Planeacion Planeación Semanal para Primer Grado de Secundaria: Conocimiento y Uso de Herramientas Básicas en el Taller de Estructuras
| Nombre del proyecto | Planeacion Planeación Semanal para Primer Grado de Secundaria: Conocimiento y Uso de Herramientas Básicas en el Taller de Estructuras |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 1° Secundaria |
| Fase | Fase 6 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeacion Planeación Semanal para Primer Grado de Secundaria: Conocimiento y Uso de Herramientas Básicas en el Taller de Estructuras.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Planeación Semanal para Primer Grado de Secundaria: Conocimiento y Uso de Herramientas Básicas en el Taller de Estructuras?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Planeación Semanal para Primer Grado de Secundaria: Conocimiento y Uso de Herramientas Básicas en el Taller de Estructuras?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
| Materia | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Tecnología | Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas | Explorar las posibilidades corporales y la delegación de funciones en herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización para identificar sus funciones y procesos de cambio técnico, en la satisfacción de intereses y necesidades de diversas sociedades (Fuente: Libro, Pág. 45). |
| Matemáticas | Uso de la medición, unidades y cálculos en contextos técnicos | Aplicar conocimientos de medición y cálculo para determinar dimensiones precisas en estructuras metálicas. |
| Ciencias | Propiedades de los materiales, energía y transformación en procesos técnicos | Comprender las propiedades de los materiales metálicos y su relación con las herramientas y procesos de construcción. |
| Comunicación | Argumentación, descripción y análisis de procesos y herramientas | Comunicar de forma clara y argumentada los pasos y análisis en el uso de herramientas y construcción de estructuras. |
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PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planeacion Planeación Semanal para Primer Grado de Secundaria: Conocimiento y Uso de Herramientas Básicas en el Taller de Estructuras
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Materia Principal |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Descripción:
Un Portafolio digital o físico que contenga las exposiciones, mediciones, análisis y diseños realizados durante la semana, además de los carteles finales. Este portafolio debe reflejar el proceso de investigación, análisis crítico, colaboración y aplicación de conocimientos en la comprensión y descripción de herramientas en estructuras metálicas.
Criterios de Evaluación:
Claridad y precisión en la descripción de herramientas y procesos.
Uso correcto de conceptos matemáticos en mediciones y cálculos.
Argumentación sólida en las decisiones técnicas y de diseño.
Participación activa y colaboración en equipo.
Creatividad y calidad en la presentación final.
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| Criterio | Excelente (4) | Bueno (3) | Suficiente (2) | Insuficiente (1) |
|---|---|---|---|---|
| Precisión técnica | Describe herramientas y procesos con exactitud y profundidad | Describe con claridad, con algunos detalles menores | Describe superficial o parcialmente | Presenta errores o falta de información |
| Uso de conceptos matemáticos | Calculó y aplicó mediciones con precisión | Aplicó mediciones con algunos errores menores | Uso limitado o errores en mediciones | No aplicó mediciones o los errores son graves |
| Argumentación y justificación | Argumenta claramente y justifica decisiones | Argumenta con apoyo, pero con algunas dudas | Argumenta superficialmente o sin justificación | Sin argumentación o con errores |
| Creatividad y presentación | Diseño atractivo, organizado y creativo | Presentación clara y ordenada | Presentación básica y poco atractiva | Presentación desorganizada o poco clara |
| Colaboración y participación | Participación activa, liderazgo y cooperación ejemplar | Participación regular y cooperativa | Participación limitada | Poco participación o descoordinación |
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Este plan promueve un aprendizaje integral, crítico, creativo y colaborativo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y enfocado en desarrollar habilidades prácticas, analíticas y sociales en los adolescentes.
Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
INICIO
Exploración del tema · 1 hora---
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación directa: Participación en actividades, trabajo en equipo y uso de herramientas.
- Registro de preguntas y reflexiones: Anotar dudas y avances en su cuaderno o portafolio.
- Preguntas clave: ¿Qué herramienta aprendí a usar y cómo? ¿Por qué es importante conocerla?
- Autoevaluación: Reflexión escrita sobre su proceso de aprendizaje y habilidades desarrolladas.
- Coevaluación: Rúbrica sencilla para valorar la aportación de cada integrante, la calidad del cartel y la participación en debates.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguaje y Comunicación | Desarrollo de habilidades de comprensión lectora y expresión oral. |
| Pensamiento Matemático | Aplicación de habilidades lógico-matemáticas en el contexto del proyecto. |