores que colocan en su altar, usando los dedos o fichas.
Desarrollo — Actividad 5
Juego simbólico: simular que preparan su ofrenda para un ser querido, usando objetos y palabras.
Cierre — Actividad 6
Compartir su altar y contar qué pusieron y por qué.
Cierre — Actividad 7
Escuchar un canto tradicional.
Cierre — Actividad 8
Reflexionar sobre la importancia de recordar a las personas queridas.
Cierre — Actividad 9
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Recordar los altares y las actividades gráficas.
Inicio — Actividad 2
Presentar una historia sencilla sobre un niño que ayuda a decorar el altar con sus amigos.
Desarrollo — Actividad 3
Juego de roles: imitar la decoración de un altar con materiales reciclados (papel, cartón, telas).
Desarrollo — Actividad 4
Juego matemático: agrupar objetos en cantidades iguales, usando fichas o botones.
Desarrollo — Actividad 5
Actividad de conteo: contar cuántos objetos hay en cada grupo, reforzando conceptos numéricos.
Cierre — Actividad 6
Mostrar los altares hechos y contar qué pusieron.
Cierre — Actividad 7
Canción o rima relacionada con la tradición y los números.
Cierre — Actividad 8
Pregunta: “¿Qué te gustó más de hacer tu altar?”
Cierre — Actividad 9
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Revisión rápida de lo aprendido y las actividades del día anterior.
Inicio — Actividad 2
Charla sobre la importancia de compartir lo que aprendieron.
Desarrollo — Actividad 3
Dibujo libre sobre su tradición favorita del Día de Muertos.
Desarrollo — Actividad 4
Juego de clasificación: separar los dibujos en grupos (flores, calaveras, altares).
Desarrollo — Actividad 5
Juego sensorial: oler y tocar diferentes aromas de flores y comida tradicional.
Cierre — Actividad 6
Exhibir los dibujos y contarlos.
Cierre — Actividad 7
Cantar una canción en grupo.
Cierre — Actividad 8
Reflexión: “¿Qué aprendí sobre las tradiciones mexicanas?”
Cierre — Actividad 9
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SEMANA 2
Actividades de SEMANA 2 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 2
Actividad de SEMANA 2
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Recordar los altares y las actividades gráficas.
Inicio — Actividad 2
Presentar una historia visual sobre un niño que crea su propia ofrenda.
Desarrollo — Actividad 3
Crear en equipo una ofrenda grande con materiales de reciclaje y papel.
Desarrollo — Actividad 4
Contar cuántos objetos pusieron, usando los dedos o fichas.
Desarrollo — Actividad 5
Juego: agrupar objetos en cantidades iguales y contar en voz alta.
Cierre — Actividad 6
Mostrar la ofrenda y contar los elementos.
Cierre — Actividad 7
Cantar una canción sobre números y tradiciones.
Cierre — Actividad 8
Pregunta: “¿Qué más podemos poner en nuestra ofrenda?”
Cierre — Actividad 9
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Revisar la ofrenda y la historia del día anterior.
Inicio — Actividad 2
Presentar imágenes de diferentes tradiciones en distintas regiones de México.
Desarrollo — Actividad 3
Pintar y decorar pequeños dibujos de calaveras y flores.
Desarrollo — Actividad 4
Actividad sensorial: tocar diferentes texturas de materiales (papel, tela, plastilina).
Desarrollo — Actividad 5
Contar: juntar y separar objetos pequeños (fotos, fichas).
Cierre — Actividad 6
Mostrar los dibujos y contar cuántos hicieron.
Cierre — Actividad 7
Compartir qué tradiciones les gustaría aprender o hacer.
Cierre — Actividad 8
Cantar una canción sencilla sobre tradiciones.
Cierre — Actividad 9
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Recordar las actividades de decoración y conteo.
Inicio — Actividad 2
Hablar sobre lo que más les gustó hacer.
Desarrollo — Actividad 3
Crear un mural colectivo con dibujos y recortes relacionados con el Día de Muertos.
Desarrollo — Actividad 4
Juego de clasificación: separar los dibujos por colores o formas.
Desarrollo — Actividad 5
Actividad de conteo: sumar los elementos del mural.
Cierre — Actividad 6
Mostrar el mural y contar cuántos dibujos hay.
Cierre — Actividad 7
Reflexión: “¿Qué aprendí sobre nuestras tradiciones?”
Cierre — Actividad 8
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Revisar las actividades del mural y los dibujos.
Inicio — Actividad 2
Preguntar qué les gustaría hacer para celebrar en casa.
Desarrollo — Actividad 3
Hacer una pequeña dramatización con disfraces y objetos relacionados.
Desarrollo — Actividad 4
Juego con números: agrupar objetos en cantidades iguales, reforzando la suma simple.
Desarrollo — Actividad 5
Juego sensorial: identificar aromas y colores de flores y dulces.
Cierre — Actividad 6
Compartir su dramatización y contar qué hizo cada uno.
Cierre — Actividad 7
Cantar una canción de celebración.
Cierre — Actividad 8
Pregunta: “¿Cómo podemos ayudar a preparar una fiesta para el Día de Muertos?”
Cierre — Actividad 9
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Revisión rápida y charla sobre lo que aprendieron.
Inicio — Actividad 2
Motivación para compartir con sus familias.
Desarrollo — Actividad 3
Crear un dibujo final que represente lo que más les gustó del proyecto.
Desarrollo — Actividad 4
Juego de clasificación: ordenar sus dibujos por tamaño o color.
Desarrollo — Actividad 5
Contar cuántos dibujos hicieron en total.
Cierre — Actividad 6
Exhibir los dibujos y contar cuántos hay.
Cierre — Actividad 7
Cantar una canción final en grupo.
Cierre — Actividad 8
Reflexión: “¿Qué aprendí sobre las tradiciones mexicanas y los números?”
Cierre — Actividad 9
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación directa durante las actividades, registrando su participación, interés y habilidades motrices.
- Preguntas abiertas para conocer qué aprendieron y qué les gustó más.
- Revisión de los dibujos, objetos y actividades de conteo para evaluar su comprensión de los conceptos numéricos y culturales.
- Diálogo con los niños para detectar su nivel de comprensión y vinculación con las tradiciones.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |