Planeacion Planeación didáctica de emociones para primer grado de preescolar: guía mensual de 20 días para el desarrollo emocional en niños

Actividad 1: **Enfoque:** Identificar emociones básicas mediante juegos del lenguaje y actividades sensoriales, promoviendo la expresión oral y la diversidad cultural.

Enfoque: Identificar emociones básicas mediante juegos del lenguaje y actividades sensoriales, promoviendo la expresión oral y la diversidad cultural.

Actividad 1: **Inicio:** Cuento sensorial sobre una emoción (ejemplo: la alegría de jugar) usando objetos, sonidos y gestos.

Inicio: Cuento sensorial sobre una emoción (ejemplo: la alegría de jugar) usando objetos, sonidos y gestos.

Actividad 2: **Desarrollo:** Juego de imitación de emociones con expresiones faciales y sonidos; los niños imitan y nombran emociones básicas.

Desarrollo: Juego de imitación de emociones con expresiones faciales y sonidos; los niños imitan y nombran emociones básicas.

Actividad 3: **Cierre:** Dibujar en plastilina o arena la emoción que más les gustó, explicando por qué.

Cierre: Dibujar en plastilina o arena la emoción que más les gustó, explicando por qué.

Actividad 1: **Inicio:** Escuchar canciones o rimas tradicionales relacionadas con emociones en su lengua y en otras lenguas de la comunidad.

Inicio: Escuchar canciones o rimas tradicionales relacionadas con emociones en su lengua y en otras lenguas de la comunidad.

Actividad 2: **Desarrollo:** Participar en un “caminito de emociones”: recorrer un circuito y en cada estación expresar una emoción con palabras, gestos y movimientos.

Desarrollo: Participar en un “caminito de emociones”: recorrer un circuito y en cada estación expresar una emoción con palabras, gestos y movimientos.

Actividad 3: **Cierre:** Compartir en círculo qué emoción les gustó más y por qué.

Cierre: Compartir en círculo qué emoción les gustó más y por qué.

Actividad 1: **Inicio:** Presentar objetos con diferentes texturas (suave, áspera, fría, caliente) y relacionarlos con emociones (por ejemplo, sensación cálida y feliz).

Inicio: Presentar objetos con diferentes texturas (suave, áspera, fría, caliente) y relacionarlos con emociones (por ejemplo, sensación cálida y feliz).

Actividad 2: **Desarrollo:** Explorar y describir sensorialmente objetos, relacionando las sensaciones con emociones básicas.

Desarrollo: Explorar y describir sensorialmente objetos, relacionando las sensaciones con emociones básicas.

Actividad 3: **Cierre:** Cantar una canción sobre sentimientos, usando gestos y movimientos.

Cierre: Cantar una canción sobre sentimientos, usando gestos y movimientos.

Actividad 1: **Inicio:** Introducir un cuento tradicional que hable sobre la amistad y la empatía, destacando las emociones en la historia.

Inicio: Introducir un cuento tradicional que hable sobre la amistad y la empatía, destacando las emociones en la historia.

Actividad 2: **Desarrollo:** Dramatización sencilla en grupo, representando momentos emotivos del cuento.

Desarrollo: Dramatización sencilla en grupo, representando momentos emotivos del cuento.

Actividad 3: **Cierre:** Dialogar sobre cómo se sintieron los personajes y qué emociones experimentaron.

Cierre: Dialogar sobre cómo se sintieron los personajes y qué emociones experimentaron.

Actividad 1: **Inicio:** Juego de ronda “¿Cómo me siento?” con tarjetas que muestran diferentes expresiones faciales.

Inicio: Juego de ronda “¿Cómo me siento?” con tarjetas que muestran diferentes expresiones faciales.

Actividad 2: **Desarrollo:** Los niños expresan en voz alta cómo se sienten en ese momento y por qué.

Desarrollo: Los niños expresan en voz alta cómo se sienten en ese momento y por qué.

Actividad 3: **Cierre:** Crear un mural colectivo con dibujos y palabras que expresen las emociones de la semana.

Cierre: Crear un mural colectivo con dibujos y palabras que expresen las emociones de la semana.

Actividad 4: ---

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Actividad 1: **Enfoque:** Reconocer emociones en diferentes contextos cotidianos, promoviendo la empatía y la diversidad cultural.

Enfoque: Reconocer emociones en diferentes contextos cotidianos, promoviendo la empatía y la diversidad cultural.

Actividad 1: **Inicio:** Presentar fotos o videos cortos de niños en diferentes escenarios (jugando, asustados, tristes).

Inicio: Presentar fotos o videos cortos de niños en diferentes escenarios (jugando, asustados, tristes).

Actividad 2: **Desarrollo:** Dialogar sobre qué emociones ven y cómo creen que se sienten los niños en esas imágenes.

Desarrollo: Dialogar sobre qué emociones ven y cómo creen que se sienten los niños en esas imágenes.

Actividad 3: **Cierre:** Dibujar en papeles grandes una situación que les hizo sentir feliz o triste, y compartir.

