Planeacion Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria: Comunidad, Costumbres y Tradiciones por Fases Metodológicas

| Fase/Momento | Nombre | Actividades Sugeridas - Integrando Contenidos y PDAs |

| **Fase 1: Planeación** | **Identificación** | - Reunión inicial para dialogar sobre las tradiciones, costumbres y historia de su comunidad mediante lluvia de ideas.<br>- Análisis de fotografías, relatos orales y materiales históricos relacionados con la comunidad (Basado en Saberes, pág. X).<br>- Reflexión grupal sobre cómo estas tradiciones reflejan su identidad y cultura. |

| | **Recuperación** | - Lectura y análisis de textos seleccionados sobre historia local y tradiciones, tomando como base el libro de Saberes, integrando narrativas y relatos de la comunidad.<br>- Debate sobre la importancia de mantener vivas las tradiciones y cómo estas reflejan diversidad cultural.<br>- Actividad de investigación en la comunidad: entrevistas a adultos mayores y líderes locales. |

| | **Planificación** | - Diseño de un esquema de proyecto: ¿Qué tradiciones, costumbres y relatos se documentarán?, ¿cómo se investigará?, ¿qué producto final se elaborará?<br>- Distribución de roles y responsabilidades en el equipo.<br>- Creación de un cronograma de actividades con metas claras y criterios de evaluación inicial. |

| **Fase 2: Acción** | **Acercamiento** | - Visitas a sitios históricos, culturales y festividades locales.<br>- Observación participativa y registro de manifestaciones artísticas y culturales (música, danza, artes visuales).<br>- Realización de un mural colectivo que represente las tradiciones estudiadas, usando técnicas artísticas aprendidas en Artes. |

| | **Comprensión y producción** | - Elaboración de un podcast o video en el que los estudiantes narren la historia de su comunidad, incluyendo relatos orales, leyendas y tradiciones (Basado en Saberes, pág. X).<br>- Escribir una crónica o relato literario que refleje la importancia de alguna tradición local, integrando vocabulario de diversidad cultural.<br>- Análisis de datos de probabilidad en decisiones relacionadas con festividades y eventos culturales (Matemáticas). |

| | **Reconocimiento** | - Presentación de sus productos a la comunidad escolar y local, mediante ferias culturales o exposiciones.<br>- Reflexión grupal sobre lo aprendido y su relación con la identidad cultural (Formación Cívica y Ética). |

| | **Corrección** | - Retroalimentación entre pares sobre los productos elaborados.<br>- Revisión y mejora de los contenidos, enriqueciendo sus relatos y presentaciones con información adicional o correcciones. |

| **Fase 3: Intervención** | **Integración** | - Elaboración de un mural digital o físico que compile la historia, costumbres, tradiciones y la biodiversidad de la comunidad.<br>- Creación de un blog o revista digital donde los estudiantes compartan sus investigaciones y experiencias, promoviendo la difusión comunitaria. |

| | **Difusión** | - Presentación pública del proyecto ante la comunidad escolar y familiares.<br>- Realización de entrevistas en medios locales o redes sociales para promover el patrimonio cultural.<br>- Organización de una feria cultural con actividades interactivas y exposiciones. |

| | **Consideraciones** | - Reflexión sobre la importancia de preservar las tradiciones y su papel en la construcción de identidad.<br>- Análisis crítico de los cambios culturales y su impacto en la comunidad.<br>- Discusión sobre cómo aplicar los conocimientos adquiridos para fortalecer su cultura y comunidad. |

| | **Avances** | - Evaluación de la participación, compromiso y aprendizajes alcanzados.<br>- Registro de evidencias y testimonios de los estudiantes y comunidad. |

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