Planeacion Planeación Semanal para Primer Grado de Secundaria: Fome...

Inicio — Actividad 1

Gancho motivador – Video breve (3 min) que muestra diferentes talentos físicos y habilidades sociales en adolescentes, seguido de una reflexión grupal sobre qué habilidades creen que poseen y cuáles desean mejorar.

Inicio — Actividad 2

Recuperación de conocimientos previos – Ronda rápida donde cada alumno comparte una actividad física que realizó en casa o en otros contextos, relacionándolo con habilidades sociales que ha desarrollado en el proceso.

Desarrollo — Actividad 3

Investigación y diagnóstico – En equipos, los estudiantes realizarán un "Mapa de capacidades motrices" usando fichas con diferentes habilidades (equilibrio, coordinación, fuerza). Cada alumno identificará sus fortalezas y áreas de mejora, explicando en una breve presentación (relacionando con contenidos de física y salud, Fuente: <Libro de Ciencias, Pág. 45>).

Desarrollo — Actividad 4

Dinámica de cohesión grupal – Juego de confianza y colaboración, como "La cuerda de la confianza", donde cada grupo debe completar retos físicos y comunicativos, promoviendo inclusión y trabajo en equipo.

Cierre — Actividad 5

Reflexión grupal sobre lo aprendido y cómo se sintieron en los retos físicos y sociales. Se relaciona con el PDA de explorar capacidades motrices y sociales.

Cierre — Actividad 6

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Inicio — Actividad 1

Dinámica de conexión – Cadena de presentaciones creativas: cada alumno dice su nombre y comparte una cualidad física o social que desea fortalecer.

Inicio — Actividad 2

Recuperación – Pregunta guiada: ¿Cómo creen que el trabajo en equipo puede mejorar sus habilidades físicas y sociales? Se apoya en conocimientos previos de ciencias sociales y física.

Desarrollo — Actividad 3

Indagación en movimiento – Los estudiantes investigan en pequeños grupos sobre cómo diferentes culturas utilizan actividades físicas para fortalecer la autoestima y la inclusión (ej. danzas tradicionales, deportes). Usan recursos digitales (tablets) y elaboran un cartel digital con ejemplos y conclusiones.

Desarrollo — Actividad 4

Creación de un protocolo de inclusión – Como cierre, cada grupo propone acciones concretas para promover la inclusión física y emocional en la escuela, sustentando sus ideas con evidencias de las investigaciones realizadas.

Cierre — Actividad 5

Presentación rápida de los protocolos y reflexión sobre cómo la inclusión y la confianza impactan en el bienestar del grupo. Se relaciona con el PDA de ampliar potenciales y habilidades sociales.

Cierre — Actividad 6

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Inicio — Actividad 1

Motivación – Reto de equilibrio: cada alumno realiza una prueba de equilibrio y comparte cómo se sintió, relacionando con la importancia del control corporal.

Inicio — Actividad 2

Conexión con conocimientos previos – Discusión guiada sobre cómo la física explica el equilibrio y el movimiento, vinculando conceptos de ciencias y deporte (Fuente: <Libro de Ciencias, Pág. 78>).

Desarrollo — Actividad 3

Investigación práctica – En equipos, los estudiantes diseñan una rutina de ejercicios que incluya movimientos coordinados, resaltando aspectos de fuerza, equilibrio, y ritmo. Utilizan recursos digitales para crear un video instructivo.

Desarrollo — Actividad 4

Aplicación y práctica – Presentan sus rutinas al grupo, promoviendo la evaluación entre pares, fomentando la crítica constructiva y el fortalecimiento de habilidades expresivas.

Cierre — Actividad 5

Reflexión sobre lo aprendido en movimiento y cómo la física y el trabajo en equipo fortalecen sus capacidades físicas y sociales.

Cierre — Actividad 6

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Inicio — Actividad 1

Dinámica de motivación – "El árbol de talentos": cada alumno dibuja un árbol donde escribe sus habilidades físicas y sociales, compartiendo en pequeños grupos.

Inicio — Actividad 2

Recuperación – Pregunta reflexiva: ¿De qué manera el conocimiento de nuestras capacidades físicas nos ayuda a confiar en nosotros mismos y en los demás? (relacionando con contenidos de salud y psicología).

Desarrollo — Actividad 3

Propuesta de intervención – En equipos, elaboran un plan de actividades físicas inclusivas para su comunidad escolar, integrando conocimientos de física, salud y colaboración. Deben justificar sus propuestas con evidencias y ejemplos concretos.

Desarrollo — Actividad 4

Simulación y retroalimentación – Cada grupo presenta su plan y recibe retroalimentación del resto, promoviendo la argumentación y el pensamiento crítico.

Cierre — Actividad 5

Reflexión individual y grupal sobre cómo el trabajo en equipo y la confianza contribuyen a una mejor convivencia y desarrollo personal.

Cierre — Actividad 6

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Inicio — Actividad 1

Ronda de cierre – Compartir en círculo qué habilidades físicas y sociales fortalecieron durante la semana.

Inicio — Actividad 2

Recuperación de conceptos – Pregunta: ¿Cómo ha cambiado su percepción sobre sus capacidades físicas y sociales tras estas actividades? (Relacionando con la autoevaluación y la inclusión).

Desarrollo — Actividad 3

Producción final – Elaboración de un mural digital o físico que refleje el proceso de integración, las habilidades desarrolladas y los aprendizajes sobre inclusión, confianza y potencial motriz.

Desarrollo — Actividad 4

Presentación del Producto – Cada grupo comparte su mural y explica cómo sus actividades contribuyen a la inclusión y confianza grupal, integrando conocimientos de ciencias, educación física y sociales.

Cierre — Actividad 5

Reflexión final y evaluación grupal del proceso, resaltando los logros y áreas de mejora.

Cierre — Actividad 6

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