Cierre: Dibujar en papeles grandes una situación que les hizo sentir feliz o triste, y compartir.

Actividad 1: **Inicio:** Invitar a las familias a contar alguna historia o experiencia en la que hayan sentido miedo o alegría.

Inicio: Invitar a las familias a contar alguna historia o experiencia en la que hayan sentido miedo o alegría.

Actividad 2: **Desarrollo:** Compartir esas historias en círculo, resaltando las emociones y cómo se sintieron.

Desarrollo: Compartir esas historias en círculo, resaltando las emociones y cómo se sintieron.

Actividad 3: **Cierre:** Crear un “árbol de emociones” con hojas donde cada niño pegue o dibuje su emoción del día.

Cierre: Crear un “árbol de emociones” con hojas donde cada niño pegue o dibuje su emoción del día.

Actividad 1: **Inicio:** Realizar un recorrido por el aula con diferentes escenarios (un rincón de lectura, un espacio de juego, una esquina de descanso).

Inicio: Realizar un recorrido por el aula con diferentes escenarios (un rincón de lectura, un espacio de juego, una esquina de descanso).

Actividad 2: **Desarrollo:** En cada escenario, los niños expresan qué emociones sienten y por qué.

Desarrollo: En cada escenario, los niños expresan qué emociones sienten y por qué.

Actividad 3: **Cierre:** Juegos de rol para representar esas emociones en pequeños dramas improvisados.

Cierre: Juegos de rol para representar esas emociones en pequeños dramas improvisados.

Actividad 1: **Inicio:** Introducir cuentos de diferentes culturas que hablan sobre sentimientos y valores.

Inicio: Introducir cuentos de diferentes culturas que hablan sobre sentimientos y valores.

Actividad 2: **Desarrollo:** Narrar y dramatizar fragmentos cortos, identificando las emociones en los personajes.

Desarrollo: Narrar y dramatizar fragmentos cortos, identificando las emociones en los personajes.

Actividad 3: **Cierre:** Elaborar un mural multicultural con ilustraciones de emociones y textos cortos en diferentes lenguas.

Cierre: Elaborar un mural multicultural con ilustraciones de emociones y textos cortos en diferentes lenguas.

Actividad 1: **Inicio:** Juego Sensorial: Explorar diferentes aromas y texturas relacionadas con emociones (miel, tierra, flores).

Inicio: Juego Sensorial: Explorar diferentes aromas y texturas relacionadas con emociones (miel, tierra, flores).

Actividad 2: **Desarrollo:** Los niños describen cómo se sienten al oler o tocar cada cosa.

Desarrollo: Los niños describen cómo se sienten al oler o tocar cada cosa.

Actividad 3: **Cierre:** Expresar en palabras o gestos cómo les hace sentir cada aroma o textura.

Cierre: Expresar en palabras o gestos cómo les hace sentir cada aroma o textura.

Actividad 4: ---

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Actividad 1: **Enfoque:** Promover la autorreflexión, la empatía y el respeto hacia las emociones propias y ajenas.

Enfoque: Promover la autorreflexión, la empatía y el respeto hacia las emociones propias y ajenas.

Actividad 1: **Inicio:** Presentar un espejo grande y preguntar qué emociones ven en su reflejo.

Inicio: Presentar un espejo grande y preguntar qué emociones ven en su reflejo.

Actividad 2: **Desarrollo:** Cada niño mira su reflejo y dice qué emoción siente en ese momento, acompañando con gestos.

Desarrollo: Cada niño mira su reflejo y dice qué emoción siente en ese momento, acompañando con gestos.

Actividad 3: **Cierre:** Elaborar un “cuadro de emociones” con fotos y palabras que expresan cómo se sienten en diferentes momentos del día.

Cierre: Elaborar un “cuadro de emociones” con fotos y palabras que expresan cómo se sienten en diferentes momentos del día.

Actividad 1: **Inicio:** Leer un cuento sobre aceptar nuestras emociones, resaltando que todas son válidas.

Inicio: Leer un cuento sobre aceptar nuestras emociones, resaltando que todas son válidas.

Actividad 2: **Desarrollo:** Conversar sobre cómo podemos expresar nuestras emociones sin lastimar a otros.

Desarrollo: Conversar sobre cómo podemos expresar nuestras emociones sin lastimar a otros.

Actividad 3: **Cierre:** Crear un “Libro de emociones” con dibujos y palabras que expresan lo que sienten y cómo lo expresan.

Cierre: Crear un “Libro de emociones” con dibujos y palabras que expresan lo que sienten y cómo lo expresan.

Actividad 1: **Inicio:** Juego de “¿Qué puedo hacer cuando me siento así?” con tarjetas de acciones (respirar profundo, abrazar, cantar).

Inicio: Juego de “¿Qué puedo hacer cuando me siento así?” con tarjetas de acciones (respirar profundo, abrazar, cantar).

Actividad 2: **Desarrollo:** Practicar esas acciones en situaciones simuladas.

Desarrollo: Practicar esas acciones en situaciones simuladas.

