Planeacion Planeación didáctica de Primer Grado de Preescolar: Trabajo con el nombre propio por fases metodológicas

Actividad 1: | Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 3 años |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | **Planeación** | **Identificación** | - Conversar con los niños sobre su nombre y mostrarles fotos de diferentes niños con nombres escritos. <br> - Observar si conocen su nombre y preguntarles qué les gusta que les llamen. <br> - Escuchar sus ideas y sentimientos acerca de sus nombres en un diálogo guiado. |

Actividad 4: | | **Recuperación** | - Juego sensorial: esconder letras de su nombre en una caja con arena o gel y que las busquen con las manos. <br> - Canciones o rimas cortas que incluyan su nombre y sonidos familiares. <br> - Uso de títeres con nombres propios para potenciar la identificación. |

Actividad 5: | | **Planificación** | - Mostrar imágenes con diferentes nombres y pedirles que elijan su favorito. <br> - Dibujar en conjunto una "árbol de nombres" donde cada niño coloque su nombre en una hoja y lo decore con colores y texturas. <br> - Definir en grupo los pasos para aprender a escribir y reconocer su nombre. |

Actividad 1: | Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 3 años |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | **Acción** | **Acercamiento** | - Explorar letras y sonidos asociados a su nombre mediante juegos con letras de cartón, bloques o fichas táctiles. <br> - Juegos de movimiento donde buscan letras o nombres escondidos en el aula o en el patio. <br> - Manipular letras hechas con materiales diversos (plastilina, tela, cartón) para familiarizarse con ellas. |

Actividad 4: | | **Comprensión y producción** | - Crear su propio cartel con su nombre usando colores, pegatinas, texturas y dibujos. <br> - Juego simbólico: representar situaciones donde alguien les llama por su nombre, como en una tienda o en la escuela. <br> - Repetir el nombre en voz alta, con gestos y señas, para fortalecer la asociación oral y visual. |

Actividad 5: | | **Reconocimiento** | - Observar en un mural los nombres de todos y señalar el propio, con ayuda del docente. <br> - Juegos de "¿Quién soy?" usando fotos y nombres. <br> - Revisar las creaciones y reconocer los avances en la escritura y reconocimiento de su nombre. |

Actividad 6: | | **Corrección** | - Guiar a cada niño para que repita y mejore la escritura de su nombre con apoyo visual y táctil. <br> - Reforzar con canciones o rimas que incluyan su nombre. <br> - Ajustar actividades según las respuestas y avances de cada niño. |

Actividad 1: | Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 3 años |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | **Integración** | **Integración** | - Realizar un mural colectivo donde cada niño coloque su nombre decorado. <br> - Juegos de roles donde los niños se llaman por su nombre en una pequeña dramatización. <br> - Crear un "libro de nombres" con fotos y palabras que los niños puedan explorar libremente. |

Actividad 4: | | **Difusión** | - Presentar en círculo su cartel con su nombre y explicar por qué es importante. <br> - Cantar juntos una canción que incluya los nombres de todos los niños. <br> - Mostrar sus trabajos en un rincón especial del aula para que otros los vean. |

Actividad 5: | | **Consideraciones** | - Reflexionar con los niños sobre cómo se sienten cuando escuchan su nombre y qué les gusta que les llamen. <br> - Preguntar qué aprendieron sobre sus nombres y cómo pueden ayudarse unos a otros a recordar sus nombres. |

Actividad 6: | | **Avances** | - Celebrar con un pequeño acto donde cada niño reciba un reconocimiento por su participación y avances en reconocer y escribir su nombre. <br> - Promover que los niños compartan con su familia lo que aprendieron sobre su nombre propio. |

Actividad 7: ---

---