Planeacion Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria: Justicia Social y Desigualdad en Nuestro Contexto por Fases Metodológicas

| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas - Integrando Contenidos y PDAs |

| **Presentamos** | Plantear el escenario | - Iniciar con una dinámica de lluvia de ideas sobre qué entienden por justicia social y desigualdad en su comunidad. <br>- Presentar un video o historia real basada en el análisis del texto del libro de Saberes (pág. X), que muestre casos de desigualdad y justicia social en diferentes contextos. <br>- Discusión guiada para identificar problemáticas concretas en su entorno, vinculando con los derechos humanos y normas sociales. |

| **Recolectemos** | Investigación y análisis | - Organizar grupos de trabajo para investigar casos de desigualdad en su comunidad mediante entrevistas, encuestas o revisión de noticias locales. <br>- Elaborar mapas conceptuales sobre las causas y consecuencias de la desigualdad, basándose en el análisis del texto del libro (pág. Y). <br>- Analizar diferentes instituciones y leyes relacionadas con la protección de derechos humanos, reflexionando sobre su eficacia y aplicación. |

| **Formulemos** | Definición del problema | - Con base en las investigaciones, definir en grupo cuál consideran que es el problema principal de desigualdad en su comunidad. <br>- Formular preguntas guía que orienten la búsqueda de soluciones, por ejemplo: ¿Qué acciones concretas podemos realizar para promover la justicia social? <br>- Debatir en clase la importancia del papel de las instituciones y normas en la resolución de estos problemas. |

| **Organizamo** | Planificación | - Diseñar una propuesta de intervención comunitaria, incluyendo actividades, recursos y roles de los participantes. <br>- Crear un plan de acción con pasos claros y responsables, promoviendo la participación activa y el pensamiento crítico. <br>- Preparar materiales multimedia para comunicar la propuesta (podcasts, infografías, videos cortos). |

| **Vivenciamos** | Implementación | - Poner en marcha la propuesta en la comunidad escolar o en un espacio comunitario, realizando campañas de sensibilización, entrevistas o ferias de derechos humanos (basado en el análisis del texto). <br>- Documentar el proceso mediante fotos, videos o diarios reflexivos. <br>- Promover mesas de diálogo y actividades participativas para fortalecer el compromiso social. |

| **Comprobamos** | Evaluación | - Evaluar con los estudiantes los resultados obtenidos mediante autoevaluaciones y reflexiones grupales. <br>- Analizar si las acciones promovieron conciencia sobre la justicia social y si lograron impactar positivamente en la comunidad. <br>- Revisar el cumplimiento de los objetivos planteados en la propuesta inicial. |

| **Publicitamos** | Comunicación | - Elaborar una campaña de difusión en redes sociales, carteles o presentaciones orales para dar a conocer los logros y aprendizajes del proyecto. <br>- Invitar a familiares y miembros de la comunidad escolar a participar en una feria o evento de cierre. <br>- Crear un video resumen que recopile toda la experiencia y los aprendizajes. |

| **Aplicamos** | Reflexión y Transferencia | - Realizar una sesión de reflexión en la que los estudiantes analicen cómo su intervención puede replicarse o ampliarse. <br>- Proponer que cada alumno genere ideas para seguir promoviendo justicia social en otros ámbitos o proyectos futuros. <br>- Elaborar un portafolio digital que contenga evidencias, reflexiones y propuestas de acciones futuras. |

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