Actividad 3: **Cierre:** Compartir en círculo cómo se sienten después de practicar esas acciones.

Cierre: Compartir en círculo cómo se sienten después de practicar esas acciones.

Actividad 1: **Inicio:** Realizar una actividad artística con pinturas o collages sobre momentos felices y tristes.

Inicio: Realizar una actividad artística con pinturas o collages sobre momentos felices y tristes.

Actividad 2: **Desarrollo:** Reflexionar sobre que está bien sentir diferentes emociones y que podemos compartirlas.

Desarrollo: Reflexionar sobre que está bien sentir diferentes emociones y que podemos compartirlas.

Actividad 3: **Cierre:** Exhibir las obras y comentar qué emociones representan cada una.

Cierre: Exhibir las obras y comentar qué emociones representan cada una.

Actividad 1: **Inicio:** Juego de roles donde en parejas expresan emociones y las other imitan sin hablar.

Inicio: Juego de roles donde en parejas expresan emociones y las other imitan sin hablar.

Actividad 2: **Desarrollo:** Dialogar sobre cómo nos sentimos cuando alguien nos entiende sin palabras.

Desarrollo: Dialogar sobre cómo nos sentimos cuando alguien nos entiende sin palabras.

Actividad 3: **Cierre:** Crear un mural con las expresiones faciales y palabras de sentimientos de la semana.

Cierre: Crear un mural con las expresiones faciales y palabras de sentimientos de la semana.

Actividad 4: ---

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Actividad 1: **Enfoque:** Integrar todo lo aprendido, valorando la diversidad emocional y cultural en la comunidad.

Enfoque: Integrar todo lo aprendido, valorando la diversidad emocional y cultural en la comunidad.

Actividad 1: **Inicio:** Revisión de las actividades y emociones compartidas.

Inicio: Revisión de las actividades y emociones compartidas.

Actividad 2: **Desarrollo:** Crear una historia colectiva en la que participen todos, usando personajes que expresen diversas emociones y culturas.

Desarrollo: Crear una historia colectiva en la que participen todos, usando personajes que expresen diversas emociones y culturas.

Actividad 3: **Cierre:** Representar la historia en pequeños grupos con dramatizaciones.

Cierre: Representar la historia en pequeños grupos con dramatizaciones.

Actividad 1: **Inicio:** Invitar a las familias a participar en una “Feria de emociones”, compartiendo objetos, canciones y cuentos de sus culturas.

Inicio: Invitar a las familias a participar en una “Feria de emociones”, compartiendo objetos, canciones y cuentos de sus culturas.

Actividad 2: **Desarrollo:** Los niños presentan pequeñas muestras de lo aprendido, como canciones, bailes o narraciones.

Desarrollo: Los niños presentan pequeñas muestras de lo aprendido, como canciones, bailes o narraciones.

Actividad 3: **Cierre:** Reflexión grupal sobre lo que aprendieron y cómo se sienten respecto a sus emociones y su comunidad.

Cierre: Reflexión grupal sobre lo que aprendieron y cómo se sienten respecto a sus emociones y su comunidad.

Actividad 1: **Inicio:** Elaborar un mural grande con dibujos, palabras y objetos que expresen emociones y diversidad cultural.

Inicio: Elaborar un mural grande con dibujos, palabras y objetos que expresen emociones y diversidad cultural.

Actividad 2: **Desarrollo:** Decorar el mural en conjunto, promoviendo la inclusión y el respeto.

Desarrollo: Decorar el mural en conjunto, promoviendo la inclusión y el respeto.

Actividad 3: **Cierre:** Compartir en círculo qué aprendieron y qué emociones les gustaron más.

Cierre: Compartir en círculo qué aprendieron y qué emociones les gustaron más.

Actividad 1: **Inicio:** Preparar una pequeña ceremonia de cierre, con canciones y palabras de agradecimiento.

Inicio: Preparar una pequeña ceremonia de cierre, con canciones y palabras de agradecimiento.

Actividad 2: **Desarrollo:** Cada niño comparte qué emoción o valor aprendió y qué le gusta de su comunidad.

Desarrollo: Cada niño comparte qué emoción o valor aprendió y qué le gusta de su comunidad.

Actividad 3: **Cierre:** Entrega de diplomas simbólicos por su participación y crecimiento emocional.

Cierre: Entrega de diplomas simbólicos por su participación y crecimiento emocional.

Actividad 1: **Inicio:** Fiesta de cierre con música, bailes y actividades sensoriales relacionadas con las emociones.

Inicio: Fiesta de cierre con música, bailes y actividades sensoriales relacionadas con las emociones.

Actividad 2: **Desarrollo:** Compartir con las familias un video o foto collage del mes.

Desarrollo: Compartir con las familias un video o foto collage del mes.

Actividad 3: **Cierre:** Reflexión final sobre la importancia de expresar y respetar las emociones en comunidad.

Cierre: Reflexión final sobre la importancia de expresar y respetar las emociones en comunidad.

Actividad 4: ---

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