Planeacion Planeación didáctica de Primer Grado de Preescolar: Las emociones básicas por fases metodológicas

Actividad 1: | **Momento** | **Nombre del Momento** | **Actividades Sugeridas para 3 años** |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | **Identificación** | Reconoce las emociones en su entorno | - Observar y señalar dibujos o fotos de personas mostrando diferentes emociones (felicidad, tristeza, enojo).<br>- Dialogar con preguntas sencillas: "¿Cómo te sientes cuando estás feliz? ¿Y cuando estás triste?"<br>- Explorar objetos o texturas que puedan asociarse a diferentes emociones, como una manta suave para calma o una pelota vibrante para alegría. |

Actividad 4: | **Recuperación** | Juegos sensoriales para explorar emociones | - Juego de imitación: el adulto hace caras con diferentes emociones y los niños imitan.<br>- Escuchar y escuchar sonidos (risas, gemidos, suspiros) y asociarlos a emociones.<br>- Uso de recursos gráficos personales (dibujos, fotos) para que los niños expresen qué sienten en ese momento, apoyados por el docente. |

Actividad 5: | **Planificación** | Participación en la selección de actividades | - Mostrar imágenes o símbolos que representen emociones y permitir que los niños elijan con qué quieren trabajar.<br>- Explicar en palabras sencillas y con apoyo visual qué harán, promoviendo su participación activa en decidir qué les gustaría explorar. |

Actividad 6: ---

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Actividad 1: | **Momento** | **Nombre del Momento** | **Actividades Sugeridas para 3 años** |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | **Acercamiento** | Exploración sensorial y movimiento | - Juego de "Camina como...", imitando diferentes emociones con movimientos (caminar lento para tristeza, saltar para alegría).<br>- Tocar diferentes texturas y asociarlas a emociones: suave, áspero, frío, cálido.<br>- Escuchar música o sonidos que evocan distintas emociones y mover el cuerpo en consecuencia. |

Actividad 4: | **Comprensión y producción** | Expresión creativa y corporal | - Crear "caras emocionales" con plastilina, papel o tela, expresando sentimientos.<br>- Pintar o dibujar en grande una emoción que sienten, usando colores y recursos táctiles.<br>- Dramatización simple con disfraces o accesorios que representen diferentes emociones. |

Actividad 5: | **Reconocimiento** | Observación y reconocimiento | - Mostrar sus creaciones y decir qué emoción representan.<br>- Juego de "¿Quién soy?" donde el niño describe cómo se siente y los demás adivinan.<br>- Ronda de reconocimiento: señalar en un mural o en fotografías cómo se sienten los amigos. |

Actividad 6: | **Corrección** | Ajuste y apoyo | - Reforzar con palabras positivas y gestos de apoyo.<br>- Repetir actividades que requieran mayor confianza o calma, según necesidad.<br>- Adaptar actividades a las respuestas y emociones de los niños, promoviendo inclusión y respeto. |

Actividad 7: ---

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Actividad 1: | **Momento** | **Nombre del Momento** | **Actividades Sugeridas para 3 años** |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | **Integración** | Juego simbólico y narrativo | - Crear un rincón de emociones con disfraces, muñecos y objetos que representen sentimientos.<br>- Realizar pequeñas dramatizaciones donde los niños expresen sus emociones y las de otros en historias sencillas.<br>- Juego de roles: un niño hace de "feliz", otro de "triste", y juntos comparten cómo se sienten. |

Actividad 4: | **Difusión** | Compartir emociones | - Presentar en círculo una "canción de emociones" creada por los niños.<br>- Exposición de dibujos y figuras que expresen sentimientos.<br>- Compartir con la familia fotos o videos de las actividades, promoviendo la inclusión en su comunidad. |

Actividad 5: | **Consideraciones** | Reflexión y valoración | - Conversar con los niños sobre qué les gustó más o qué aprendieron, usando preguntas abiertas y gestos.<br>- Observar cambios en la expresión y reconocimiento emocional a través de actividades lúdicas.<br>- Registrar avances con fotos y notas sencillas del docente. |

Actividad 6: | **Avances** | Celebración y nuevas ideas | - Celebrar con una pequeña exposición o presentación de las obras y emociones compartidas.<br>- Invitar a las familias a conocer los avances y participar en actividades futuras.<br>- Plantear nuevas actividades basadas en intereses y emociones detectadas. |

Actividad 7: ---

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